馮英

摘 要 語文教育的改革已經(jīng)風風火火的進行了好幾個春秋，從教材的改編，教師的人文素質(zhì)的培養(yǎng)到教學技術(shù)的運用等多方面都使語文教學更加適應(yīng)了時代的發(fā)展。教材的不斷更新，教師在課堂上角色的不斷轉(zhuǎn)變，教學技術(shù)的不斷多樣化，都極大的促進了語文教育的轉(zhuǎn)換和進步。

關(guān)鍵詞 改革教學 多媒體 教學效果

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

科學技術(shù)日益更新，新課程標準、教學大綱也在逐步實施。在這種情況下，傳統(tǒng)教育面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，改革教學手段及教學方法的工作已勢在必行。時代在向前發(fā)展，科學技術(shù)的運用也日趨廣泛，特別是計算機的廣泛運用，可以說滲透到日常生活的每一個角落。尤其是對培養(yǎng)人才的搖籃——學校而言，這一現(xiàn)代化設(shè)備更是不可缺少的輔助工具。以往傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，“課本+黑板+粉筆”，偶爾加一些簡單的幻燈片，仍是缺乏形象、生動、具體的感知，這就難怪學生會感到枯燥無味，不喜歡上語文課，根本原因就是沒有將學生的積極性充分調(diào)動起來。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學手段。

多媒體技術(shù)，它較之傳統(tǒng)教育手段有著無比的優(yōu)越性。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖像、動畫等的綜合處理，可以編制各種教學課件進行輔助教學，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，進而極其有效地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，為教師教學的順利實施起到有力的輔助作用，真正改變單調(diào)的傳統(tǒng)教育模式，極大地提高課堂教學效率。所以，運用多媒體技術(shù)進行課堂教學，是提高語文課堂效果極為有效的方法，也是教學改革不容忽視的內(nèi)容之一。在日常教學中，我便嘗試使用多媒體課件進行輔助教學，不但調(diào)動了學生學習語文的積極性，而且在有限的時間內(nèi)擴大了學生的知識面，收到了很好的教學效果。

1活躍課堂氣氛，調(diào)動學習興趣

興趣是學習的最好動力。運用多媒體教學最大的優(yōu)越性就是它可以全方位、立體式、多角度地刺激學生的多種感官，極大的激發(fā)學生的學習興趣和熱情，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)教學手段單一，課堂氣氛沉悶的不足，達到課堂教學的優(yōu)化，促進學生主動學習，有效提高教學效率。例如，在講授李白《蜀道難》時，我先讓學生觀看蜀道圖片，以引起身臨其境之感。

好的開始是成功的一半。要講好一篇課文，導語很關(guān)鍵。這種全方位的導語對學生來說很新奇，很容易引起同學的興趣。這篇文章，作者是如何描繪如此難行的蜀道的？作者的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作目的又是什么？想要知道這些，就要具體的研究文章，這樣，學生的學習積極性就被調(diào)動起來了。

2變抽象為形象，激發(fā)學生豐富的聯(lián)想力和想象力

傳統(tǒng)的教學只注重書本內(nèi)容，學生主要是根據(jù)書本上的文字來獲得知識的，而每個同學由于年齡、閱歷、或其他條件的差異，僅僅只靠看抽象的文字，則往往會影響學生對內(nèi)容的理解、知識的掌握及作者思想感情的領(lǐng)會。但是，運用多媒體課件進行教學，就可以化抽象為形象，并能有效地激發(fā)學生的聯(lián)想和想象能力，從而提高課堂教學效果。例如，在講授《林教頭風雪山神廟》時，由于同學們對《水滸傳》的了解參差不齊，我先安排同學們觀看電視劇中和課文有關(guān)的片段，讓學生通過形象的直觀感受先體會林沖的性格特點及“逼上梁山”的主題，然后再引領(lǐng)同學們走入課文中的文字描寫，細致分析。

3擴大課堂容量，提高教學效果

現(xiàn)在，需要傳授的知識越來越多，涉及到的內(nèi)容也越來越廣，那么如何加快課堂教學節(jié)奏，并在有限的四十分鐘內(nèi)有效地擴大知識容量，提高課堂教學效果，是每一位語文教師面臨的問題。我認為，巧妙運用多媒體技術(shù)是解決這一問題的最佳方法。因為計算機能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)自己需要隨心所欲的進行操作，這就從根本上打破了”一書、一板、一粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，大大加快了課堂教學節(jié)奏，提高了課堂教學的效率。而且，不僅教了課文，還能最大限度地將與課文有關(guān)的內(nèi)容融進課堂，有效地擴大課堂容量。

運用多媒體課件教學，極大豐富了課堂內(nèi)容，加快了教學節(jié)奏，提高了課堂效率，原本要講三至四課時的課文，現(xiàn)在只用兩個課時就可以了，而且教學效果非常好。

4發(fā)揮學生的主體作用，提高教學質(zhì)量

在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極主動地學習，積極主動地思考，培養(yǎng)學生積極主動的參與意識。計算機可以通過屏幕呈現(xiàn)教學內(nèi)容、展示學習目標、提出思考與討論的問題，學生又針對性地進行閱讀、思考、討論并做出回答，計算機對學生的學習情況與回答及時迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，促使學生積極主動的學習。同時，使用計算機輔助教學，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。尤其是練習設(shè)計，容量大，方便快捷。利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習，其訓練效果非常好，是傳統(tǒng)練習方法不可比擬的。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，真正達到減負提素的目的。

將多媒體技術(shù)引入課堂教學，是語文教育改革的一項重要內(nèi)容，是配合素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是時代的需要和要求，也是提高課堂教學效果和擴展學生知識面的有效方法?？傊擅钋‘?shù)剡\用計算機多媒體進行語文教學，具有廣闊的空間和美好的前景。

參考文獻

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