王倩

摘 要 本科院校文化產(chǎn)業(yè)實踐教學(xué)對人才培養(yǎng)的意義重大。目前，本科院校文化產(chǎn)業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題比較凸出，本文主要淺析本科院校文化產(chǎn)業(yè)實踐教學(xué)中教學(xué)方法不恰當(dāng)、教學(xué)資源不充足、師資力量欠缺等問題，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)的對策和建議。

關(guān)鍵詞 本科院校 文化產(chǎn)業(yè) 實踐教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G124 文獻標識碼：A

2009年國務(wù)院常務(wù)會議通過了《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，文化產(chǎn)業(yè)成為21 世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，受到各界的關(guān)注，各地也紛紛開始結(jié)合自身地區(qū)優(yōu)勢大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。每一個行業(yè)的發(fā)展及壯大發(fā)展需要專業(yè)人才的支撐，為了針對性的培養(yǎng)專業(yè)人才，經(jīng)過多年來的努力，我國高校設(shè)置了一系列文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程。高校為了培養(yǎng)出一批專業(yè)性強的文化產(chǎn)業(yè)人才，不僅要求學(xué)生掌握扎實的專業(yè)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，還要求學(xué)生掌握解決實際問題的能力，這就需要高校注重高職文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育的實踐性和應(yīng)用性，加強高職文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

1本科院校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐性教學(xué)存在的問題

1.1實踐教學(xué)方法、方式欠缺科學(xué)性

本科院校的教學(xué)活動必須具備專業(yè)性和系統(tǒng)性，本科教育的特殊性決定了實踐課程在所有課程中需占到一定的比例?？捎捎诶碚撜n程的教學(xué)任務(wù)比較重和硬件條件的限制，實踐課程并沒有完全按照人才培養(yǎng)計劃中去及時實施。一些安排了實踐時間可往往由于缺乏實踐場地和實踐條件，實踐環(huán)節(jié)多由校外改在了校內(nèi)，由公司現(xiàn)場改在了教室，由現(xiàn)場傳授改成了教師上課講解，缺乏真實的實踐環(huán)境和實踐感受。某些課程教學(xué)應(yīng)該是理論與實踐的結(jié)合學(xué)習(xí)，但是因為一些原因，理論教學(xué)后需要及時實踐活動被拖至期末或是更后的時間，這就導(dǎo)致了學(xué)與思、做的銜接不到位，課程效果不能達到預(yù)期的效果。甚至某些需要實際操作的課程給學(xué)生安排動手實踐的時間過少，現(xiàn)場專業(yè)的指導(dǎo)教師缺乏，導(dǎo)致他們無法熟練掌握知識點。

1.2師資力量相對薄弱

本科教育屬于高等教育范疇，它的性質(zhì)決定了從事教學(xué)的教師具有很強的專業(yè)性或是行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗。而文化產(chǎn)業(yè)是一個新興行業(yè)，許多教師對這個行業(yè)的了解和接觸很少，一部分教師從學(xué)校畢業(yè)之后便來到學(xué)校工作，雖然具備很強的理論性，可實戰(zhàn)經(jīng)驗相對缺乏，這就會導(dǎo)致學(xué)生在文化產(chǎn)業(yè)理論學(xué)習(xí)上容易淺嘗輒止，不能夠全身心投入和鉆研，無法解決工作中的實踐問題。教師在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)由于實踐經(jīng)驗的缺乏也容易力不從心。一部分教師可能擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗，可由于長期工作在一線，缺少教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，無法將自己懂的知識用恰當(dāng)?shù)匮哉Z傳達給學(xué)生，造成學(xué)生在理解上的困難，這些都可能造成教學(xué)上出現(xiàn)問題。

1.3學(xué)生實踐教學(xué)資源不充分

缺少長期合作的校外實訓(xùn)場所校外實訓(xùn)場所是加強實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，雖然市場上的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但本科院校卻沒有充分利用好這一優(yōu)勢，沒有與相關(guān)的文化企業(yè)建立起長久的合作關(guān)系，致使學(xué)生外出實習(xí)走向社會實踐的機會減少。一些建立起長久合作的文化企業(yè)為本科院校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)生提供的實習(xí)時間卻很少，一般提供給學(xué)生的是頂崗實習(xí)的機會，這為學(xué)校和老師尋找合適的文化公司接納學(xué)生實習(xí)提出了困難。

2本科院校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐性教學(xué)的對策分析

2.1積極推進文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐教師隊伍的建設(shè)

在實踐教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是教師隊伍，對教學(xué)體系的完善起著重要的作用。文化產(chǎn)業(yè)實踐教學(xué)的開展包括實踐教學(xué)管理教師、實踐教學(xué)指導(dǎo)教師。實踐教學(xué)管理教師的職責(zé)是規(guī)劃活動的內(nèi)容，參與的人數(shù)、效果預(yù)測、問題處理與溝通，保證實踐活動開展的有序性。實踐教學(xué)指導(dǎo)老師負責(zé)的工作是為學(xué)生解決在實習(xí)的過程中遇到的專業(yè)問題和做好心理輔導(dǎo)工作。為了加強高校實踐專業(yè)教學(xué)師資隊伍建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該注重三個方面的內(nèi)容。第一方面是重視年輕教師，年輕教師的可塑性很強，觀念先進，他們是高校發(fā)展未來的中流砥柱。第二方面是重視培養(yǎng)現(xiàn)任實踐教師的實踐經(jīng)驗和指導(dǎo)能力。第三方面是聘請校外優(yōu)秀企業(yè)員工來校指導(dǎo)學(xué)生實踐。

2.2拓展校外實訓(xùn)場所

校外實訓(xùn)基地是本科院校學(xué)生提高專業(yè)知識水平的重要途徑，也是走向社會前的過度場所，因此對于學(xué)生而言它具有一定的重要性。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高校學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供了很多的機會，學(xué)校應(yīng)該抓住機會與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立合作關(guān)系。在長期建立的合作關(guān)系中，學(xué)?？梢缘狡髽I(yè)去聘請指導(dǎo)老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。另外企業(yè)方面也可以建立多種激勵實效機制，給學(xué)生發(fā)揮專長的平臺和機會，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)共成長的良性互動機制，長期的合作關(guān)系可以增加學(xué)生的歸屬感為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.3呈現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)實踐教學(xué)的多元性

文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)雖然是一個新興行業(yè)，但其也具備專業(yè)性，本科院校的學(xué)生進行實踐教學(xué)也是為了將理論更好的運用于實踐。本科院校學(xué)生的實踐課可以進行如下的安排，首先增加實踐課的次數(shù)，由于原來的一學(xué)期進行一次實踐教學(xué)適當(dāng)增加到一月一次。在實習(xí)內(nèi)容的形式上可以多樣化，例如除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還可以開設(shè)模擬工作室，讓學(xué)生練習(xí)獨立工作，真正接觸社會。其次，可以放手讓學(xué)生經(jīng)營一些類似書店，小型影院，音響店的方式接觸文化產(chǎn)業(yè)中的一個細分行業(yè)，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。第三，在實踐課的教學(xué)課堂上，教師的授課方式也應(yīng)該靈活化和多樣化，豐富學(xué)生實踐教學(xué)的手段，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

參考文獻

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