梁文權(quán)

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能是小學(xué)數(shù)學(xué)教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時也是營造積極課堂氛圍的有效方法。隨著新課改的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能也應(yīng)進(jìn)行一定創(chuàng)新。本文首先對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的發(fā)展提出了新的方向，然后對教學(xué)方法繼續(xù)進(jìn)行了具體的分析，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改的全面推行。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教師 教學(xué)技能

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著人類文明的不斷發(fā)展，我國對教學(xué)的重視程度越來越高。數(shù)學(xué)作為初等教育階段內(nèi)的重要課程，對學(xué)生邏輯性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅需要擁有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識和認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，同時還需要具有科學(xué)的教學(xué)技能，唯有此才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的分析，希望可以使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)技能得到有效的改善，以此推進(jìn)新課改的進(jìn)程。

1新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的要求

1.1聯(lián)系實際

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國開展素質(zhì)教育的重要組成部分，它在人們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。作為一門應(yīng)用類學(xué)科，數(shù)學(xué)的教學(xué)地點不應(yīng)僅僅局限于課堂之上，教學(xué)內(nèi)容也不能被限制在課本之中，教師可以將實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密地聯(lián)系起來，在豐富課堂教學(xué)形式的同時，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行合理的應(yīng)用。例如在蘇教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》一課中，教師幫助學(xué)生認(rèn)識錢幣的過程就是知識與實際結(jié)合的過程。教師在教會學(xué)生對人民比面值以及換算產(chǎn)生正確認(rèn)識的同時，也可以采取模擬商店的方式提高學(xué)生對人民幣有關(guān)知識的應(yīng)用能力，從而提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.2明確教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中一定要明確教學(xué)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)技能的強化，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，因此教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的個性特點提高學(xué)生的德育水平。例如在蘇教版二年級上冊第九單元《時、分、秒》一課中，教師一方面要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時也要告誡學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。

1.3提升學(xué)生創(chuàng)造力

不同與小學(xué)語文課程發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程更注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有著很強的邏輯性，教師通過對教學(xué)內(nèi)容的講解可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中每解出一道數(shù)學(xué)題都會產(chǎn)生一種快感，從而保住學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在蘇教版三年級上冊第六單元《長方形與正方形》一課中，教師可以通過正確引導(dǎo)，讓學(xué)生去認(rèn)真思考有關(guān)長方形和正方形的物體，一方面可以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，另一方面可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能的創(chuàng)新

2.1合理把握學(xué)生和知識特點

小學(xué)生正處于生長和發(fā)育的重要階段，其每個人心理和生理發(fā)育程度都有著很大的差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同階段內(nèi)的知識有著不同的特點，因而對不同學(xué)生的吸引程度有有所不同。興趣的差異性時常會導(dǎo)致部分學(xué)生難以適應(yīng)整體的教學(xué)進(jìn)度，從而對課本知識點整體的掌握不平衡，影響教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在開展教學(xué)時要將知識的特點與學(xué)生的特點進(jìn)行有效的結(jié)合，因材施教，同時對教學(xué)方法加以妥善的運用，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如在蘇教版二年級上冊第六單元《厘米和米》教學(xué)中，學(xué)生難以掌握單位之間的換算情況，教師可以利用類比的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容形象化，方便學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

2.2掌握新型教學(xué)模式

隨著新興技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用也更加廣泛。小學(xué)生由于年齡小，容易受他人影響，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)手段會直接影響到小學(xué)生的理解能力，從而對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。多媒體教學(xué)具有直觀、有趣、形象的教學(xué)特點，能夠吸引小學(xué)生的注意力。因此，小學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中，要充分利用多媒體，以豐富多樣、變抽象為具體的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使小學(xué)生在對知識點感興趣的基礎(chǔ)上能夠很好地理解并把握知識內(nèi)容。需要注意的是，多媒體教學(xué)方式的使用對教師掌握多媒體使用能力有著一定的要求。

2.3激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的興趣決定著學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的行動與能力，也影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)作為一門較為抽象、邏輯思維能力較強的課程，傳統(tǒng)的填鴨灌輸式教學(xué)方式無法使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，反而會使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。數(shù)學(xué)知識點自身的邏輯性本身就是一種有趣點所在，而且小學(xué)生的好奇心較強，對新鮮事物具有明顯的興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解的過程中要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，根據(jù)數(shù)學(xué)知識點的特征及小學(xué)生的自身特征進(jìn)行合理的教學(xué)方式創(chuàng)新。在加強啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，從而有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。例如在蘇教版五年級上冊第四單元《小數(shù)的加法和減法》一課中，通過競賽的方式提升小學(xué)生的計算能力與計算水平，使小學(xué)生在競賽中對數(shù)學(xué)加減法產(chǎn)生一定的興趣。

3結(jié)束語

總而言之，教學(xué)技能的合理運用對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。有關(guān)教育部門要注重對教學(xué)技能的開發(fā)研究工作，并將其合理運用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以此切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改的全面推行。

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