黃緒明

摘 要 隨著教學(xué)模式的不斷改革，游戲在小學(xué)教育中起到了很重要的作用。小學(xué)生更喜歡有插圖、視頻、聲音的教學(xué)。根據(jù)這一特點將游戲運用在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整個過程中學(xué)生會更加自主的集中注意力，投入進來。新的模式會給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)方式，從而增強其學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞 游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 融入

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A

1教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的意義

數(shù)學(xué)是小學(xué)中一門重要的課程，對于鍛煉學(xué)生的邏輯思維，空間想象力有著重要的啟蒙作用。由于學(xué)生年齡偏小，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生來講顯得枯燥乏味，不能引起學(xué)生們的興趣，課堂氣氛過于嚴(yán)肅低沉。若將游戲的方式帶入課堂，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，在相對寬松歡快的教學(xué)環(huán)境中教授知識，學(xué)生也會更加容易接受，實現(xiàn)寓教于樂的效果。在教學(xué)過程中可以設(shè)置一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生自己來完成，通過參與其中學(xué)到知識，成功的完成游戲可以帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的喜悅，意識到知識的價值和意義，從內(nèi)心形成對知識的渴望。形成新的教學(xué)環(huán)境，不同的游戲會適應(yīng)不同的學(xué)生個性差異，有利于學(xué)生的整體發(fā)展。保證游戲的適度運用，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，認(rèn)識到集體的重要性，形成互幫互助，團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，為其樹立起良好的人生價值觀。

2小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的優(yōu)勢

2.1提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

正如美國尼爾·波茲曼所強調(diào)的教學(xué)是一種娛樂，課堂學(xué)習(xí)理應(yīng)是快樂的，我們必須注重給予小學(xué)生以快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，使他們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上愉悅地享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。游戲具有天然的“快樂”本性，通過游戲教學(xué)可以有效緩解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感。同時數(shù)學(xué)游戲來源于生活，不僅是兒童喜聞樂見的，而且也符合兒童認(rèn)知規(guī)律，可以利用游戲的趣味性來消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥感，有助于提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

2.2提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在游戲活動中學(xué)生的思維會因游戲活動的形象性、趣味性、多元性而更加活躍、靈動、深刻。而小學(xué)學(xué)習(xí)階段是塑造小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要時期，在這一階段教師要幫助小學(xué)生奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進而形成良好的數(shù)學(xué)思維能力。因此，利用數(shù)學(xué)游戲活動可以更好地引導(dǎo)小學(xué)生在潛意識中塑造其數(shù)學(xué)思維意識，進而促進小學(xué)生思維能力和創(chuàng)造素質(zhì)的健康發(fā)展。

2.3有效擴展小學(xué)數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)作為一門變化莫測且博大精深的基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)階段就包括了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等教學(xué)內(nèi)容。而借助游戲化教學(xué)則可以幫助小學(xué)生在掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程大綱知識要求的基礎(chǔ)之上，合理地擴展課外數(shù)學(xué)知識。例如，在進行“統(tǒng)計與概率”教學(xué)時，教師可以借助小學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的骰子、硬幣進行親身驗證，不僅可以在潛移默化中增強對概率知識的理解和掌握，而且可以使其親身體驗游戲化教學(xué)的趣味性。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胗螒?，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的求知欲也會在游戲中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計和教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生在游戲教學(xué)中真正地學(xué)到知識，同時也會幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容，更加高效地掌握數(shù)學(xué)知識。下面我將從以下幾點，討論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的運用。

3.1融入游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

剛開始上課，大多數(shù)學(xué)生處于高度興奮的狀態(tài)，盡管人在課堂，但是心中不免會想著課間的玩鬧。在這種情況下，如果教師直接進入教學(xué)主題，學(xué)生的興趣不高，往往得不到想要的效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，融入相關(guān)的游戲，以這種方式導(dǎo)入新課，學(xué)生更能接受。這種方式叫興奮點的轉(zhuǎn)移，同樣會引起學(xué)生的關(guān)注，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生在這種快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性也會提高，將會收到更好的效果。

3.2在教學(xué)中穿插游戲，能夠加深對知識的理解

根據(jù)小學(xué)生的性格特征，他們的好奇心比較強，注意力的持續(xù)時間也會隨時發(fā)生變化。例如在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后，就容易分散注意力，學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至還會玩一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。如果在教學(xué)中穿插游戲的話，游戲教學(xué)能夠再次將學(xué)生的積極性激發(fā)，使其注意力重新回到學(xué)習(xí)中，還會加深對知識點的理解。這種游戲融入的方式能使學(xué)生形成積極地思維定向，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)效率。同時，游戲教學(xué)還可以為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做鋪墊，在課堂教學(xué)中，教師設(shè)計不同的游戲，能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.3在練習(xí)中融入游戲，可加深學(xué)生對知識的記憶

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)，練習(xí)能夠讓學(xué)生對知識點掌握更加牢固。如果在練習(xí)中融入游戲，能夠加強學(xué)生的參與激情，對學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用，也能使學(xué)生在獲得知識的同時獲取更多的快樂。借助于游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，增強自己的動手動腦能力，豐富想象力。學(xué)生的思維活躍了，學(xué)習(xí)精神就比較好，學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍，這不僅鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，還提高了學(xué)生的積極性和主動性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維。

4結(jié)語

趣味是最好的老師，只有抓住學(xué)生的興趣，投其所好，將趣味性融入教學(xué)中，才能更好地提升學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)注力，鑒于此，教師要重視趣味課堂的打造，結(jié)合新課改的要求，針對小學(xué)生特點，將多媒體技術(shù)、游戲等融入教學(xué)，以更加生動的方法開展教學(xué)，在課堂中最大程度的激發(fā)小學(xué)生的能動性和思維力，挖掘他們的內(nèi)在潛能，進而提升教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力。

參考文獻

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