王芳

在教學(xué)中，很多老師愛提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，“學(xué)困生”就常常被忽略，這部分學(xué)困生的智力都是正常的，只是學(xué)習(xí)效率比較低下，無法跟上正常的教學(xué)進(jìn)度。那么，如何有效轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生呢？作為教師，我們必須更新教學(xué)觀念，采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

自參加工作以來我總是被學(xué)困生問題困擾著，每當(dāng)期中考試或期末考試成績出來之后，總會(huì)想到底教學(xué)哪里出了問題，學(xué)生為什么只得了這么少的分?jǐn)?shù)？

我班的小富同學(xué)八年級(jí)上學(xué)期時(shí)，物理期中考試只得了24分，考完試后，我找他說：“咱們先不看分?jǐn)?shù)，你是一個(gè)聰明的孩子，從答卷上看，有一些物態(tài)變化的題你都答對(duì)了。我記得講那節(jié)課時(shí)你認(rèn)真聽課了，這說明你只要認(rèn)真聽課就能學(xué)會(huì)。”他羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁熱打鐵，接著對(duì)他采取心理暗示：“小富，從你在課堂上那雙發(fā)光的眼睛中我能看出，你一定能學(xué)好物理?！甭牭竭@兒，他用手撓了一下頭，不好意思地笑了笑。我接著開玩笑地說：“盡管你只回答過一次問題，但良好的開端是成功的一半?！闭f到這兒上課鈴響了，我擺了擺手，示意他回教室上課。

在接下來的課堂中，我發(fā)現(xiàn)他偶爾也能回答上我提的簡單問題了，但只要我一用目光注視他，他就又低下了頭。想讓他建立起自信，還需要時(shí)間。因?yàn)樗淖謱懙貌缓茫幸惶煜抡n，我把他叫到我面前，打開他的作業(yè)本，說：“我教你，你學(xué)不學(xué)，我在大學(xué)可是練了三年的書法啊?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我翻開他的作業(yè)本說：“你的字纏纏繞繞的，要改掉很容易?！彼荏@訝地看著我。我說：“你只需要在字的轉(zhuǎn)折處停頓一下，把轉(zhuǎn)折寫正，你試試?！蔽野盐沂种械墓P給了他，他邊寫我邊指導(dǎo)，他有點(diǎn)開竅了。第二天我注意到他作業(yè)上的字，真的有改變。上課之后我把他的作業(yè)本展示給學(xué)生看，當(dāng)聽到同學(xué)贊嘆的話語，看到同學(xué)肯定的眼神之后，他再次低下了頭。我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。從那以后他也敢回答問題了。我想經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他的成績一定會(huì)有提升。

于是我想應(yīng)該用一次測(cè)試讓他確信只要努力就會(huì)進(jìn)步。提前兩周，我就和學(xué)生打好招呼，要進(jìn)行階段性測(cè)試，考試內(nèi)容主要為課上所講。在兩周的時(shí)間里，小富聽課很認(rèn)真，在課堂上經(jīng)常得到表揚(yáng)?；氐睫k公室，我和數(shù)學(xué)老師提起了小富的進(jìn)步，于是數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課上也說：“聽說小富物理課堂上表現(xiàn)非常好，數(shù)學(xué)課上也要好好表現(xiàn)啊！”數(shù)學(xué)老師的話讓他更自信了。不出所料，在階段性測(cè)試中，他成了我們班的一匹“黑馬”，物理獲得了78分的好成績，從中可以看出，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使學(xué)生上課認(rèn)真聽講，這是改變學(xué)困生的好辦法。

通過轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)歷，我們可以看出，雖然“學(xué)困生”形成的原因是多方面的，但只要因人施教、對(duì)癥下藥，與學(xué)生多談心、多交流、多溝通，消除學(xué)困生的畏難心理 ，樹立學(xué)困生的自信心，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，就能有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的工作，還是一個(gè)長期、反復(fù)的過程。面對(duì)學(xué)困生，教師要有愛心和耐心，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，更要有恒心，只有通過長期、不懈的努力，才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。