吳秀娟

服裝設(shè)計(jì)T臺(tái)秀、課本劇展演、國學(xué)朗誦、拉丁舞演出……2017年12月19日，教育部“校長國培計(jì)劃”農(nóng)助工程?hào)|北師大研修班返崗實(shí)踐研討會(huì)在新邵縣陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開帷幕。開幕式上，該校的素質(zhì)教育成果展示贏得與會(huì)嘉賓頻頻“點(diǎn)贊”。

一所鄉(xiāng)村小學(xué)何以吸引這么多教育專家匯聚于此？鄉(xiāng)村孩子又是從哪里習(xí)得這“十八般武藝”？日前，記者走進(jìn)偏居于新邵一隅的這所鄉(xiāng)村小學(xué)，探尋它發(fā)展與變遷的奧秘。

尋找鄉(xiāng)村教育的根

“鄉(xiāng)村教育不是城市教育的翻版，它有著自己的辦學(xué)根基，也有著自己的發(fā)展路徑?！?015年7月，曾志權(quán)接過陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的“帥印”，成為這所學(xué)校的“掌舵人”。如何立足于鄉(xiāng)村學(xué)校這個(gè)“基本點(diǎn)”，讓教師教有所樂、讓學(xué)生學(xué)有所成？這是他一直以來思考的命題。

談及對(duì)鄉(xiāng)村教育的記憶，曾志權(quán)講述了這樣一則故事：兒時(shí)的他，在一所村小念書。入讀中學(xué)時(shí)，因?yàn)橹皼]有上過音樂課，拿到音樂簡譜時(shí)慌了神，硬是將“i”唱成了“l(fā)”；因?yàn)闆]有做過廣播體操，課間操時(shí)總是比小伙伴們慢半拍，常被老師留下來“補(bǔ)課”……他調(diào)侃著說自己是教育的“次品”，現(xiàn)如今執(zhí)教一方，怎樣讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村教育，讓農(nóng)村的孩子成為教育的“優(yōu)等品”，便成了他扎根在心底的夢(mèng)想。

其實(shí)，振興鄉(xiāng)村教育，不僅僅是他一個(gè)人的夢(mèng)想。新邵縣教育局黨委書記、局長李碧泉在得知學(xué)校爭取到東北師大研修班返崗實(shí)踐研討會(huì)的機(jī)會(huì)時(shí)，多次下校調(diào)研，還特意讓全縣所有中心學(xué)校的校長都參加，抓住這個(gè)與教育名家“悟道”教育、為鄉(xiāng)村學(xué)?！皶?huì)診”的機(jī)會(huì)?！瓣惣曳绘?zhèn)中心小學(xué)是全縣鄉(xiāng)村教育的一個(gè)窗口，而努力讓農(nóng)村學(xué)子在家門口享受公平而有質(zhì)量的教育則是所有教育人的夢(mèng)想?！崩畋倘f。

從夢(mèng)想到實(shí)踐的過程，是一條孜孜以求的探索之路。身為一校之長，曾志權(quán)愈發(fā)地感覺到，農(nóng)村學(xué)校的校長常常沉浸在日常教育教學(xué)事務(wù)的管理之中，只顧埋頭做事，卻很少抬頭看路。要尋找鄉(xiāng)村教育的根，就要從校園文化入手，引領(lǐng)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，真正賦之以靈魂。

“在‘正確地做事之前，先要堅(jiān)持‘做正確的事?！背鮼韺W(xué)校時(shí)，他對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行了一番調(diào)查。這是一所創(chuàng)辦于1908年的百年老校，教學(xué)質(zhì)量出色，多次在全縣質(zhì)量檢測中名列第一，在新邵乃至邵陽地區(qū)都有一定的名氣。但令人憂心的是，學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)缺乏向心力和執(zhí)行力，許多教師只顧著按部就班地上課，談不上主動(dòng)和創(chuàng)新，少了幾分凝心聚力干事業(yè)的氣魄。

摸清基本情況后，學(xué)校多次召開行政會(huì)議，在保證教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勢(shì)的前提下，開啟了探尋學(xué)校發(fā)展之路的思考與行動(dòng)。面向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，詢問他們眼中和理想中學(xué)校的模樣；中層行政人員分組與教師談心，了解他們對(duì)學(xué)校未來圖景的展望與思考；請(qǐng)來縣教育局機(jī)關(guān)工會(huì)主席周良才、往屆歷任老校長、家長委員會(huì)成員進(jìn)行座談，共同探尋適合學(xué)校發(fā)展之路……

幾番調(diào)查考證之后，“崇善教育”的理念浮出水面?！敖逃墙倘讼蛏?，教育的終極目標(biāo)是在人世間普及愛與善；教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的精神變化，使之日益完善，成為詩意的棲居、有尊嚴(yán)地活著的人?！痹谠緳?quán)的理解中，“崇善”就是尊崇、推崇心靈仁愛、言行美好的品質(zhì)，鼓勵(lì)教師善育、善導(dǎo)、善研、善待，學(xué)生善聽、善思、善學(xué)、善為，將一顆良善的種子播撒在每一位師生的心田。

就這樣，“崇善教育”日漸融入到日常的教育教學(xué)中來。辦學(xué)理念的提煉與重構(gòu)，讓學(xué)校的發(fā)展有了“定海神針”，可謂是綱舉目張，各項(xiàng)舉措有序地鋪展開來。有了這盞“指路明燈”，教職員工也有了更多的“精氣神”。

按下教師成長“快進(jìn)鍵”

“2015年時(shí)，全校共有教師82人，其中36歲以下的40人，50歲以上的26人，36～50歲的中堅(jiān)力量只有16人……”面對(duì)教師年齡層次不協(xié)調(diào)的狀況，曾志權(quán)掰著指頭算了這樣一筆賬，“兩頭重，中間輕，很難發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，這為學(xué)校的教研教改帶來了很大的困難?！?/p>

如何發(fā)揮骨干教師的“先鋒”作用？先讓這些骨干教師“走出去”，去看更大的世界！盡管身處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但鄉(xiāng)村教師不能甘做“井底之蛙”，要了解最新的教育思想和教育教學(xué)理論，保證教學(xué)研究的前瞻性。

在課堂教學(xué)改革浪潮風(fēng)起云涌之時(shí)，學(xué)校沒有簡單地照搬時(shí)下流行的教學(xué)模式，而是在確立大的方向后，放手讓教學(xué)骨干自己去摸索和嘗試。當(dāng)遇到瓶頸時(shí)，再組織他們外出向課改經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)?！皩めt(yī)問藥”，帶著教育教學(xué)中的困惑去審視和思考，讓課堂教學(xué)改革真正根植于鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，學(xué)以致用。

“但凡有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，校長總是不遺余力地鼓勵(lì)我們‘動(dòng)起來。”學(xué)校辦公室主任陳媚說，那些行走與思考沉淀下來，變成教育教學(xué)和日常管理的“錦囊妙計(jì)”，自己對(duì)教育的理解也變得厚重起來。憑借著農(nóng)助工程?hào)|北師大研修班學(xué)員的身份，曾志權(quán)還將學(xué)校的行政班子成員“拉”了出去，云南、山東等地都留下了他們的身影。一個(gè)人的行走，慢慢地變成了一群人的努力。

近年來，越來越多的青年教師來到這里，成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)里的“新鮮血液”。針對(duì)青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，學(xué)校從教育教學(xué)的常規(guī)入手，在夯實(shí)基本功上下功夫———年級(jí)組集體備課，形成周賽課、月賽課、學(xué)期賽課機(jī)制，讓新進(jìn)教師匯報(bào)課、骨干教師示范課成為教學(xué)常態(tài)；鼓勵(lì)“開門辦學(xué)”，組織面向全鎮(zhèn)的課改開放周……

“課堂應(yīng)怎樣設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)”“如何提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”……在執(zhí)教《11～20的數(shù)數(shù)、讀數(shù)》之前，青年教師呂萍萍在備課本上記下了自己的困惑。在完成個(gè)人初次備課后，集體備課接踵而至，同一年級(jí)、同一學(xué)科的科任教師聚攏來，圍繞課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題各抒己見。呂萍萍坦言，正是在這種集思廣益的研討氛圍中，她記錄、傾聽、反思，真切地參與其中，用一步一個(gè)腳印的積淀為專業(yè)成長助力。

在陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)，堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育一線多年的資深教師也同樣有著火一般的工作熱情?！白?985年站上三尺講臺(tái)，一轉(zhuǎn)眼就是33年的時(shí)光。因?yàn)榘鸭野仓迷诹丝h城，大家調(diào)侃我是‘城里人下鄉(xiāng)，每每這時(shí)，我總是會(huì)心一笑。因?yàn)闊釔?，我愿意將滿腔的熱血獻(xiàn)給一群又一群的山里娃……”姜彩霞老師在“30年的堅(jiān)守”座談會(huì)上回憶自己的從教時(shí)光，忍不住哽咽起來。在回憶過往的同時(shí)，她還和大家分享了自己多年的治班心得。

“教育無他，愛與榜樣?！痹趯W(xué)校工會(huì)主席廖曉艷看來，正因?yàn)橛辛怂麄兊膱?jiān)守，才有了學(xué)校的發(fā)展。從他們的講述中，大家感受到默默堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的榜樣力量；從大家的尊重與認(rèn)可里，他們也愈加感受到為人師者的幸福與自豪。

給孩子精彩的童年

“一所農(nóng)村小學(xué)的孩子竟能設(shè)計(jì)出這么洋氣的服裝！”2017年11月，在第二屆校園藝體節(jié)上，孩子們穿著自己設(shè)計(jì)的服裝，辦起了一場原生態(tài)的“時(shí)裝秀”，引來駐足者贊嘆不已。

特崗教師侯貝陽清楚地記得，剛來校不久時(shí)，曾志權(quán)就找到她，“聽說你學(xué)的是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，有沒有想過把這個(gè)專業(yè)在學(xué)校里開起來？”面對(duì)這個(gè)看似不著邊際的提議，最初那會(huì)，侯貝陽有些不敢相信自己的耳朵，曾志權(quán)便將他的設(shè)想來了個(gè)“竹筒倒豆子”。

鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子也可以有豐富多彩的童年，也可以體驗(yàn)生命的精彩綻放。不妨從培養(yǎng)一門興趣特長開始！

于是，侯貝陽成了“第一個(gè)吃螃蟹”的人，重新拾起荒廢已久的“老本行”。在服裝設(shè)計(jì)興趣小組的課堂上，廢棄塑料瓶、報(bào)紙、桌布、海綿紙等物件悉數(shù)成了孩子們眼中的寶貝。慢慢地，從創(chuàng)意設(shè)計(jì)到裁剪制作，孩子們有了自己的作品———西瓜帽、圍裙、外套……大家時(shí)常被孩子們的奇思妙想所“驚艷”。

其實(shí)，這只是學(xué)校創(chuàng)建“一師一課堂，一生一特長”活動(dòng)的一個(gè)縮影。教師把自己的特長上報(bào)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)課外興趣班，并張榜公布。學(xué)生再依照自己的興趣愛好自主選班，確保每一個(gè)孩子都有自己的特長。目前，學(xué)校共有十字繡、五子棋、電子琴、書法、繪畫、乒乓球、舞蹈等興趣小組32個(gè)。每周三下午，1800余名學(xué)生樂在其中，與志趣相投的小伙伴們一道踏上一段奇妙的探索之旅。

都說大自然是最有趣的課堂，學(xué)校特意開辟了一塊“種植實(shí)踐基地”，分設(shè)育種區(qū)、成品區(qū)、創(chuàng)意區(qū)，頗有專業(yè)農(nóng)場的風(fēng)范。每個(gè)班的孩子都有一塊自己的“責(zé)任田”，播種、澆水、施肥、除草、治蟲，以及記錄植物的成長軌跡，成了孩子們?nèi)粘５摹肮φn”。在這里，課堂以另一種方式延伸開來。

在傾心守護(hù)鄉(xiāng)村孩子多彩童年的同時(shí)，曾志權(quán)沒有忘記，學(xué)生培養(yǎng)要從最基本的灑掃應(yīng)對(duì)開始，從習(xí)慣養(yǎng)成入手。

這里的孩子大多是留守兒童，父母在外為生計(jì)而奔波，孩子則由家里的祖輩代為照料。很多時(shí)候，他們對(duì)家庭教育的理解僅僅停留在生活上的照看，少有行為習(xí)慣的培養(yǎng)。曾志權(quán)將這些看在眼里，也記在心上，決定要為孩子們“補(bǔ)”上這一課。

每學(xué)期的開學(xué)第一周是“養(yǎng)成教育周”。這一周，學(xué)校不教語文、數(shù)學(xué)等科目，專講養(yǎng)成教育。不同年級(jí)有著不同的主題：一年級(jí)注重自理自立，二年級(jí)宣講文明禮儀，三年級(jí)踐行惜時(shí)助人……自2015年9月以來，學(xué)校不斷豐富和完善系列校本教材，“陳小”學(xué)生守則、德育教育、安全教育、心理健康教育等教學(xué)專本新鮮“出爐”。

每天第五節(jié)課前的15分鐘是學(xué)校的“午間一刻”時(shí)間。借助班班通設(shè)備，每班播放一個(gè)小視頻，涵蓋德育、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，成為觸手可及的“活教材”。這些視頻資料由全體教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集而來，匯聚成電子素材庫；班主任再根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，各取所需，播放視頻。“德育從來不止說教這一種形式，借助形象生動(dòng)的卡通視頻，學(xué)生談感想，教師做總結(jié)，孩子們?cè)诙δ咳鹃g習(xí)禮儀、懂規(guī)范。”班主任陳宇三參與其中，見證著孩子們的成長與改變。

“看得見的成長，看得見的幸福！”陳家坊鎮(zhèn)中心小學(xué)一以貫之的辦學(xué)品質(zhì)，贏得了越來越多家長的認(rèn)可。在鄉(xiāng)村學(xué)校生源不斷流失的大背景下，許多父母選擇讓孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)生不斷回流，甚至連周邊村鎮(zhèn)的學(xué)生也慕名而來。