一、綜合材料在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)用的重要意義

綜合材料的出現(xiàn)是時代的要求和繪畫革新不可或缺的要素，把綜合材料引入到幼兒美術(shù)教育中，不僅可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，還可以讓孩子在美術(shù)活動中實現(xiàn)豐富的教育功能，讓幼兒盡情探索和感受各種材料的特性，發(fā)展其藝術(shù)感知能力、造型表現(xiàn)能力及無限的創(chuàng)造力。綜合材料繪畫是多種材料的藝術(shù)創(chuàng)作，既讓兒童在過程中滿足自主操作、實驗、表現(xiàn)的愿望，體驗成功的快樂，又可以拓展孩子的藝術(shù)經(jīng)驗，讓他們意識到藝術(shù)的語言是多樣化的。生活中的任何材料都可以作為藝術(shù)表現(xiàn)的材料，且讓幼兒感受藝術(shù)的多種表達方式，感受藝術(shù)的多元化、開放性、無限性。

（本文中插畫作者為楊之婷）

插畫系列—風(fēng)景1

插畫系列—風(fēng)景2

插畫系列—Cool 狗1

插畫系列—Cool 狗2

二、綜合材料在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)用的策略

綜合材料在幼兒美術(shù)教育中的應(yīng)用策略可以依據(jù)幼兒的年齡特點來展開。

1. 小班的幼兒，重感知和興趣激發(fā)?？梢蕴峁└鞣N蔬菜水果的切面，讓他們來拓印創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感知不同材料的形狀造型的組合和變化。又比如可以為小班的幼兒提供一些吸管，讓幼兒用吸管在畫紙上吹畫。還可以給小班的幼兒準備一個大紙箱，讓幼兒把滾珠沾上顏色在紙上滾畫。孩子們通過綜合材料，來盡情地感知藝術(shù)，激發(fā)興趣，豐富藝術(shù)的感知力和觀察力。

2. 中班的幼兒，重聯(lián)想和思維的發(fā)散。比如在四季的主題中，可以讓中班的幼兒到花園里散步，搜集花園里的各種樹葉、花瓣和樹枝。請幼兒想一想這些材料組合起來，可以創(chuàng)作成怎樣的繪畫作品。通過孩子們的聯(lián)想和商量，他們用這些材料做出了美麗的蝴蝶、可愛的兔子一家、秋天落葉的小景、森林里的動物派對，等等。又比如在“草叢探秘”的主題中，有一節(jié)“螞蟻造新房”的活動，為了讓孩子們了解螞蟻的生活習(xí)性，可以先給孩子們提供一個“螞蟻工坊，”讓孩子們先去觀察螞蟻的生活動態(tài)。通過觀察，孩子們看到了螞蟻“在沙子里挖出了一條條的通道”，螞蟻“在通道里搬運糧食，儲存糧食，休息，對話，喝水”，等等。有了直觀的觀察和認識，孩子們對于螞蟻的生活習(xí)性有了很深入的了解。在美術(shù)活動中，可以為孩子們提供瓜子、棉簽、各種豆類，孩子們用瓜子拼貼出螞蟻的身體，再畫上觸須和四肢。他們用棉簽沾上泥土的顏色，在畫紙上畫出螞蟻的家和各種通道。他們還用各種豆類粘貼在螞蟻的背上，好似螞蟻在搬運糧食。孩子們通過各種材料展開盡情地聯(lián)想和創(chuàng)作，體驗著創(chuàng)作中的無限快樂。

素描系列1

素描系列2

素描系列3

素描系列4

3.大班的幼兒重想象和再創(chuàng)造。比如“美麗的回絲花”這節(jié)美術(shù)活動中，提供生活中廢棄的“衣料”“布料”拉扯出回絲，結(jié)合樹枝、樹葉、花等綜合材料，讓幼兒兩人合作創(chuàng)作一幅藝術(shù)畫。孩子們通過商量和探索，用“回絲”制作出了玫瑰花、向日葵、薰衣草、白云、天空等，再用樹枝做“花莖”，配上樹葉，一幅幅立體的裝置藝術(shù)就呈現(xiàn)出來了。孩子們通過綜合材料繪畫，把廢舊物再利用再創(chuàng)造，變“廢”為“寶”，既開拓了藝術(shù)表現(xiàn)形式，又培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保理念，更培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

油畫系列1

油畫系列2

油畫系列3

綜上所述，綜合材料在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)用的價值非常大，通過這種新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能大大激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，開拓幼兒對于藝術(shù)表達的各種形式，逐漸培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美觀、熏陶其對藝術(shù)的熱愛，讓幼兒在藝術(shù)活動中真正找到“真，善，美”，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神和獨立創(chuàng)新的能力，開啟幼兒的心智，培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì)、想象力、創(chuàng)造力，合作力和解決問題的能力等。