陳匯穎，馬維迪

1 前言

體育健康課程是以身體直接接觸的課程、以增加中小學(xué)生健康為主要目，是學(xué)校課程中的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生的全面教育中不可或缺的門路。本論文主要采用訪談法對偏關(guān)縣中學(xué)體育健康課程設(shè)置內(nèi)容進行調(diào)查，探索體育健康課在偏關(guān)中學(xué)的進行情況，目的是了解偏關(guān)中學(xué)體育健康課的設(shè)置內(nèi)容的實際情況，對此通過調(diào)查分析原因來提出相應(yīng)的建議，來增加偏關(guān)高中學(xué)生的集體素質(zhì)。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以偏關(guān)縣第一高中(偏關(guān)高中)高中體育健康課程設(shè)置的情況為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了大量的與本論文有關(guān)的資料及研究文獻，主要來源包括山西師范大學(xué)圖書館、期刊閱覽室、電子閱覽室等，查閱文獻資料約25篇。搜索形式包括:網(wǎng)絡(luò)下載、手工檢索等形式,為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法

通過走訪和訪談偏關(guān)中學(xué)的所有體育教師來進行了解學(xué)校里的體育健康課程設(shè)置的一系列情況，并實地考察偏關(guān)中學(xué)的場地與器材。

2.2.3 對比法

通過在網(wǎng)上查閱縣城高中標準教學(xué)大綱里的體育健康設(shè)置內(nèi)容、場地器材設(shè)施、師生比例，和偏關(guān)中學(xué)的具體情況進行對比，得出相應(yīng)的結(jié)論。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將訪談、實地考察到的和在網(wǎng)上查閱的用表格統(tǒng)計出來。

2.2.5 邏輯分析法

通過對比，分析偏關(guān)中學(xué)體育健康課程設(shè)置情況中所存在缺點。

3 結(jié)果與分析

3.1 偏關(guān)高中體育健康課程設(shè)置情況分析

3.1.1 偏關(guān)中學(xué)體育健康課課時分配

表1 偏關(guān)中學(xué)體育健康課課時分配統(tǒng)計表

表2 國家標準體育健康課課時分配統(tǒng)計表

從表1中可看出，高中體育教學(xué)大綱規(guī)定高中的授課是每學(xué)期18周，每周2節(jié)課，一學(xué)期的體育健康課總數(shù)是36節(jié)，偏關(guān)縣第一中學(xué)把高一高二體育健康課制定為每周2節(jié)，每學(xué)期只有36節(jié)。從表1中還可看出，偏關(guān)縣第一中學(xué)高一高二每學(xué)期沒有其他科目用占現(xiàn)象。而高三每學(xué)期體育健康課不固定，而且有占用現(xiàn)象。國家要求的體育健康的課時是高中三個年級每周都是2節(jié)體育課，偏關(guān)縣第一中學(xué)把高三的體育健康課縮減了，這樣會使健康課所設(shè)置內(nèi)容不能很好發(fā)展，同時會加大同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。

3.1.2 偏關(guān)中學(xué)學(xué)校體育教師的情況調(diào)查分析

要想抓好偏關(guān)中學(xué)的體育健康課的開展情況，體育師資力量是必不可少的。

表3 偏關(guān)中學(xué)體育教師專業(yè)統(tǒng)計表

表4 體育健康課師生比例統(tǒng)計表

表3顯示，偏關(guān)中學(xué)8名體育教師中，有1名非體育專業(yè)教師，說明偏關(guān)中學(xué)還是比較注重對師資專業(yè)性要求的，這對體育健康課的開展和發(fā)展起到了良好的作用，但是據(jù)訪談法了解到偏關(guān)中學(xué)的7名體育專業(yè)教師中，6名體育教師的體育專業(yè)知識是田徑，僅有1名體育專業(yè)知識是籃球，說明偏關(guān)中學(xué)教師的專業(yè)知識比較單一，與國家標準不相符。訪談學(xué)校體育教師可知偏關(guān)中學(xué)的學(xué)生大約3000名，高中三個年級一共30個班，加上高三補習(xí)班6個班，共計36個班，每個班平均80余人，學(xué)校體育教師一共8名，由表4可知，國家要求是每8～9個班分1名體育教師，偏關(guān)中學(xué)的師生比例符合國家要求的師生比例，師生比例上來看適合體育內(nèi)容開展。

表5 偏關(guān)高中體育教師年齡統(tǒng)計表

表5可以看出，偏關(guān)中學(xué)體育教師主要集中在31-50歲之間，這個年齡段的教師已經(jīng)聚集了較為充足的教學(xué)經(jīng)驗，容易發(fā)現(xiàn)問題，易接受新知識。處在50歲以上的教師有1名，是教學(xué)經(jīng)驗比較充裕老教師，但年齡稍有點大，上課精神不足。表5數(shù)據(jù)表明，偏關(guān)中學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)比例較為適用，有利于學(xué)校體育健康設(shè)置內(nèi)容開展，但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受學(xué)校體育教師所學(xué)體育專業(yè)技術(shù)知識的限制，有些體育健康課中設(shè)置內(nèi)容不能很好的開展。

表6 偏關(guān)高中教師學(xué)歷統(tǒng)計表

偏關(guān)中學(xué)體育教師都集中于大專和本科，能滿足學(xué)校的基本要求。因此，為使學(xué)校體育健康教學(xué)質(zhì)量更進一步，學(xué)校應(yīng)引進高學(xué)歷體育教師，且學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師應(yīng)當在掌握較全面的專業(yè)知識和運動技能基礎(chǔ)上，更新自己體育專業(yè)技術(shù)。

3.1.3 學(xué)校場地器材設(shè)施情況

體育健康課程設(shè)置的內(nèi)容的開展，需要一定的場地器材設(shè)施，良好的場地器材設(shè)施條件一來可以激發(fā)學(xué)生對體育項目學(xué)習(xí)的興趣與積極性，第二有利于提高學(xué)生的水平。通過實地考察、訪談法和查閱資料，得出國家標準的體育場地器材和偏關(guān)中學(xué)的體育場地器材一覽表(見表7、8、9、10)：

表7 國家高中體育場地的標準一覽表

表8 偏關(guān)中學(xué)體育場地一覽表

表9 國家高中體育必配器材的標準一覽表

表10 偏關(guān)中學(xué)體育器材一覽表

偏關(guān)中學(xué)以往是土制操場，以至于學(xué)生對上體育健康課的興趣不高，所以體育健康課所設(shè)置的很多內(nèi)容都開展的不好，但是學(xué)校去年新修了塑膠場地，跑道由原來的280米的土制跑道變?yōu)閿U大后的300米塑膠跑道，一共是6個跑道，而且操場中間的籃球場地也同樣是塑膠場地，這對體育健康課程設(shè)置的開展得到了很大的空間。由表7可知，學(xué)校田徑課最有利于開展。由于場地面積有限，學(xué)校只有4個籃球架，10顆籃球，所以在籃球課上，學(xué)生們只能是分組練習(xí)，不能人人擁有一個籃球，所以練習(xí)的次數(shù)就會相應(yīng)的減少。另外學(xué)?，F(xiàn)有小型的乒乓球館和足球，但是學(xué)校沒有開展乒乓球課和足球課，這說明學(xué)校的教師中沒有乒乓球和足球?qū)I(yè)方面的師資，教師的專業(yè)知識還是比較落后，或者是學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)對這兩個項目不重視。由表7、8、9、10對比可得出，偏關(guān)中學(xué)的場地器材設(shè)施大部分都沒達到國家要求的標準，場地設(shè)施中，學(xué)校沒有器械體操區(qū)，相應(yīng)的學(xué)校的體操課不能開展，很多有關(guān)體操方面的技術(shù)知識學(xué)生都學(xué)不到，只能利用僅有的田徑場地學(xué)習(xí)隊列隊形和廣播操方面的知識；有田徑項目中很多器材的不足以至于田徑中的有些項目也不能開展，比如說：跨欄。從總體來說，體育健康課設(shè)置的內(nèi)容在偏關(guān)中學(xué)開展的不是很好。

3.2 體育健康課程設(shè)置項目分析

體育健康課程設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點來具體制定，學(xué)校設(shè)置的各個體育項目在體育健康課中學(xué)習(xí)，當然在學(xué)校的標準上也應(yīng)考慮國家的標準來切實實施。表11和表12分別是國家標準的課程內(nèi)容偏關(guān)中學(xué)的課程設(shè)置內(nèi)容和：

表11 國家標準高中體育健康課設(shè)置內(nèi)容整理表

表12 偏關(guān)中學(xué)體育健康課設(shè)置內(nèi)容統(tǒng)計整理表

表11是國家標準的體育健康課程設(shè)置的內(nèi)容，是依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域所設(shè)置的內(nèi)容，而且國家要求表11中的項目都屬于共同必修的，由于高中階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是水平五和水平六的各個項目，所以最后還要求每人在共同必修中的前6個系列再選修一門，系列7是體育健康理論知識，是每個人必須選修的。由表12中可知：偏關(guān)縣第一中學(xué)體育健康課所設(shè)置的內(nèi)容主要有田徑、籃球、武術(shù)、廣播操、體育健康理論課，還有其他的一些內(nèi)容，其中其他中主要包括一些地方學(xué)校傳統(tǒng)的體育項目，比如說，介紹一些團體的體育運動。通過表11和表12的對比可得出：國家要求的必修球類項目，偏關(guān)縣第一中學(xué)只開展了籃球項目，而且高中三個年級每學(xué)期的籃球課學(xué)時也不多，只夠?qū)W習(xí)一些基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，沒有更多實踐的時間；查資料可知，高中體操課中包括基本的技巧知識和廣播操，而偏關(guān)中學(xué)每學(xué)期都進行廣播操比賽，所以偏關(guān)中學(xué)進行只廣播操的學(xué)習(xí)，體操中的技巧知識中的很多技術(shù)動作容易受傷，所以學(xué)校不開展廣播操以外的別的體操項目；由于偏關(guān)中學(xué)去年修建了塑膠跑道，所以很多田徑項目都開展的比較好，一部分達到了國家的標準；由于學(xué)校教師的專業(yè)技能知識比較單一、場地器材設(shè)施不足，大部分學(xué)校所開展的內(nèi)容達不到國家的標準，所以偏關(guān)中學(xué)只能利用學(xué)校僅有的師資力量和場地器材來開展一些簡單易懂的項目；國家的標準是按照學(xué)生的身心特點來制定體育健康課程內(nèi)容的，由于偏關(guān)中學(xué)學(xué)生比較多，所以學(xué)校所設(shè)置的體育健康課程內(nèi)容也達不到國家的標準，沒有按照每個學(xué)生具體情況來設(shè)置。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 偏關(guān)中學(xué)高三年級沒有按照國家的要求去安排課時，總學(xué)時縮減了一半，從而使很多所設(shè)置的體育健康課程內(nèi)容的技術(shù)技能學(xué)生們都掌握不好，相應(yīng)的身體素質(zhì)也會隨之下降，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力只增不減。

4.1.2 學(xué)校在體育健康課中，所設(shè)置的內(nèi)容比較單一，達不到國家的標準，而且有的項目有相應(yīng)的場地器材，但是學(xué)校不開展。

4.1.3 偏關(guān)高中體育教師結(jié)構(gòu)情況較好，師生比例符合國家的要求，但是體育教師的專業(yè)性知識少，僅僅停滯在田徑和籃球的專業(yè)知識上。

4.2 建議

4.2.1 偏關(guān)中學(xué)體育室外課應(yīng)增加課時安排。學(xué)校應(yīng)把僅有的場地器材合理利用起來，利用有限的場地器材設(shè)置比較合理的體育健康課程內(nèi)容。

4.2.2 偏關(guān)中學(xué)應(yīng)加強對體育教師的重視，通過提高體育教師的專業(yè)性知識來加強學(xué)校體育健康課程設(shè)置的內(nèi)容的質(zhì)量，加大接受多面知識體育教師，多次組織教師進行多面體育知識培養(yǎng)，加大體育教師建設(shè)隊伍，多派出體育教師到別的學(xué)校聽課，從而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4.2.3 在體育健康教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點來設(shè)置一些更全面的內(nèi)容，以加大培養(yǎng)學(xué)生全面能力的力度，使學(xué)生更為全面的掌握各項運動技能。

[1] 路俊艷，許桂芝.對體育課程設(shè)置與改革的思考[J]體育科學(xué)研究.2005(3).

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[4] 錢栓成.學(xué)校田徑運動教學(xué)改革探討[J]科教文匯.2010(30).

[5] 陸向榮.中學(xué)就、田徑教學(xué)的現(xiàn)狀也對策研究[J]文教資料.2005(23).

[6] 潘思妹.新課標下初中田徑教學(xué)存在的主要問題與完善措施[J]考試周刊.2010(13).

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[10] 《中小學(xué)校體育場地、器材配備基本標準》[S].