楊紅

摘要：針對當(dāng)今學(xué)生寫作文難，無內(nèi)容可寫的現(xiàn)實(shí)狀況，我從以下幾方面著手淺談了一下自己的看法。興趣不能從天而降，需要多方精心培養(yǎng)；能力不會說有就有，需要穩(wěn)步踏實(shí)練就；賞析不應(yīng)一朝來臨，需要分層循序漸進(jìn)；表達(dá)不可虛情假意，需要求真敞開心地；讀寫需要結(jié)合，才能學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：寫作；培養(yǎng)興趣；練就能力；真情實(shí)感；讀寫結(jié)合

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0054-01

在多年的中學(xué)語文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)生苦于作文，望文卻步；無從下筆，無字可寫；挖空心思，憑空杜撰。這種"難受"的狀況在學(xué)習(xí)成績中下等學(xué)生中普遍存在，甚至一部分優(yōu)等生對作文也不是很喜歡，其本質(zhì)原因是興趣乏味材料枯竭。為了從根本上激發(fā)起學(xué)生寫作表達(dá)的欲望，提高不同層次學(xué)生的寫作水平，我就從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.興趣不能從天而降，需要多方精心培養(yǎng)

我們的學(xué)生絕大多數(shù)生活空間都較小，接觸人員較少，這首先制約了他們自如地獲取寫作素材。因而，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)角度，細(xì)致深入地觀察，就能從家庭學(xué)校的"多棱鏡"中折射出社會的方方面面，從而達(dá)到"一沙一世界，一花一天堂"的美好境界。再者，充分重視讀與寫的關(guān)系和漸變。讀是吸取 ，寫是傾吐，綜學(xué)在博，取事貴約。教師要啟發(fā)學(xué)生拓展課外閱讀，如名人故事、中外史書、文學(xué)名著等。通過閱讀課獲得大量課本中難得的信息，同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)，用發(fā)散思維從多方面多角度去占有材料，使各種素材活躍于胸中，為作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。觀察有方，點(diǎn)滴積累，適時(shí)誘導(dǎo)，學(xué)生作文"天來之炊"的問題會得到有效地解決，對作文的興趣也會由無到有，逐漸高漲。只有多讀書，讀好書，才能增長知識，提高認(rèn)識。

2.能力不會說有就有，需要穩(wěn)步踏實(shí)練就

教師要使學(xué)生充分認(rèn)識到寫日記和提高寫作水平的遞進(jìn)關(guān)系，摒棄以往對日記膚淺或錯誤的想法。日記的源泉是生活，而素材的積累靠日記。我提倡學(xué)生寫書面日記，用精煉的語言將生活中的所見、所做、所感記錄下來，大量鮮活真實(shí)、親切感人的生活素材一經(jīng)文字的固定，便讓人更深刻地記憶于大腦中，隨時(shí)能用也，文章自然內(nèi)容充實(shí)。然后，就要提高學(xué)生駕馭語言的能力，而日記恰恰為學(xué)生搭建了一座這樣的橋。因?yàn)閷懭沼浀倪^程，同時(shí)也是一種搜索最佳語句的思考過程。初學(xué)者總是存在流水帳問題，不會描述，不凝練，不會有感而發(fā)，但這樣的階段是不可避免的，需要腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)持去做，持之以恒，不斷地對身邊的事件進(jìn)行理性的思考，隨著知識的增多及閱歷的豐富，就一定會從"走"到"跑'，體會到寫日記帶來的質(zhì)的飛躍。

3.賞析不應(yīng)一朝來臨，需要分層循序漸進(jìn)

賞析是提高學(xué)生作文水平的一個重要手段。我在教學(xué)實(shí)踐中，選取適合學(xué)生年齡的不同文體文章讓學(xué)生賞析，引導(dǎo)學(xué)生形成健康積極的閱讀取向，培養(yǎng)感悟時(shí)代生活，深入思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力和發(fā)展意識。實(shí)踐證明，這種方法不僅拓寬了學(xué)生的視野，還在循序漸進(jìn)中提高了學(xué)生的理解和表達(dá)能力。如：賞析優(yōu)美古典詩文，積淀豐富文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)觀察品讀自然，關(guān)于發(fā)現(xiàn)生活之美；研讀現(xiàn)代名家名篇，了解比較各家所長，博覽博采各家優(yōu)點(diǎn)，奠定深厚作文基礎(chǔ)。另外，賞析要控制數(shù)量，有的放失，應(yīng)在漸進(jìn)中使學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，提高賞析能力和理解能力。

4.表達(dá)不可虛情假意，需要求真敞開心地

作文最可貴之處無疑是真實(shí)，不希望學(xué)生作文里充斥著虛假的情感，進(jìn)而有了一個個虛假的靈魂。細(xì)究作文的真實(shí)，其實(shí)可分為表面的和深層的兩種。表面的真實(shí)往往比較"浮"，雖能真實(shí)地反映出自己的感受，但要想讓這暫時(shí)的、多變的感受固定下來，還要經(jīng)過思想的過慮，才能得到深層的真實(shí)。因?yàn)橹髸霈F(xiàn)與之前完全相反的結(jié)果，更能體現(xiàn)人內(nèi)心深層的精神力量。能說明這一點(diǎn)的最直接的事例莫過于那些學(xué)生對老師、學(xué)員對教練的真實(shí)評價(jià)。評價(jià)中有怨有恨，有感有愛，有敬有悔，表面的感受經(jīng)過思想的過濾，最終真實(shí)才會凸顯出來，學(xué)生的成績進(jìn)步無不包含著教師的嚴(yán)苛和期望，而只有當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，才能表過出深層的真實(shí)，寫出深刻的東西，挖掘出自身深層的能量。從內(nèi)心深處真正做到以情感人，以情動人。心理學(xué)研究表明；人的認(rèn)識活動與人的情感是緊密相連的。任何認(rèn)識活動都是在一定的情感誘發(fā)下產(chǎn)生的。我們要積極調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的情感能夠做到由內(nèi)而外，自然而然，不虛假不做作的通過優(yōu)美的語言文字，由筆尖流瀉而出。

5.讀寫需要結(jié)合，才能學(xué)以致用

作文教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生盡量將閱讀中或社會實(shí)踐中積累的信息聯(lián)系起來，激發(fā)靈感，并恰當(dāng)、合理引用名言警句，正確使用成語典故，以及比喻、擬人、排比等修辭手法，以豐富語言準(zhǔn)確表情達(dá)意。能做到這些，學(xué)生作文自然就"有血有肉"了。就其內(nèi)容而言，作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注社會，關(guān)注歷史，關(guān)注大自然，這就需要觀察，閱讀和思考。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)作文的過程中，可以養(yǎng)成積極的人生觀和社會責(zé)任感，從而形成正確的寫作觀和人生觀。同時(shí)，還能寫出有真情實(shí)感的好文章。

綜上所述，寫作并不是一朝一夕的事，并沒有固定模式，只要我們潛心研究，深入實(shí)踐，切實(shí)幫助學(xué)生運(yùn)用文字來敞開心扉，展示自我，就一定能夠開辟出一片欣欣向榮的作文天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉鳳瑞、湯金華主編，《教育科學(xué)新探索》， 北京：中國大地出版社，2008.6