趙江鋒

摘要：活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的意義，可以幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解，也可以提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科，教師在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。本文對小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的必要性進(jìn)行了闡述，指出了一系列積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的方法，希望為教師在課堂中的教學(xué)提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中年級(jí)；活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0034-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對教育的質(zhì)量水平也提出了更高的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)作為新課程改革的導(dǎo)向，需要得到進(jìn)一步的完善。相關(guān)學(xué)者提出為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的"四基"，包括發(fā)展學(xué)生的"基礎(chǔ)知識(shí)"、"基本思想"、"基本技能"和"基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)"[1]。課堂是實(shí)現(xiàn)課程改革、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要地點(diǎn)，但是很多教師沒有對基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)這個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的關(guān)注。盡管有很大一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師已經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和動(dòng)手操作能力提升了一定的重視，但是他們都缺乏數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的了解，有些老師甚至沒有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的概念。這些現(xiàn)象表明，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還沒有成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教研中關(guān)注的重點(diǎn)，不明白針對這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)的方法，某些數(shù)學(xué)活動(dòng)的涉及在具體的教學(xué)實(shí)踐中往往流于形式，沒有成為真正的教學(xué)目標(biāo)。

1.合理安排課后作業(yè)

數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活具備緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)的角度出發(fā)看待生活中出現(xiàn)的一些問題，并尋找解決辦法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)感覺，激發(fā)學(xué)生的興趣使其主動(dòng)接近數(shù)學(xué)知識(shí)，并為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)編寫數(shù)學(xué)題，使學(xué)生在課后與家人形成良好的互動(dòng)，教師再通過作業(yè)的完成情況對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行掌控，為后期的教學(xué)提供借鑒，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中發(fā)揮的重要作用，明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與個(gè)人在生活中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，挖掘生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)。

在"平行四邊形"課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)可以先用多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)各類圖形的照片，如長方形、正方形、圓和三角形等，之后教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生活中存在的平行四邊形形狀的物體[2]，在學(xué)生列舉后，教師順勢向?qū)W生說明數(shù)學(xué)與生活之間的緊密關(guān)系，教會(huì)學(xué)生以數(shù)學(xué)思維看待生活中的問題，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)長期的動(dòng)態(tài)化的過程，不是簡單的靜態(tài)化模式，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用自主探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)情景，從而提升學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，幫助學(xué)生開拓視野與思路，可以根據(jù)猜想、推理、驗(yàn)證的實(shí)踐順序進(jìn)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。

比如在"平行四邊形的面積"教學(xué)的探究環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生經(jīng)歷"實(shí)踐操作、尋找關(guān)系"這樣的過程，讓學(xué)生具有活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。首先，教師可以讓學(xué)生利用剪刀、三角板等進(jìn)行平行四邊形的操作，然后讓學(xué)生展示自己拼成的平行四邊形，并說明是怎樣拼接成平行四邊形的，在同學(xué)們展示自己的做法的同時(shí)，讓學(xué)生通過這一過程尋找平行四邊形面積的計(jì)算方式。在經(jīng)歷上述活動(dòng)后，學(xué)生可以積累、豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)、思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及情感體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。自主探究的運(yùn)用為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，可以幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

4.合理設(shè)置教學(xué)問題

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后能夠以數(shù)學(xué)思維對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感受，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的各種問題，提升生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的能力和意識(shí)。教師在日常的教學(xué)中，首先要對新知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)。其次要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用新知識(shí)解決遇到的問題，對數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的價(jià)值和重要性進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成就感[3]。

比如在"平行四邊形"課程的教學(xué)中，教師首先要完成"認(rèn)識(shí)平行四邊形"的內(nèi)容教學(xué)，在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)平行四邊形，教師可以設(shè)置問題，比如平行四邊形有哪些特征，平行四邊形的面積應(yīng)該如何計(jì)算等。學(xué)生在該問題的解決中，可以利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)確地得到答案，這樣讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了生活中的數(shù)學(xué)思維意識(shí)，為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累奠定了良好基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的核心動(dòng)力，教師在教學(xué)過程中需要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而興趣的提升離不開學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，可以通過合理設(shè)置問題、合理安排課后作業(yè)、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、緊密聯(lián)系生活的方式，讓學(xué)生了解到生活中數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生，讓學(xué)生敢于動(dòng)手解決實(shí)際遇到的問題，這樣才會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉延革，王雅薇.感悟數(shù)學(xué)思想 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)--"形與數(shù)"課堂教學(xué)實(shí)錄與評析[J].小學(xué)教學(xué)研究，2016（25）：34-38.

[2]楊文杰，鄭燕燕.立足課堂，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)--以"四邊形"的教學(xué)為例[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2016（04）：2-3+6.

[3]施慧敏.伴隨基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 暢享數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)--談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的利用與積累[J].新課程（小學(xué)），2012（07）：179-180.