王晗

【摘要】文章探討了從醫(yī)院層面、學(xué)校層面和學(xué)生層面對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，以期達(dá)到對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行有效指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)習(xí)順利完成。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理實(shí)習(xí)生；培訓(xùn)；醫(yī)院；學(xué)校；學(xué)生

實(shí)習(xí)前進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性的培訓(xùn)有助于學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)，為順利結(jié)束實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生強(qiáng)化培訓(xùn)很有必要。

一、從醫(yī)院層面加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)

（一）醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的管理

邀請(qǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)院相關(guān)工作人員詳細(xì)介紹請(qǐng)假、違紀(jì)處理、出科考試、實(shí)習(xí)鑒定與成績(jī)考核的相關(guān)規(guī)定，使實(shí)習(xí)生盡早熟知醫(yī)院管理，清楚實(shí)習(xí)內(nèi)容，了解護(hù)士工作特性，熟悉醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)生的管理，在一定程度上緩解實(shí)習(xí)生的迷茫和恐懼，使其以更加積極的姿態(tài)和飽滿的熱情投入到實(shí)習(xí)工作中，進(jìn)入實(shí)習(xí)角色。

（二）醫(yī)院對(duì)護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)的要求

良好的護(hù)士職業(yè)形象給患者以親切、安全、舒適感，可以讓患者積極配合治療，有利于患者病情恢復(fù)，促進(jìn)良好醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展，所以在實(shí)習(xí)前必須加強(qiáng)對(duì)禮儀規(guī)范的熏陶。在臨床護(hù)理工作中，護(hù)士的著裝、語(yǔ)言、態(tài)度以及護(hù)士工作中的行為規(guī)范都顯得極其重要。護(hù)士的著裝要干凈，整潔，要符合護(hù)士職業(yè)的要求，護(hù)士的語(yǔ)言要親切，溫和，要堅(jiān)持平等、尊重的原則，站在患者的角度與患者交談。這種交流方式更容易讓患者接受，也更能夠取得患者的信任，有利于工作的開展。護(hù)士的態(tài)度要真誠(chéng)友善，在工作過程中要有耐心、愛心和責(zé)任心，這樣才能夠拉近與患者的距離。

二、從學(xué)校層面強(qiáng)化對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)

（一）平和心態(tài)看待實(shí)習(xí)選拔和分配

對(duì)于實(shí)習(xí)選拔，由于有些醫(yī)院到校選拔實(shí)習(xí)生，對(duì)實(shí)習(xí)生的初選和面試的要求相對(duì)較高，因此難免出現(xiàn)有些學(xué)生面試落選，無(wú)機(jī)會(huì)面試等情況。在這種情況下，要告知學(xué)生以良好的心態(tài)理性看待實(shí)習(xí)選拔，處理好實(shí)習(xí)選拔中的各種負(fù)面情緒，分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全面提升自己。

對(duì)于實(shí)習(xí)分配，學(xué)校本著相對(duì)公平原則，以生源地就近、個(gè)人綜合能力等一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)習(xí)分配，在分配過程中只能做到相對(duì)公平，從而會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位不滿意的情況。這種情況下，要對(duì)學(xué)生采取集體引導(dǎo)的方式，糾正其思想認(rèn)識(shí)偏差，對(duì)個(gè)別有思想情緒的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，做好思想教育工作，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)分配中戰(zhàn)勝挫折的能力。實(shí)習(xí)生要以樂觀的心態(tài)對(duì)待實(shí)習(xí)選拔和實(shí)習(xí)分配。不管是實(shí)習(xí)選拔被淘汰還是實(shí)習(xí)分配不理想，對(duì)于全體實(shí)習(xí)生來說，在實(shí)習(xí)的過程中都要好好熟悉基本實(shí)踐操作，掌握各種技能，努力提高交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力。只有在實(shí)習(xí)醫(yī)院全面提升自己，才能在就業(yè)過程中占有優(yōu)勢(shì)。

（二）提升專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中密不可分的組成部分，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)活動(dòng)都算不上真正意義完成。為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能很有必要，為學(xué)生圓滿完成實(shí)習(xí)提供保障。為了更好地使學(xué)生把專業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐完美結(jié)合，不僅要注重提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，還要重視學(xué)生在實(shí)踐操作中的嫻熟度。這就要求學(xué)生實(shí)習(xí)前需對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校通過考試的方式鞭策學(xué)生加深鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，使其內(nèi)化為自己的知識(shí)體系，同時(shí)強(qiáng)化操作技能，采取集中培訓(xùn)的方式，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)操作，或者設(shè)置問題以集體或分組的形式解決問題，通過一系列的實(shí)踐培訓(xùn)，讓學(xué)生更深入地了解臨床實(shí)踐的基本流程、基本理念、基本操作知識(shí)，在實(shí)踐操作的過程中提高自己思考問題、分析問題、處理問題的能力，為臨床實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于護(hù)理學(xué)生來說，在校學(xué)習(xí)兩年，為期10個(gè)月后的實(shí)習(xí)結(jié)束后，將面臨巨大的就業(yè)壓力。因而，實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)十分必要，能為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。從轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀疏導(dǎo)，講解面試技巧等，利用模擬面試招聘的形式讓學(xué)生真實(shí)地感受現(xiàn)實(shí)求職的場(chǎng)景和氛圍，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)面試及面試受挫等情況，使學(xué)生對(duì)醫(yī)院招聘的要求、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、應(yīng)聘材料、面試技巧等有新的思考，對(duì)未來求職有明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步確定求職的目標(biāo)和方向，以積極樂觀的心態(tài)來面對(duì)就業(yè)壓力。

（四）安全教育

在校期間，安全教育是常規(guī)日常事項(xiàng)。定期召開安全方面的主題班會(huì)，讓安全工作深入到學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生時(shí)時(shí)注意安全，處處留意安全，事事留心安全。但下實(shí)習(xí)單位后由于缺少監(jiān)督，部分學(xué)生放松了安全警惕。因此，實(shí)習(xí)前安全教育的宣講必不可少，強(qiáng)化安全教育，使學(xué)生熟記于心并以此理念來引導(dǎo)自己的日常生活、學(xué)習(xí)和工作。通過播放時(shí)事熱點(diǎn)視頻和對(duì)發(fā)生在身邊的案例進(jìn)行剖析、探討，形成自我判斷，讓學(xué)生明白安全無(wú)小事，從內(nèi)心真正意識(shí)到安全的重要性并落實(shí)自我行為。進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解遇到突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)匯報(bào)與處理，消除其內(nèi)心的恐懼與焦慮，為學(xué)生的人身安全、思想穩(wěn)定提供有效保障。針對(duì)護(hù)理學(xué)生在實(shí)習(xí)醫(yī)院實(shí)習(xí)的特殊性，開展職業(yè)暴露與預(yù)防講座，深化學(xué)生對(duì)護(hù)理安全操作技能知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，使學(xué)生的護(hù)理行為規(guī)范化，在臨床護(hù)理的過程中做到個(gè)人預(yù)防控制防護(hù)，在一定程度上降低醫(yī)患矛盾發(fā)生的概率。

三、從學(xué)生層面對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)

為了使實(shí)習(xí)生圓滿順利完成實(shí)習(xí)，學(xué)有所成，實(shí)習(xí)前強(qiáng)化角色意識(shí)轉(zhuǎn)換十分必要。邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生分享實(shí)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生地位、環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行分析，從而使實(shí)習(xí)生能夠產(chǎn)生共鳴，以最快的速度適應(yīng)實(shí)習(xí)生活。

學(xué)生下點(diǎn)到實(shí)習(xí)醫(yī)院，醫(yī)院工作相對(duì)繁忙，另外，由于對(duì)倒班、熬夜、加班等的不適應(yīng)，心里的委屈與壓力油然而生。 學(xué)生地位的變化毫無(wú)疑問會(huì)讓實(shí)習(xí)生產(chǎn)生心理落差，陌生的環(huán)境會(huì)讓實(shí)習(xí)生不習(xí)慣，需要時(shí)間適應(yīng)與磨合，學(xué)習(xí)變得具有挑戰(zhàn)性，在醫(yī)院實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性要求相對(duì)較高，學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。

學(xué)生地位、環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的變化加重了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的不適，這就要求學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)從醫(yī)護(hù)人員的角度去反思自己，培養(yǎng)自身吃苦耐勞、任勞任怨的精神，加強(qiáng)人際關(guān)系的培養(yǎng)，提高溝通技巧，強(qiáng)化與帶教教師的溝通，與帶教教師保持良好的關(guān)系，能夠運(yùn)用溝通技巧與病人進(jìn)行良好互動(dòng)，理解病人，尊重病人。這樣既有利于減輕病人痛苦，也在一定程度上減少了醫(yī)患矛盾。因此，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積極探索創(chuàng)新，對(duì)各種各樣的病種特征進(jìn)行分析總結(jié)，掌握各個(gè)科室要掌握的基本理論和基本技能，加速實(shí)習(xí)生角色轉(zhuǎn)換。

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