李本軍

摘要：在一個(gè)班級(jí)中中，不可避免地存在著或多或少地“思想素質(zhì)”、“學(xué)習(xí)成績(jī)”與一般同學(xué)相比有著一定差距的學(xué)生。他們需要的不是師生的忽略、冷落、歧視、拋棄，而是需要大家的關(guān)心、親近、呵護(hù)、幫助。努力要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-164-01

學(xué)困生是那些指對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，基礎(chǔ)比較差，失去學(xué)習(xí)信心，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上有明顯缺陷的學(xué)生。也就是指那些智力正常，但由于非智力因素造成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

學(xué)困生不是天生而成的，而是受后天的影響逐漸形成的。任何事物都是發(fā)展變化的，學(xué)困生也一樣。那么，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我們作為老師，到底該怎么做呢？筆者認(rèn)為：

一、避免諷刺挖苦、體罰學(xué)困生

學(xué)困生雖然在表面上表現(xiàn)出若無(wú)其事，唯我獨(dú)尊的姿態(tài)，但他們心里都存在一種自卑感，他們非常需要老師的理解、幫助和關(guān)愛(ài)，如果老師說(shuō)幾句關(guān)心、鼓勵(lì)的話，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生親近感。如果老師動(dòng)不動(dòng)就以諷刺挖苦、體罰的方法對(duì)待他們，最終造成的后果就是他們更加厭倦學(xué)習(xí)、討厭學(xué)校、不尊重老師，這樣只能使學(xué)困生自卑心更重，學(xué)習(xí)積極性更退一步。比如：初登講臺(tái)不久，一次上課時(shí)，一個(gè)學(xué)困生上課調(diào)皮搗蛋，我就在課堂上嚴(yán)厲地批評(píng)了他，結(jié)果放學(xué)后他居然把我的車(chē)胎給氣放了。這時(shí)，我才意識(shí)到自己教育方法上的失誤。于是，我沒(méi)有再批評(píng)他，而是多次找他耐心細(xì)致地進(jìn)行溝通，這樣，他的成績(jī)很快就上升了，也不在調(diào)皮搗蛋。

二、與學(xué)生多溝通、多交談

幾年前，我偶然在我班一個(gè)女生的日記中看到：“在班級(jí)，我學(xué)習(xí)差，許多次想開(kāi)口問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題，話到嘴邊又吞下了，怕同學(xué)會(huì)笑我‘頭腦不靈活，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)。如果我是老師，也會(huì)喜歡那些讀書(shū)好的同學(xué)。我想提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不拖班級(jí)后腿，可是沒(méi)人愿意幫助我，這樣下去將來(lái)我就是社會(huì)上多余的人……”看到這些話語(yǔ)我特別震驚，一個(gè)小小的孩子竟然有如此之深的自卑感，我的心里特別不是滋味，我想我應(yīng)該努力幫助她走出困境。對(duì)于這樣的學(xué)生，我責(zé)無(wú)旁貸，她的心理健康決定著她人生觀的形成、性格的發(fā)展，也影響著她的學(xué)習(xí)成績(jī)……第二天，我找機(jī)會(huì)接近這位學(xué)生，先是跟她聊起了家常來(lái)。原來(lái)她的父母外出打工，把她交托給祖父母照看。祖父母年紀(jì)大，文化程度低，根本無(wú)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)。她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)一直上不去，久而久之就更沒(méi)有信心了。了解到這些情況后，我認(rèn)為她學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因并不是智力方面的原因，而是由于缺乏自信心，存在自卑的心理，在學(xué)習(xí)上與同學(xué)缺少交流。我認(rèn)為要從激起她的自信心方面來(lái)幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)她的輔導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)她運(yùn)用更好的學(xué)習(xí)方法。我首先在學(xué)習(xí)上，生活上去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助她，主動(dòng)接近并了解她，經(jīng)常跟她說(shuō)心里話，小心翼翼走進(jìn)她的內(nèi)心世界，給她以信任和溫暖，架起了師生感情交流的橋梁。同時(shí)鼓勵(lì)她與同學(xué)多交往，在與同學(xué)相處中發(fā)現(xiàn)自己以及他人的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，擺正自己的位置，減少不必要的自卑。并及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，并給家長(zhǎng)一定的建議，使她重樹(shù)學(xué)習(xí)的信心。此外，我還讓她家附近的兩個(gè)學(xué)生和她結(jié)對(duì)子，一塊兒學(xué)習(xí)，這樣不但幫助她解決學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)她與其他同學(xué)之間的交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流、溝通，她改變了許多，性格漸漸活潑起來(lái)了，各方面都有了明顯的進(jìn)步：上課能積極的舉手回答老師的問(wèn)題，課后主動(dòng)的找同學(xué)一起解決難題，完成作業(yè)速度加快，成績(jī)慢慢進(jìn)步了，同時(shí)還能與同學(xué)一起參加課內(nèi)課外活動(dòng)等等。

三、要善于抓住學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)

作為老師不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，更要進(jìn)一步誘發(fā)其閃光點(diǎn)。學(xué)困生由于蒙受過(guò)多次失敗的打擊，思想包袱重，因此老師上課時(shí)特別要注意引導(dǎo)他們，讓其回答一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們嘗到成功的喜悅，并加以贊揚(yáng)。多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，不僅可以使學(xué)困生心理上得到滿(mǎn)足，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)上的上進(jìn)心。把握學(xué)困生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教育，往往可以收到事半功倍的效果。

我教的學(xué)生中，有一個(gè)孩子很調(diào)皮，有時(shí)老師拿他也沒(méi)辦法，令人十分生氣。但是，生氣之余，我發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，他身上有許多優(yōu)點(diǎn)。記得有一次放學(xué)了，其余的同學(xué)都收拾好書(shū)包急于奔出教室，但我眼前一亮，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生身手敏捷，把一扇扇窗戶(hù)都迅速地關(guān)上了，并且很細(xì)心地又檢查了一遍。我仔細(xì)一看，啊，原來(lái)是那個(gè)上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生！當(dāng)時(shí)，我就感覺(jué)到：原來(lái)每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，每個(gè)孩子身上都有著獨(dú)特的閃光點(diǎn)。作為老師，難道不應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)嗎？從此以后，我對(duì)那個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了好感，上課時(shí)也一直表?yè)P(yáng)他。就這樣，他的成績(jī)也漸漸地提高了。我把這個(gè)方法也用在了別的學(xué)生身上。當(dāng)我每次用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)孩子都是很棒的，關(guān)鍵是你怎樣對(duì)待他。每個(gè)人都愛(ài)聽(tīng)好話，小孩子同樣也不例外。多多表?yè)P(yáng)孩子，他們會(huì)因?yàn)槟銓?duì)他們的賞識(shí)而變得更加聽(tīng)話，更加懂事。

四、要激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

老師可以運(yùn)用符合其教育特點(diǎn)的方法，去激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。如在一次數(shù)學(xué)考試中，我班一位同學(xué)只得了50分，其他的同學(xué)都是80多分以上。他對(duì)自己很失望，沮喪地等待老師地責(zé)罵和斥責(zé)。在成績(jī)分析會(huì)上，我說(shuō)：“有個(gè)別同學(xué)，盡管他只考了50分，但是，他的試卷是自己做的，他的成績(jī)是響當(dāng)當(dāng)硬梆梆的成績(jī)。只要繼續(xù)努力，我相信他一定會(huì)進(jìn)步的。我希望這樣的同學(xué)要充滿(mǎn)自信?！碑?dāng)時(shí)他激動(dòng)和悔恨的大哭了一場(chǎng)。他激動(dòng)的是他的成績(jī)這么差，我不僅沒(méi)有批評(píng)他，還充分肯定了他的成績(jī)；悔恨的是自己辜負(fù)了老師的期望。此后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲,逐漸有了進(jìn)步,進(jìn)入了中等生的行列，口算速算比賽還獲得了獎(jiǎng)。

誰(shuí)有細(xì)心和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。作為老師，只要用愛(ài)心，用正確的方法，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，堅(jiān)持不懈地去對(duì)待學(xué)困生，就一定會(huì)有可喜的收獲。