王華

摘 要：國(guó)家教育部出臺(tái)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提到：“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)?！币虼?，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年人格培養(yǎng)相結(jié)合，可以提高他們的文化品質(zhì)和精神境界。把“誦讀經(jīng)典，傳承文明”作為學(xué)校的特色教育活動(dòng)，精心打造校園濃郁的誦讀氛圍，可以全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；經(jīng)典誦讀；育人功能

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.065

近年來(lái)，我校廣泛開(kāi)展的中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，為培育學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮了積極作用。

一、 經(jīng)典誦讀的策略

（一）營(yíng)造誦讀氛圍

學(xué)校把中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，作為學(xué)校特色教育的主要內(nèi)容，借助校園廣播、升旗儀式、班級(jí)展示、晨會(huì)誦讀、班團(tuán)會(huì)活動(dòng)等多種形式和途徑，創(chuàng)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人氛圍。同時(shí)，學(xué)校還要求各班級(jí)積極利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園小報(bào)、樓道文化等，精心設(shè)計(jì)和布置有關(guān)中華傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的圖畫(huà)、警句和詩(shī)詞歌賦，積極營(yíng)造濃郁的校園書(shū)香文化氛圍，讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)文化，進(jìn)而喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，最終成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。

（二）加強(qiáng)研討交流

學(xué)校定期開(kāi)展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)交流”活動(dòng)，并利用校園網(wǎng)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間開(kāi)展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”教學(xué)論壇。著重對(duì)我校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解以及思想品質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究與反思，并對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄的問(wèn)題進(jìn)行分析，有針對(duì)性地采取新的措施，擬定行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化“教師即研究者”的思想，引導(dǎo)教師參與研究工作，使教師將研究工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。

（三）開(kāi)展“墨韻風(fēng)華”系列展示活動(dòng)

各班級(jí)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，安排不同的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。小學(xué)一二年級(jí)，主要以淺近的《弟子規(guī)》和古詩(shī)詞為誦讀內(nèi)容；小學(xué)中高年級(jí)則主要以古代詩(shī)文經(jīng)典篇目和《三字經(jīng)》為誦讀內(nèi)容；中學(xué)生主要以古代詩(shī)詞、淺易文言文和《論語(yǔ)》《孟子》為誦讀內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展多種形式的中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)和設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化的積極性，并逐步對(duì)經(jīng)典內(nèi)容加深了解，以經(jīng)典詩(shī)文中的要求來(lái)規(guī)范自己的日常行為。

（四）不斷豐富誦讀載體

我校把中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本教材緊密結(jié)合起來(lái)，確定了適合我校實(shí)際的校本誦讀教材。另外，美術(shù)學(xué)科教師抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)感染與熏陶，將著名的書(shū)畫(huà)作品引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)。音樂(lè)教師則利用兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，將詩(shī)詞誦讀與音樂(lè)藝術(shù)展示融為一體，指導(dǎo)學(xué)生編排設(shè)計(jì)展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文藝節(jié)目。這些豐富的藝術(shù)展示活動(dòng)，都會(huì)使學(xué)生深深感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力。

（五）合理安排時(shí)間

為保證學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)間，我校要求相關(guān)教師在每周班會(huì)有計(jì)劃有目標(biāo)地進(jìn)行指導(dǎo)，每天晨讀進(jìn)行不少于5分鐘的經(jīng)典誦讀，學(xué)生還可以在“成長(zhǎng)日記”中結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自檢自評(píng)。

（六）校內(nèi)外相結(jié)合

各班級(jí)通過(guò)創(chuàng)制《弟子規(guī)生活力行表》，讓學(xué)生每天晚上和家長(zhǎng)對(duì)于自我表現(xiàn)進(jìn)行共同評(píng)價(jià)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入到家庭，自下而上，最終“上行下效”，進(jìn)而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育價(jià)值延伸向社會(huì)。

二、經(jīng)典誦讀的育人功效

（一）陶冶情操

在對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的誦讀體驗(yàn)中，學(xué)生可以欣賞到自然之美，用平和的眼光看世界和人生，減少哀怨、埋怨、憤怒，使人的理性發(fā)揮作用。縱然生活中有不可避免的挫折和苦難，也可以平抑情感的沖動(dòng)，改用較為平和的態(tài)度來(lái)面對(duì)并處理。

（二）培養(yǎng)意志力

中華文化將自我主宰力稱為意志力，即約束自己之不當(dāng)為和勉強(qiáng)當(dāng)為的力量，是要以理性判斷當(dāng)或不當(dāng)，而后決定行止的力量。理性發(fā)展有待于生長(zhǎng)成熟，非一廂情愿的自作主張。故而意志力含著明顯的理性成分，比自作主張更有確定的人文趨向。

（三）鼓勵(lì)自發(fā)自動(dòng)精神

自發(fā)自動(dòng)精神本和意志力有關(guān)，如果培養(yǎng)意志力成功，可以出現(xiàn)自發(fā)自動(dòng)的精神。自發(fā)自動(dòng)的精神出自獨(dú)立性，即主動(dòng)地采取行動(dòng)。要有這種表現(xiàn)，在于行動(dòng)者知道有行動(dòng)的必要，并且知道一個(gè)行動(dòng)必須由自己來(lái)完成。

（四）建立正確的羞恥感

羞恥之心是一種自覺(jué)抵制不良誘惑的精神力量，能使人改過(guò)自新，自覺(jué)地按照社會(huì)要求去履行義務(wù)，不做有損自己人格的事情，進(jìn)而使一個(gè)人形成良好的道德品質(zhì)。通過(guò)經(jīng)典誦讀，使學(xué)生以知恥而后勇為主線，懂得羞恥感，能明辨是非、知過(guò)改過(guò)，樹(shù)立高尚的道德責(zé)任感。

三、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如我校一道美麗的風(fēng)景線，將為我校的學(xué)生帶來(lái)一片明朗的天空。只要我們不斷努力把經(jīng)典誦讀活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功能，培養(yǎng)出更加合格的人才。

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]