張軼云

縱觀近幾年的高考題，對(duì)閱讀理解的考查始終占主導(dǎo)地位，并且有逐年上升的趨勢(shì)。所以，做好閱讀理解是高考英語(yǔ)取得高分的關(guān)鍵。作為一名一線教師，我認(rèn)為把握閱讀材料的文章類(lèi)型，對(duì)于分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容大有裨益，不同的文體有不同的特點(diǎn)和解題對(duì)策，因此從文章類(lèi)型著手，有目的性，有技巧性的分析閱讀素材是十分必要的。高考閱讀中常見(jiàn)的文章類(lèi)型有：應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文。

一、應(yīng)用文

高考英語(yǔ)閱讀理解應(yīng)新課標(biāo)要求，著重提高學(xué)生“解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題”的能力，應(yīng)用文強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，與時(shí)俱進(jìn)，是貼近日常生活的文體，包括通知、廣告、商品說(shuō)明介紹等，形式多樣，目的是為了向讀者傳輸信息。特點(diǎn)是：信息量大，生活化。需要考生有較強(qiáng)的信息梳理能力和歸納能力。設(shè)題以細(xì)節(jié)題為主。因此，閱讀這類(lèi)文章時(shí)，在整體把握文章結(jié)構(gòu)的前提下，主要注意細(xì)節(jié)信息。通常還會(huì)涉及簡(jiǎn)單運(yùn)算和圖表的識(shí)別與判斷。

應(yīng)對(duì)策略如下：1.先把握主旨（如：介紹的是電影，旅館，旅游勝地，還是活動(dòng)等等）。2.根據(jù)所提問(wèn)題用尋讀，跳讀的方法可達(dá)到事半功倍的效果，尤其在時(shí)間，地點(diǎn)類(lèi)題中。3.找到題干在原文中的出處，再把原文和選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。

以2017年新課標(biāo)全國(guó)卷1A篇為例：

Today，pacific science center serves more than 1.3 million people a year and brings inquiry-based science education to classrooms and community events all over Washington state.

22.what does Pacific Science Center do for schools？

A.Train Science teachers

B.Distribute science books

C.Impire Scientific research

D.Take Science to the classroom

考查考生對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力。把題干帶回文章中細(xì)心查找，不難找到D為準(zhǔn)確信息。

二、記敘文

記敘文是一種記載和敘述事件由來(lái)，描繪事物和人物狀態(tài)，過(guò)程及發(fā)展的文體。包括傳記，小說(shuō)，散文等。要求考生根據(jù)語(yǔ)境推導(dǎo)出時(shí)空的變化趨勢(shì)、事件發(fā)生的走向及結(jié)果、作者對(duì)事件的態(tài)度和觀點(diǎn)等。記敘文通常按時(shí)間順序或事件重要性順序展開(kāi)。但不管是那種敘述方式，側(cè)重以事喻理，所以，“理”必定考，否則這篇文章就失去了靈魂，這次命題就失去了教育意義。同時(shí)這類(lèi)題也是有區(qū)分度，拉開(kāi)距離的題。解答時(shí)，學(xué)生容易被題干表象所迷惑，孰不知文章描述過(guò)程的說(shuō)法往往不是主旨，總結(jié)歸納的才是，考查考生對(duì)主旨大意的感悟和提煉。

應(yīng)對(duì)策略：1.理清（what、who、when、where、 why）五個(gè)要素。2.通讀全文，去查找，體會(huì)，結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)歸納文章主旨。3.不漏細(xì)節(jié)，參透作者觀點(diǎn)態(tài)度。

如以2014年新課標(biāo)全國(guó)卷IIB篇為例：

That family not only restored the important

Documents to us that day but also restored our faith and trust in people.We still remember their kindness and often send a warm wish their way.

4.which of the following can be the best title for the text？

A.From India to Australia.

B.Living in a New Country.

C.Turning Trash to Treasure.

D.In Search of New Friends.

考查考生主旨概括能力。文章最后一段點(diǎn)明主旨，作者找回對(duì)他人的信任，顧選C項(xiàng)。

三、說(shuō)明文

說(shuō)明文是一種以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式的文體，對(duì)客觀事物的性狀，特點(diǎn)，功能和用途等做科學(xué)解說(shuō)的，目的是讓人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和技能。因?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)多，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象度高，難度大。通常有對(duì)動(dòng)植物特性，自然現(xiàn)象，新產(chǎn)品介紹，有對(duì)人文地理，風(fēng)土人情等方面的介紹。在說(shuō)明方法上，常常會(huì)舉例、對(duì)比、列數(shù)字、下定義等。說(shuō)明文的命題有明顯的文體特征，如細(xì)節(jié)題會(huì)與說(shuō)明的方法，步驟，數(shù)字，定義相關(guān)。詞義猜測(cè)題的設(shè)置通常和定義，概念相關(guān)。推理題則要求考生推斷出事物發(fā)展過(guò)程和步驟中的重要環(huán)節(jié)或使用說(shuō)明手法的目的。

應(yīng)對(duì)策略：1.要明確主旨即說(shuō)明對(duì)象，重點(diǎn)理解這樣的句子：如Recent studies have shown that…researchers have revealed that….That evidence shows that…等。2.掌握敘述方式，firstly，secondly，then，notonly，but also等詞常用于列出功能。3.還要突破長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。比如，要密切關(guān)注轉(zhuǎn)折詞but，however，yet等.因?yàn)檗D(zhuǎn)折后，往往是作者的觀點(diǎn)。

如2016年新課標(biāo)IIC篇

People who find a book can also leave a jounal entry describing what they thought of it.E-mails are then sent to the BookCrossers to keep them updated about where their have been found.

3.What will a BookCrosser do with a book after reading it？

A.Meet other readers to discuss it.

B.Keep it safe in his bookcase.

C.Pass it on another reader.

D.Mail it back to its owner.

考查考生推理判斷能力。從事件發(fā)展過(guò)程可推斷出人們會(huì)繼續(xù)把書(shū)傳遞下去。C為正確選項(xiàng)。

四、議論文

議論文是說(shuō)理性的文章，由論點(diǎn)，論據(jù)，結(jié)論組成。主要通過(guò)一定論據(jù)從各個(gè)層面上加以推理論證，最后得出結(jié)論。此類(lèi)文章要先抓主題句來(lái)把握文章主旨，弄清作者的觀點(diǎn)，其中在論據(jù)過(guò)程中，每一段首句都是該段的主題句，因此，把握全文論點(diǎn)，弄清論據(jù)各段的主題句，理清文章層次，是關(guān)鍵步驟。在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面，議論文常常出現(xiàn)并列，對(duì)比，遞進(jìn)，歸納，演繹等體現(xiàn)思想性，邏輯性和科學(xué)性的修辭，在做詞義猜測(cè)題中要尤其注意這些要素。難點(diǎn)在主旨大意題和觀點(diǎn)態(tài)度題，有時(shí)在文中表現(xiàn)的并不明顯，這時(shí)要充分體會(huì)文章語(yǔ)言特色，認(rèn)真體會(huì)觀察，結(jié)合生活實(shí)踐，用歸納法得出結(jié)論。

應(yīng)對(duì)策略：1.觀點(diǎn)要靠證據(jù)證明，觀點(diǎn)態(tài)度與證據(jù)相輔相成，注意觀點(diǎn)態(tài)度與證據(jù)的方向性要一致，是突破作者觀點(diǎn)態(tài)度題，段落主旨題的關(guān)鍵。2.寫(xiě)作手法是切入點(diǎn)，正反方觀點(diǎn)，科學(xué)的觀點(diǎn)在文章結(jié)尾肯定有總結(jié)。

如2016年四川卷；

Our own experience working together on health，...

It has changed who we are and continues to fuel our optimistic about how much the lives of the poorest people will improve in the year ahead.

A.The auther believes the lives of the porest will get better.

B.Much more progress will be made in the near future.

C.The work on health is the most valuable experience.

D.Peoples efforts have been materially rewarded.

考查考生對(duì)作者態(tài)度的確認(rèn)，聯(lián)系主旨和文中信息可知，作者對(duì)貧窮人民生活水平的提高持樂(lè)觀態(tài)度。選A。

句子理解是重點(diǎn)，段落理解是關(guān)鍵，語(yǔ)篇理解是目標(biāo)。高考要求考生能理解主旨要義；理解文中具體信息，根據(jù)上下文推斷生詞詞義，作出簡(jiǎn)單判斷推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖和態(tài)度，這些要求分別體現(xiàn)在事實(shí)細(xì)節(jié)題，猜測(cè)詞義題，主旨大意題，篇章結(jié)構(gòu)題，推理引申題，觀點(diǎn)態(tài)度題，各類(lèi)型在四種文體中均有體現(xiàn)！需要考生結(jié)合各類(lèi)型文體的獨(dú)特性和規(guī)律性，不斷摸索，探究，才能提高閱讀理解能力，在高考中旗開(kāi)得勝。