劉莎

畢業(yè)生思想政治工作是學(xué)校思想政治教育工作的重要組成部分，也是育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，畢業(yè)生思想教育工作出現(xiàn)一系列前所未遇的問(wèn)題，在這種新形式下，就需要我們高校老師，不斷探討和研究思想教育工作的新方法、新途徑。本文將以湖南工業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)科學(xué)的方法研究文科類大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題及對(duì)策。

一、大學(xué)生就業(yè)存在的主要心理問(wèn)題

（一）自信心缺失心理

即將步入社會(huì)的畢業(yè)生，往往滿心抱負(fù)、躍躍欲試，總想大展身手。但面對(duì)求職市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，一旦應(yīng)聘受到挫折后，自卑心理悄然滋生。所學(xué)的不是市場(chǎng)所需專業(yè)、成績(jī)不好、非“985”、“211”名校、性別歧視等等，都是他們產(chǎn)生自卑心理的原因。這些學(xué)生對(duì)自身的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。在求職過(guò)程中，他們總認(rèn)為自己各項(xiàng)不如人，自慚形穢，常常抱怨和責(zé)備自己，怕自己承受不了去就業(yè)單位應(yīng)聘的壓力。

（二）矛盾沖突心理

大學(xué)畢業(yè)生在求職擇業(yè)的過(guò)程中，面臨著各種心理沖突，從而產(chǎn)生各種矛盾的心態(tài)：他們希望自主創(chuàng)業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；渴望競(jìng)爭(zhēng)又缺少競(jìng)爭(zhēng)的勇氣；胸懷遠(yuǎn)大理想，卻又不愿正視眼前現(xiàn)實(shí)；注重個(gè)人專業(yè)技能的發(fā)展，但又愛(ài)慕虛榮、互相攀比；重事業(yè)、重才氣的發(fā)揮，又在實(shí)際價(jià)值取向上重物質(zhì)、重利益；對(duì)自我定位高，但在遇到挫折之后，又容易自卑；既崇尚個(gè)人奮斗、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又有較強(qiáng)的依賴感。

（三）就業(yè)焦慮心理

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是大學(xué)生們邁出校門走入社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮筠D(zhuǎn)折。如何做出正確的抉擇，是每一個(gè)涉世未深、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的畢業(yè)生們最為困惑的難題。因此他們時(shí)常焦躁、煩惱、迷茫、恐懼等，這是典型的焦慮和煩躁不安的心理。

（四）就業(yè)盲從心理

一部分畢業(yè)生在求職中不考慮自己的職業(yè)興趣、自身能力、專業(yè)特點(diǎn)等，盲目聽(tīng)從或跟隨別人的意見(jiàn)，盲目追求熱門職位，如將自己的就業(yè)區(qū)域定位于大中城市、沿海城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，將自己的就業(yè)單位定位于機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)有大中企業(yè)，將自己的起點(diǎn)設(shè)置于高薪高職，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值等等……持有這種心理的畢業(yè)生往往脫離了自身實(shí)際情況和社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，大多數(shù)不能找到找到適合自己的工作。

（五）過(guò)分依賴心理

一部分畢業(yè)生在就業(yè)中缺乏獨(dú)立意識(shí)，沒(méi)有獨(dú)立的決策能力，過(guò)分寄希望于學(xué)校，家庭，政府救助政策，或聽(tīng)候?qū)W校安排，或依靠家長(zhǎng)去四處奔波，缺乏就業(yè)的主動(dòng)性，等、靠、要思想和依賴心理嚴(yán)重。消極等待工作主動(dòng)送上門，不靠自己去努力積極爭(zhēng)取，缺乏自主就業(yè)、擇業(yè)能力。

（六）錯(cuò)誤的攀比、嫉妒心理

在求職過(guò)程中，同學(xué)之間“追高比低”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些畢業(yè)生在求職中吹噓自己的職業(yè)工作環(huán)境好、待遇好、收入高，自我炫耀，這必將導(dǎo)致沒(méi)有簽約的畢業(yè)生心理或行為上失衡，要么攀比，要么嫉妒。輕則冷嘲熱諷、諷刺和挖苦，重者形成畸形心態(tài)或在用人單位面前造謠中傷同學(xué)，甚至一時(shí)想不開(kāi)，采用極端方式，最終導(dǎo)致不良后果。

二、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)適

（一）轉(zhuǎn)移壓力，完善自身人格

第一，可以教育學(xué)生進(jìn)行積極的自我心理暗示，鼓勵(lì)自己、相信自己，既不依賴又不盲從，幫助自己提高認(rèn)知。第二，可以向朋友、老師傾訴煩惱，尋求他們的安慰與鼓勵(lì)。第三，從入學(xué)開(kāi)始，培養(yǎng)個(gè)人良好習(xí)慣。第四，面對(duì)多變社會(huì)環(huán)境，勇于實(shí)踐。第五，還可以通過(guò)體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)、郊游等方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，排解心中的恐慌、焦慮，放松身心，使自身人格等方面更加成熟。

（二）幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到不可替代的作用，具有重要意義。樹(shù)立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀的核心是堅(jiān)持立足于社會(huì)的就業(yè)取向，即就業(yè)要以面向社會(huì)為重，以社會(huì)利益為前提。大學(xué)生要將職業(yè)理想建立在充分了解自己和社會(huì)的基礎(chǔ)上。正確認(rèn)識(shí)社會(huì)價(jià)值取向和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值之間的關(guān)系，把個(gè)人理想和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、社會(huì)利益緊密結(jié)合，以國(guó)家需要、社會(huì)需要和人民需要為重，認(rèn)識(shí)到職業(yè)不僅是人們謀生的手段，更是自己為社會(huì)服務(wù)的工具。

（三）主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，直面現(xiàn)實(shí)

人是社會(huì)之人，是現(xiàn)實(shí)之人，無(wú)論正視與否，現(xiàn)實(shí)都是客觀存在的。近幾年，高校不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，畢業(yè)生數(shù)量迅速增加。如今的畢業(yè)生必須認(rèn)識(shí)到，人才市場(chǎng)的需求是不斷變化的，沿海城市、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)招聘崗位有限，而西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村技術(shù)人才奇缺。面對(duì)固定數(shù)額的崗位，大學(xué)生應(yīng)完善自身，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，即使重點(diǎn)院校、熱門專業(yè)的學(xué)生也同樣需要不斷調(diào)整自我的期望值，把就業(yè)期望值降低，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，視野變開(kāi)闊，不要擠獨(dú)木橋，只看到國(guó)家機(jī)關(guān)、高薪企業(yè)、公務(wù)員考試，最后竹籃打水一場(chǎng)空。要處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，從實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，適應(yīng)社會(huì)多變的環(huán)境，建議自愿到基層、到西部地區(qū)、到新興小企業(yè)就業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)。

（四）不斷充實(shí)自己，增加就業(yè)砝碼

機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。大學(xué)生要想在就業(yè)中順利應(yīng)聘成功進(jìn)而成就一番事業(yè)，必須不斷充實(shí)自己。在完成學(xué)業(yè)同時(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)和能力，如寫作能力、交往能力及公關(guān)能力等，多學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)，考取技能資格證書(shū)。在就業(yè)或面試時(shí)，能歌善舞、能寫會(huì)畫(huà)，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、擁有健壯的體魄，善于溝通交流等等特長(zhǎng)和能力，都可以成為較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

所以，通過(guò)對(duì)于湖南工業(yè)大學(xué)文科類大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題的對(duì)策問(wèn)題的研究可知，文科類專業(yè)作為任何一所綜合性大學(xué)的支撐學(xué)科，其學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)不容忽視。湖南工業(yè)大學(xué)文科類畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適工作是針對(duì)文科畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中不同階段以及所遇到的不同問(wèn)題而實(shí)施，目的在于引導(dǎo)文科類大學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)、走向社會(huì)工作崗位的過(guò)程中調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，擺正自己的位置。另外在新形勢(shì)下為使畢業(yè)就業(yè)工作順利進(jìn)行并取得圓滿結(jié)果，我們需要要認(rèn)真分析新時(shí)期下文科類大學(xué)畢業(yè)生在思想、心理和行為特點(diǎn)，引導(dǎo)其畢業(yè)生認(rèn)真面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確定位，合理?yè)駱I(yè)，順利走向社會(huì)工作崗位。