陳麗娜

摘 要：本文首先分析了中學圖書館管理中存在的問題，包括圖書館管理人員素質(zhì)有待提高、圖書館資源配置不合理等，針對問題提出了提高圖書管理員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設良好的氛圍，以環(huán)境育人，合理安排工作時間，滿足師生借閱需求等措施。

關鍵詞：中學 圖書館管理 問題

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-00-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，加上考試制度的改革，圖書館在義務教育階段的地位變得越來越重要。因為現(xiàn)代意義上的圖書館已經(jīng)不是單純的圖書儲藏室，而是信息文獻資料的集散地，為學生自主學習和 探究提供了很好的平臺，在培養(yǎng)中學生的信息素養(yǎng)與主動學習能力方面有著不可忽視的作用。為了迎合新一輪改革需求，中學圖書館要認清當前管理中存在的問題，針對問題提出相應的對策。

一、中學圖書館管理中存在的問題

首先，圖書館工作人員的綜合素質(zhì)有待提高。對于中學圖書館工作來說，基本圍繞基本的購書、編書、借書以及還書等服務工作為主要模式。甚至有的中學認為圖書館工作比較清閑，成為學校家屬解決工作問題的場所。跟大學圖書館相比，中學圖書館受到中高考指揮棒的影響，其地位顯得有些“無足輕重”，導致圖書館管理人員的主體意識發(fā)展不充分。在人員配置方面不是特別重視，導致工作人員的綜合素質(zhì)上不去，跟教師隊伍存在一定的差距，進入課堂的機會也不太多。而且圖書館要迎合信息時代需求就要進行技術(shù)化管理，顯然很多工作人員的信息技術(shù)能力有待提高。其次，圖書館的資源配置也不是特別合理。一般情況下，圖書館進行配置的時候要綜合考慮讀者的年齡、心理狀態(tài)等。但是，傳統(tǒng)的中學圖書館管理卻是另外一種狀況，由于對這項工作的認識度不高，導致新書的補給能力趕不上，藏書數(shù)量和質(zhì)量都不夠，從而導致工作效率上不去。加上學生的課業(yè)負擔比較重，對于圖書閱讀的興趣不是特別高，圖書的借閱率自然上不去，這些都是中學圖書館管理需要面對的問題。

二、中學圖書館管理中存在問題的對策

1.提高圖書管理員的綜合素質(zhì)

作為圖書館工作人員，要認識到圖書館在中學中的地位和作用，在思想認識和工作方法上都要跟得上時代的步伐，具備提高自身素質(zhì)的能力。圖書管理工作的學術(shù)性和服務性都比較強，要加強政治理論知識學習，熱愛圖書管理事業(yè)，真正的做到愛崗敬業(yè)，能夠為讀者提供有效的讀者服務工作。要加強自身業(yè)務知識學習，了解和掌握圖書館專業(yè)的理論知識，用理論知識指導工作和實踐。迎合信息時代需求，學習計算機相關知識，明確網(wǎng)絡技術(shù)在圖書館管理中的應用和發(fā)展，從而適應時代要求，為中學師生提供高效的圖書服務。事實上，圖書館工作人員的工作宗旨就是為讀者提供服務，要用自身行動來維護圖書館的形象，真誠的對待每一位讀者，在工作中發(fā)揮進取精神，提高自身的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)設良好的氛圍，以環(huán)境育人

圖書館管理工作要變被動服務為主動服務，深入到中學師生中進行調(diào)查研究，了解師生對圖書文獻資料的迫切需求，根據(jù)“需求”進行“生產(chǎn)”，及時采購圖書。要通過一言一行來對學生的審美素養(yǎng)產(chǎn)生影響，在進行圖書館閱讀環(huán)境布置的時候，要在培養(yǎng)學生的審美意識方面下功夫，整個圖書閱覽室的房屋要安靜、整潔，書架的擺放要合理、有序。把圖書館的管理制度張貼在顯眼的位置，還要有一些名人名言警句，為讀者創(chuàng)設一種簡樸、高雅又奮發(fā)向上的文化氛圍。在跟中學師生進行交流的時候，盡可能采用和藹 可親的語氣，督促學生愛護圖書，及時歸還借閱的圖書和雜志，在潛移默化中讓學生受到熏陶。

3.合理安排工作時間，滿足師生借閱需求

圖書館要在滿足學校閱讀課開展的基礎上，盡可能的那排一些課余時間開館，這樣才能更好的滿足廣大師生的借閱需求，在一定程度上提高圖書的流通率。中學圖書館跟公共圖書館有所不同，學生借閱圖書的時間相對比較集中，單位時間的人口流動比較大，會造成秩序問題，一些學生會因此而亂抽亂放。針對這些情況，要盡量的延長開放時間，留給學生充足的圖書瀏覽與借閱的時間，這樣能夠相應的減少圖書亂架率。鑒于中學生對新知識的渴求，圖書館可以設立專門的新書書架，讓學生通過查閱圖書來獲取新的權(quán)威的知識和理論。

4.找準位置，提供專業(yè)化服務

圖書館要抓住時機，找準位置，為師生提供專業(yè)化服務。比如，可以配合學校的安全教育、衛(wèi)生宣傳等活動向師生推薦相應的閱讀書目，在五四、中秋、國慶等節(jié)日推薦與節(jié)日由來相關的書籍，充分發(fā)揮圖書館的教育價值。要認真研究師生的閱讀喜好，有針對性的向他們推薦書目，畢竟閱讀心理是年齡、知識以及人際交往等綜合因素的結(jié)果，是學生書籍借閱的導向，適合不同年級段的書籍是不一樣的，這就要求圖書館工作人員依照實際情況進行分析，跟班主任老師相結(jié)合，為學生進行專業(yè)化的圖書指導，充分發(fā)揮圖書益智的功能。

5.圖書活動要跟教學活動相結(jié)合

首先，中學圖書館可以利用課余時間，開設相應的圖書閱覽課，為學生推薦一些意義深遠的好書，讓學生寫出圖書觀后感，鼓勵他們摘抄圖書中的經(jīng)典句式，并組織一些讀書研討座談會，向?qū)W生介紹圖書閱讀技巧，在激發(fā)了學生閱讀興趣的基礎上鍛煉了學生的寫作能力。其次，圖書館還可以跟語文老師結(jié)合，開展相應的讀書演講活動，讓學生走向講臺針對圖書閱讀發(fā)表自己的看法，吸引更多的學生進入圖書館，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，鍛煉了學生的心理素質(zhì)和表達能力。再次，圖書館可以舉辦知識講座，向師生介紹學校圖書的藏書狀況，讓學生能夠走出教室，與圖書面對面。

三、結(jié)論

綜上所述，圖書館是向?qū)W生傳遞信息的重要途徑，是課堂教學課程的重要補充。中學生從圖書館中不但能夠獲取相應的圖書知識，還能獲得對自身素質(zhì)提高有幫助的信息。在新時期，中學圖書館要提高圖書管理員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)設良好的氛圍，以環(huán)境育人，合理安排工作時間，滿足師生借閱需求，找準位置，提供專業(yè)化服務，從而為學生綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎。

參考文獻

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