黃宇嘉 張禹石

摘 要：高校網(wǎng)絡(luò)文化是將校園文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行充分融合的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)意義上的文化融合，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和文化傳播效果作為基礎(chǔ)，融入高校師生、校園文化等，將人的網(wǎng)絡(luò)生活和文化意識形態(tài)進(jìn)行充分展示，完成人與人之間，學(xué)校與學(xué)校之間的充分連接，拉近了師生之間的關(guān)系，實現(xiàn)信息共享，豐富了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式，增加了學(xué)生對知識的接受度，如今，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)已經(jīng)成為高校學(xué)生生活的重要組成部分，對塑造大學(xué)生新的精神生活，影響學(xué)生成長起著重要作用。本文旨在針對大連工業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的特征和優(yōu)勢，提出觀點，建立評價指標(biāo)，促進(jìn)校園文化更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 校園 生活 擬合

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

一、校園文化

校園文化是一所高校歷史底蘊和師生的精神風(fēng)貌的完美體現(xiàn)，高校作為青年專業(yè)人才的集中培養(yǎng)場所，同時也是培養(yǎng)青年骨干專業(yè)技術(shù)教師的陣地。一所高校沉淀的文化底蘊里。最值得一提的就是學(xué)生的隱性教育，這種文化底蘊是不斷進(jìn)行修正和補充的，它并非是教科書中的固定知識點，而是在日常的生活潛移默化的影響著學(xué)生的三觀，影響著一屆又一屆的學(xué)生。

二、校園網(wǎng)絡(luò)文化

信息時代高速發(fā)展，高校學(xué)生作為剛剛成年的一代，無論是對新鮮事物的理解程度還是對網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度都是極高的，因此，新興的校園網(wǎng)絡(luò)文化成為了校園文化建設(shè)及其功能實現(xiàn)的一個新切入點，同時也逐漸成為了校園文化的一個亮點。

1.校園網(wǎng)絡(luò)文化的含義

校園網(wǎng)絡(luò)文化是什么，到目前為止還沒有一個準(zhǔn)確統(tǒng)一的定義和界定，其實網(wǎng)絡(luò)文化就是構(gòu)建一個公共的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化空間，在橫向和縱向和縱深上充分拓展三維維度，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園功能，將高校的教育、科研，服務(wù)，人文特色，校園活動等進(jìn)行融合，是基于傳統(tǒng)校園功能的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺。校園網(wǎng)絡(luò)文化的誕生，起到了充分調(diào)用校園資源，實現(xiàn)提升高等教育的水平和效率的作用。很多高校都結(jié)合自己的實際情況，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行了探索和實踐，并且取得了很多好的效果[1]。充分與學(xué)生進(jìn)行磨合，建立互聯(lián)學(xué)生的社區(qū)工程，將微博，微信，手機(jī)APP等進(jìn)行充分連接。構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

2.校園網(wǎng)絡(luò)文化是一把“雙刃劍”

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)的特點是十分鮮明的，校園網(wǎng)絡(luò)文化是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)的開放性有著非常大的優(yōu)勢，給師生的校園文化帶來了豐富多彩的積極影響，拓寬了我們的眼界。極大的豐富和充實了校園的文化建設(shè)，并且為文化的宣傳搭建了更加廣闊的平臺。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生們都有平等的權(quán)利去發(fā)表自己的看法，達(dá)到思想的碰撞和交匯。

但是復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)也正是由于它的技術(shù)性，而也帶來了很多負(fù)面的影響，許多的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)散播緋聞，逐步成為了網(wǎng)絡(luò)時代的犧牲品[2]。給大學(xué)生的主流價值觀帶來了巨大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致學(xué)生的心理健康受到影響。傳統(tǒng)的文化和思想教育模式受到?jīng)_擊。因此，對網(wǎng)絡(luò)的合理有效監(jiān)管是十分重要的。

3.大連工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)現(xiàn)狀

以大連工業(yè)大學(xué)為例，大連工業(yè)大學(xué)自2014年起，開始自主研發(fā)適合高校自己使用的APP軟件，旨在建立一個聯(lián)絡(luò)師生，方便師生的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，從“來此GO”到“大學(xué)印象APP”，在大連高校中引起了巨大反響，學(xué)校的宣傳方式也非常獨特。一個二維碼，隨著大學(xué)的錄取通知書，在學(xué)生步入大學(xué)之前就抵達(dá)到了學(xué)生的手里，通過手機(jī)上進(jìn)行簡單的安裝之后，便直接在師生之中建立了聯(lián)系，很多班級提前用手機(jī)開展了在線班會，提前了入學(xué)教育，大大提高了師生之間，班級同學(xué)之間的凝聚力。通過朋友圈標(biāo)簽功能，還可以找到相同愛好的人，老鄉(xiāng)，學(xué)長學(xué)姐等。這種方式將傳統(tǒng)灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善。學(xué)生們對大學(xué)生活不但能夠很快適應(yīng)，而且極大增強(qiáng)了主動參與性。大連工業(yè)大學(xué)順應(yīng)時代趨勢，多年來一直著力打造為師生們提供多元化的自我展示舞臺，旨在將大學(xué)生活變成充滿創(chuàng)造和激情的生活。學(xué)校作為國內(nèi)最早一批先行探索“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生教育和管理”的高校之一，在校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭部署下，與大學(xué)生和輔導(dǎo)員歷經(jīng)上百次面對面深入研討，不斷探索總結(jié)遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，本著多元供給、多元共治理念，有效構(gòu)建了全員全過程全方位育人格局，增強(qiáng)了學(xué)生工作的時代感和時效性。最終形成了成果。

作為服務(wù)平臺，“大學(xué)印象”APP建立起了學(xué)生直接與學(xué)校溝通的橋梁，將自己生活和學(xué)習(xí)上遇到的問題直接進(jìn)行反映。大學(xué)印象工作組會直接聯(lián)系相應(yīng)的學(xué)生管理部門進(jìn)行及時處理。學(xué)校成功打通了服務(wù)師生的最后一公里。

三、大連工業(yè)大學(xué)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)新管理建議

針對大連工業(yè)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化特點，師生已經(jīng)充分適應(yīng)新時期的網(wǎng)絡(luò)文化教育和生活，因此，開展多樣化有特點的網(wǎng)絡(luò)校園學(xué)習(xí)活動，是有效提升校園文化的重要舉措。經(jīng)調(diào)查分析，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用分布情況如下：

可以看出，學(xué)生主要是使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行視頻聊天和游戲，真正主要用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)只占三分之一，說明網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助似乎不是很大，因此要大力引進(jìn)，開設(shè)新的富有特色的課余活動，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尋找學(xué)習(xí)的想法和行動提高校園文化的吸引力。有以下兩點思路。

一是在“大學(xué)印象”APP上不定時設(shè)立校園明星展示，或者優(yōu)秀課堂筆記展示，“兩課”輔導(dǎo)答疑、四六級在線免費課程等欄目，把學(xué)生需要卻難以尋找的資料、校園文化展示等放在上面，將校園網(wǎng)絡(luò)文化軟件變成交流思想的園地，獲取資訊的窗口，展示自己的舞臺。

二則是開設(shè)各種網(wǎng)上論壇，在線心理疏導(dǎo)，視頻點播等服務(wù)。傳遞知識，也融合娛樂，學(xué)習(xí)生活兩不誤，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的吸引力和感染力，促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使他們在德智體美上全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]梁繼宏.大數(shù)據(jù)時代高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息檢索創(chuàng)新的探討[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2017，0（4）：30-32.

[2]李亮.高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[J].大連干部學(xué)刊，2016，32（6）：49-51.

*通訊作者：張禹石（1995—）大連工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展專業(yè)碩士研究生，研究方向：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新管理。