劉慧南  羅忠鳳

摘 要：本文分析了地方高等師范院校圖書館對農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的優(yōu)勢；黑龍江省地方高師院校服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀；討論了高等師范院校對地方農(nóng)村基礎(chǔ)教育的服務(wù)模式；并探討了高等師范院校圖書館服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，使優(yōu)質(zhì)教育資源最大化的被利用，推進(jìn)教育公平的實施作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；社會化服務(wù)；農(nóng)村基礎(chǔ)教育

一、地方高師院校圖書館服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢

高校圖書館社會化理解為： “高校圖書館面向的群體不單單局限在本校師生，高校圖書館的相關(guān)管理人員要不斷改革創(chuàng)新，把圖書館的資源利用率做到最大化，使高校圖書館能夠為更多的讀者提供服務(wù)，從而滿足廣大讀者的需求，促進(jìn)了國民整體素質(zhì)的提高?！盵1]哈爾濱師范大學(xué)圖書館在保證為全校師生服務(wù)的前提下，以周邊的農(nóng)村基礎(chǔ)教育為試點采取分階段的對黑龍江省的基礎(chǔ)教育開放。印度的圖書館學(xué)家S.R.阮岡納贊的圖書館學(xué)五定律的第一定律提到“書是為了用的”，圖書館的所有資源紙質(zhì)的、電子的都是為了用的，資源只有被使用才能體現(xiàn)其價值。地方高師院校的圖書館有這豐富的教育資源，這些優(yōu)質(zhì)的資源只有被使用才能體現(xiàn)其價值。

（一）資源優(yōu)勢

1.科研資源的優(yōu)勢

高等師范院校有這優(yōu)質(zhì)的教育資源，以哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育為例，2006年至2017年科哈爾濱師范大學(xué)學(xué)前教育的科研產(chǎn)出還是很高的有基金的論文數(shù)達(dá)到33篇，文章的下載頻次高達(dá)40967次。在中國高?？蒲谐晒y(tǒng)計分析數(shù)據(jù)庫中，哈爾濱師范大學(xué)的學(xué)前教育在全國排名第28位，黑龍江、吉林、遼寧排名第5位。但哈爾濱師范大學(xué)這些優(yōu)秀的科研成果并沒有對黑龍江省農(nóng)村的學(xué)前教育開放，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基在農(nóng)村這方面的資源是非常匱乏的。

2.整合資源的優(yōu)勢

哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院和教師教育學(xué)院有這優(yōu)質(zhì)的教育資源，哈爾濱師范大學(xué)圖書館整合教師教育學(xué)院和教育科學(xué)學(xué)院的教育資源建“云課堂”掌上教參資源平臺。掌上教參資源平臺整合本校教師的優(yōu)質(zhì)資源地方高師院校為農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的首要任務(wù)是讓學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，享有教育公平的權(quán)力[2]。

3.政策的優(yōu)勢

基礎(chǔ)教育做為教育的基礎(chǔ)和地基其自身的發(fā)展勢在必行，尤其是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。由于農(nóng)村地理位置和資金等多方面的原因，優(yōu)質(zhì)的教育人材和優(yōu)質(zhì)的教育資源不足 ，造成城鄉(xiāng)教育的嚴(yán)重差距.農(nóng)村教育投入不足，教育資源貧乏，教育公平?jīng)]有實施，黑龍江“高校強(qiáng)省”政策的支持下，省教育廳撥給高校專項基金，購買的數(shù)據(jù)庫面對全省高等教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育免費開放，這對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，使農(nóng)村的學(xué)生免費的使用了優(yōu)質(zhì)的資源，逐漸打破教育不均衡的局面，體現(xiàn)在教育面前從平等，促進(jìn)了教育公平的發(fā)展。在黑龍江省師范類高校中的圖書館有豐富的教學(xué)資源、深厚的文化底蘊(yùn)以及良好的社會認(rèn)知度，應(yīng)該充分發(fā)揮地方高師院校的豐富的館藏資源服務(wù)資源缺乏的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，在資源實現(xiàn)教育的公平。這是地方高師院校應(yīng)做的也是切實可行的。

二、哈爾濱師范大學(xué)圖書館服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

黑龍江省大部分高校的圖書館其服務(wù)的對象都在不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的圖書館僅提供服務(wù)給本校的師生，到將學(xué)校的圖書館開放，提供的服務(wù)對象擴(kuò)大到了學(xué)校附近社區(qū)的居民或者周邊院校的學(xué)生，再到管理進(jìn)一步升級創(chuàng)新。但對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的開放哈爾濱師范大學(xué)圖書館還是第一家，哈爾濱師范大學(xué)圖書館提供服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的典范，哈爾濱師范大學(xué)圖書館于2017年3月份建黑龍江省教師教育信息中心（Heilongjiang Province Teacher Education Information Center，簡稱 HPTEIC），是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，在省教育廳的支持下、由哈爾濱師范大學(xué)負(fù)責(zé)具體實施的教師教育類資源與服務(wù)中心。本中心旨在滿足各類教師在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中對信息資源的需求，提升教師的授課質(zhì)量與信息素養(yǎng)。本中心設(shè)有教師教育信息中心實體借閱室、師意空間、試卷庫、服務(wù)中心、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)平臺，可提供閱覽、外借、視聽、參考咨詢、文獻(xiàn)薦購、檢索培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)推送、文獻(xiàn)傳遞、代檢代查等服務(wù)。

HPTEIC的主要服務(wù)對象是高等師范院校的教師、學(xué)生、管理者和基礎(chǔ)教育的教師。即重點面向用戶提供針對性強(qiáng)的教育教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料，如教育理論、媒體素材、教學(xué)工作模版、優(yōu)秀教學(xué)課件、教學(xué)案例和國家關(guān)于教學(xué)工作方針政策以及教育教學(xué)工作前沿信息，為我省高等教育、基礎(chǔ)教育，尤其農(nóng)村的基礎(chǔ)教育提供優(yōu)秀的教育教學(xué)資源?？商峁╅営[、外借、視聽、參考咨詢、文獻(xiàn)薦購、檢索培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)推送、文獻(xiàn)傳遞、代檢代查等服務(wù)。

哈爾濱師范大學(xué)針對的農(nóng)村基礎(chǔ)教育只是哈爾濱師范大學(xué)周邊的學(xué)校并沒有對全省的農(nóng)村基礎(chǔ)教育全部開放。這也是目前哈爾濱師范大學(xué)圖書館對農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)的缺陷所在。隨這條件的成熟會面向黑龍江省的基礎(chǔ)教育逐步開放。

三、結(jié)語

黑龍江省農(nóng)村基礎(chǔ)教育作為黑龍江省教育中的基礎(chǔ)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對推進(jìn)教育公平，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展具有非常重要的作用，但由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展存在很多影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的因素，如經(jīng)費問題、城鄉(xiāng)教育差距的不斷擴(kuò)大、師資問題、優(yōu)質(zhì)教育資源等著多問題，而共享優(yōu)質(zhì)的教育資源是解決這些問題的最根本、最重要的問題。 我們應(yīng)大力發(fā)展基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，讓每一個在農(nóng)村的學(xué)生都享有受教育權(quán)力，在教育面前人人平等。HPTEIC作為黑龍江省的一個試點單位，哈爾師范大學(xué)圖書館開展對黑龍江省農(nóng)村基礎(chǔ)教育的支持，也體現(xiàn)了哈爾濱師范大學(xué)以農(nóng)村的基礎(chǔ)教育為突破口開展社會化服務(wù)，但畢竟一所地方高校的力量是有限的，優(yōu)質(zhì)的資源也是有限的，希望能得政府政策上支持保障，使更多的優(yōu)質(zhì)資源集中起來，這樣才會使農(nóng)村的基礎(chǔ)教育得到更好，更快的發(fā)展，響應(yīng)習(xí)近平總書記十九大報告精神，推進(jìn)教育公平，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉春，趙雙麗.高校圖書館社會化服務(wù)探究[J].山東圖書館學(xué)刊，2007（4）：72.

[2]何鳳學(xué).農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2017（2）：110-111.

作者簡介：劉慧南（1978—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士，館員，主要研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)與管理。