一、語料庫簡介

隨著現代信息技術的迅猛發(fā)展，人們對于語料庫的認識越來越深。語料庫是指按著一定的語言原則，運用隨機抽樣的方法，收集自然出現的連續(xù)語言，運用文本或話語片段而建成的具有一定容量的大型電子文本庫。最早的語料庫是美國的布朗語料庫（Brown Corpus）。之后，許多大規(guī)模的語料庫隨之出現，例如英國的COBUILD語料庫、國際英語語料庫（International Corpus of English）、BNC英國國家語料庫（The British National Corpus）、COCA美國當代英語語料庫（Corpus of Contemporary American English）等。其中BNC英國國家語料庫擁有近1億詞次，是目前世界上最具代表性的當代英語語料庫之一。COCA美國當代英語語料庫是美國最新當代英語語料庫，是當今世界上最大的英語平衡語料庫，是一種動態(tài)的語料庫資源，處于不斷更新與發(fā)展中。

二、語料庫在英語教學中的應用

眾多研究表明，大學生缺乏與外語環(huán)境直接接觸的機會可能是引起大學生英語詞匯習得費時、低效的根本原因。語料庫的語料資源來源于真實的語言，具有相當的可靠性和真實性，在一定程度上可以彌補與外語環(huán)境接觸的不足。英語教師或者英語學習者可以通過大量真實的例子，自己分析、研究個別詞匯的語用規(guī)律。同樣，因為語料庫中的語料數量龐大，來源于現實，以語料庫為基礎的研究是十分真實可靠的，這為許多學者的研究提供了可靠的依據。語料庫的真實語料對于詞語的意義和用法做了客觀的描述，這對于學習者了解詞語的實際運用情況非常有幫助。

在教學過程中，語料庫提供的信息可以讓我們先教那些使用頻率最高、最有使用價值的詞匯語法和表達方式，在有限的時間內先學習使用頻率高、最常用的詞匯。在學習英語詞匯的過程中，經常會遇到一詞多義，或者擁有相同詞義的詞語。借助語料庫，教師可以把詞語應用的具體語句、語境展示給學生，這樣不僅使得學生對于詞語有了更真實的理解、還可以更加清楚該詞的用法。在講解同義詞時，可以借助語料庫，檢索詞語的搭配，或者預制語塊，詞語出現在哪種語域中，可用于幫助學生了解不同的詞語在不同體裁中使用的差異，區(qū)分不同體裁的特征，特別是口語和書面語的區(qū)別，避免在寫作中大量使用口語化的詞語。同時，可以通過觀察與詞語經常反復地、習慣性地一起共現的詞語，觀察這個詞語營造的語義氛圍，也就是“語義韻”。

語料庫輔助英語閱讀是非常有效的途徑。語料庫能提供大量語境共現，通過充足的語境，學生猜測詞義會更加容易，有助于學生深入理解生詞的含義。另外，根據語境總結詞匯的搭配、語法的搭配。運用語料庫還可以檢索出某篇文章的詞頻表和關鍵詞詞表，進而可以幫助學生總結閱讀文章的主題和中心思想，有助于學生對整篇文章的理解。

在翻譯教學中，平行語料庫可以幫助我們發(fā)現詞語和搭配的實際運用，找到它們在翻譯中恰當得體的對等語。通過觀察語料庫中的源語文本和目的語文本的語言模式和差別，能讓譯者深刻地理解和掌握翻譯過程中的具體步驟。與此同時，譯者還能通過平行語料庫樹立源語文本和目的語文本中對文化因素的批判意識，從而提高文化技能和敏感度。教師和學生可以通過語料庫發(fā)現和熟悉翻譯中的語言和文化模式。

三、語料庫應用的具體實施方法

介紹網絡語料庫平臺，并且進行語料庫使用培訓，這樣可以避免學生因不熟悉語料庫資源而產生畏懼、抵觸情緒，培養(yǎng)學生學習的興趣。為了讓學生運用語料庫輔助學習，教師應在課下提前準備好需要運用語料庫的材料，以便在課上給學生展示相關的詞語分析、句法分析。在課下要求學生運用語料庫查找與課堂內容相關的資源，讓他們親自運用語料庫收集資源、探索、發(fā)現語言使用的內在規(guī)律。并且，可以把收集到的資源帶到下一次課堂中進行討論、分享。通過這樣的學習方法，可以增強學生的自主學習意識，解決傳統(tǒng)課堂教學模式單一、空間和時間受限等問題。在教師的幫助下，學生通過利用語料庫資源，英語學習能力會得到顯著的提高，但是語料庫資源龐大，必須有教師的引導和幫助。

四、結語

以語料庫為基礎的數據驅動教學，有其他傳統(tǒng)教學輔助工具無法替代的功能。語料庫可以應用到英語詞匯、閱讀、翻譯、寫作等教學中，有利于提高學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，提高課堂教學效率。語料庫中大量真實的語言材料便于學生掌握語言的實際運用，從而提高語言學習者語言的準確性和地道性。

作者簡介

劉景瑜，江西工程學院英語教師，江西師范大學畢業(yè)，碩士學位，研究方向：英語語言文學。

（作者單位：江西工程學院）