王靜

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（以下簡稱“思修”）是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，其作為剛步入大學(xué)校園學(xué)生的第一門思政類課程，將直接影響大一學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、法律意識?？v觀當(dāng)前高校思修課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，絕大多數(shù)思政教師注重對學(xué)生理論能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行思政理論的系統(tǒng)傳授與講解，但是在實(shí)踐教學(xué)方面卻有所欠缺，甚至存在“口頭重要，行動次要，思想不要”的錯誤教學(xué)理念，長此以往，在降低思修課教學(xué)有效性的同時，更是無法彰顯思修課的教育引導(dǎo)價(jià)值。因此，加強(qiáng)對思修課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑研究則顯得極為必要。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的基本原則

第一，貼近原則。高校思修課實(shí)踐教學(xué)要秉持貼近原則，立足于當(dāng)前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)情況基礎(chǔ)之上，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，圍繞社會熱點(diǎn)問題、人民群眾所關(guān)心的主題開展一系列的思修課實(shí)踐教學(xué)活動，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展的目的。

第二，生本原則。高校思修課實(shí)踐教學(xué)要秉持生本原則，尊重大一學(xué)生在思修課實(shí)踐教學(xué)活動開展過程中的主體地位，各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)方案的生成要緊緊圍繞大一學(xué)生這一主體進(jìn)行，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在加深學(xué)生對思修課教材理論理解的同時，使得其思想道德水平、社會實(shí)踐能力得以提升。

第三，發(fā)展原則。高校思修課實(shí)踐教學(xué)要秉持發(fā)展原則，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生在思修課實(shí)踐教學(xué)活動中的表現(xiàn)，給予學(xué)生客觀、公正的評價(jià)，促使學(xué)生朝著健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。此外，思修課教師要根據(jù)學(xué)生的個性差異來為其安排與之相承接的實(shí)踐教學(xué)活動，使得每名學(xué)生在不同的發(fā)展階段能夠得到不同幫助。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑

確立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想

高校教師要確立思修課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想，明確思修課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為思修課實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)根本落腳點(diǎn)，從而生成科學(xué)性和可行性并存的思修課實(shí)踐教學(xué)方案。思修課是高校思想政治教育工作的主要渠道，以培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才為主要課程教學(xué)目標(biāo)，因此，其實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑要遵循教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，將學(xué)有所用、學(xué)以致用的思想深入落實(shí)在思修課實(shí)踐教學(xué)活動中，從而發(fā)展學(xué)生的分析能力、解決能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高校教師要以大一學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前思修課教材的難點(diǎn)及重點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對思修理論的理解，為學(xué)生社會實(shí)踐能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。一方面，思修課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要以思修課教材為藍(lán)本，根據(jù)教材中多呈現(xiàn)的理論體系來確定高校思修課實(shí)踐教學(xué)活動的開展方向，從而達(dá)到提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生法律法規(guī)意識的目的。另一方面，思修課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分反映當(dāng)前社會發(fā)展的客觀情況，所選擇的內(nèi)容必須要是當(dāng)下的熱點(diǎn)主題，以社會主旋律引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

開展多種實(shí)踐教學(xué)活動

高校教師要在生本教學(xué)原則的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，開展符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展客觀需要的多種實(shí)踐活動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的活動載體，切實(shí)有效地提高高校思修課實(shí)踐教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。例如，開展愛國主義教育活動，充分利用學(xué)校所在地區(qū)的地理位置，建立愛國主義教育基地，迎合當(dāng)前弘揚(yáng)“中國夢”的時代潮流，參觀本地區(qū)的紅色遺址，更好地感受民族精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。或者，高校要根據(jù)學(xué)生各自專業(yè)的不同來確定相應(yīng)的思修課實(shí)踐教學(xué)方向，如對于人文學(xué)院的學(xué)生來說，可以將自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識代入到社會基層之中，加強(qiáng)對人民群眾的法律教育，宣傳我國的相關(guān)法律法規(guī)，在強(qiáng)化人民維權(quán)意識、法律意識的同時，可以進(jìn)一步提高自身的專業(yè)能力，達(dá)到真正意義上的學(xué)以致用。

此外，高校教師要逐步完善思修課實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持定量分析與定性分析相結(jié)合的原則，鼓勵多主體參與到思修課實(shí)踐教學(xué)評價(jià)活動之中，以便保證所得出的實(shí)踐教學(xué)評價(jià)結(jié)果公正客觀。

結(jié)語

綜上所述，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)過程中，高校教師要秉持貼近原則、生本原則、發(fā)展原則，以此來保證高校思修課實(shí)踐教學(xué)方案深入落實(shí)和具體踐行在實(shí)踐之中，為高校思修課實(shí)踐教學(xué)有效性的提升做好鋪墊。在此基礎(chǔ)之上，高校教師要明確思修課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，確立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生成長規(guī)律為依據(jù)優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，并且通過實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制的完善來進(jìn)一步修訂實(shí)踐教學(xué)方案，順利完成高校思修課人才培養(yǎng)目標(biāo)。