周春貴

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進，相關(guān)教育部門對學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有了越來越重要的重視。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)小學(xué)知識，更應(yīng)提升自身思想道德水平，養(yǎng)成高尚的思想道德情操。而班主任作為學(xué)生們接觸最多的教師，對學(xué)生的身心有著深遠(yuǎn)的影響，班主任應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)方法。對學(xué)生們進行道德教育的滲透，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

提升自身素養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)道德教育

小學(xué)班主任的一舉一動對于學(xué)生們來說都有著十分深遠(yuǎn)的影響，孩子們由于其閱歷比較淺顯，明辨是非的能力也比較弱，往往不能夠明白什么是好的事情，什么是壞的事情，因此，小學(xué)生們急需正確的引導(dǎo)。孩子們在平時的生活中接觸時間最長的也是教師和家長，因此小學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中往往更樂意聽從班主任的，喜歡模仿教師的行為以及言語，為了給學(xué)生們樹立良好的道德榜樣，班主任們就應(yīng)當(dāng)提升自身素養(yǎng)，以身作則，在孩子們的心目中樹立威嚴(yán)、權(quán)威的教師形象，進而能夠在班級內(nèi)部建立起威信，給學(xué)生們施行道德教育。

班主任在為學(xué)生們進行道德教育的時候應(yīng)當(dāng)不拘泥于課堂，道德教育作為一種行為準(zhǔn)則和行事理念，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用于實際行動中來，班主任們可以以自身為例子，向?qū)W生們舉例說明如何在生活中保持良好的道德素養(yǎng)。

比如，教師可以將平時生活中的事情作為案例來為學(xué)生進行具體的講解，在公交車上，如果遇到需要讓座的孕婦以及老人，班主任就會十分自然地起身讓座，將座位讓給有需要的人。如果在馬路上撿到別人丟失的錢包，班主任就可以提示學(xué)生們要將其交給警察叔叔，或者在原地等待失主。班主任這些在生活中平常的小舉動就是良好道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，以此為例子，讓學(xué)生們把班主任當(dāng)做榜樣，學(xué)習(xí)班主任所傳播的積極健康的正能量行為。

注重情感交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)道德教育

小學(xué)生們都是十分感性的，而且每一個孩子都有自己的個性需求以及性格特點。因此，班主任在為學(xué)生們進行道德教育的時候就需要多多與學(xué)生進行溝通和交流，嘗試著深入學(xué)生內(nèi)心幫助學(xué)生們解決困惑，進而讓學(xué)生們對班主任產(chǎn)生信賴感和親切感。在生活中，再次遇到任何解決不了的問題或者困惑時都會積極尋求班主任的幫助，這樣不僅僅能夠提升學(xué)生們對班主任的信任感，也有利于班主任道德教育工作的順利展開。

小學(xué)班主任往往是學(xué)生們接觸到的第一位教師，因此，班主任應(yīng)當(dāng)最大限度地在學(xué)生們內(nèi)心建立良好的形象，幫助學(xué)生們消除其內(nèi)心深處對班主任的抗拒和抵觸情緒。讓學(xué)生們感受到班主任對自己的關(guān)心和愛護。班主任在平時的教學(xué)中需要對學(xué)生們進行仔細(xì)的觀察，針對學(xué)生們平時的行為以及神情特點來了解學(xué)生情緒上的變化，從而給予可能抱有疑惑或者是遇到困難的同學(xué)進行進一步的溝通和交流。

教師可以私下里找機會與孩子談心，幫助學(xué)生們解決問題，在與學(xué)生的情感交流中，潛移默化地為學(xué)生們建立正確的人生觀、道德觀和價值觀，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的道德教育。班主任通過談話來對學(xué)生們進行道德教育的時候需要注意自身談話方式以及語氣問題。孩子們對班主任都會有一定的畏懼情緒，班主任在與學(xué)生們談心的時候更需要注重對學(xué)生們的態(tài)度問題。要給學(xué)生們一種親近和藹的感覺，這樣才能夠讓學(xué)生們向班主任敞開心扉，說出自己的疑惑與問題。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯誤的時候，為了不讓孩子們產(chǎn)生太多的恐懼情緒，班主任可以用幽默風(fēng)趣的談話技巧來安撫學(xué)生，在讓孩子們認(rèn)識到自己錯誤的同時，也給予孩子們鼓勵，讓孩子們能夠更加積極地面對自己的錯誤，努力改正。在未來的生活與學(xué)習(xí)中，即使犯了錯誤，孩子們也能按照班主任的指導(dǎo)，勇于承擔(dān)和積極改正，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

豐富教學(xué)形式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)道德教育

對于學(xué)生們來說，課堂道德理論教育相對比較枯燥，很難讓學(xué)生們持續(xù)提高注意力，學(xué)習(xí)效果低下。因此，班主任需要在教學(xué)方式上加以創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更為豐富有趣的道德教育手段，以此來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中都能夠積極運用所學(xué)的思想道德教育知識。班主任在進行道德教育的時候需要詳細(xì)了解學(xué)生們的興趣愛好，以此來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，提升學(xué)生們的興趣。

比如，孩子們都是十分喜歡活潑有趣的動畫片以及卡通形象的，教師可以結(jié)合學(xué)生們喜愛的動漫形象來展開道德教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生們查找一些有關(guān)的動漫形象，以此來制作道德教育短片或者是PPT，讓學(xué)生們在自己喜愛的動漫形象的帶動下，深入了解各種道德知識和禮儀規(guī)范，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們道德素養(yǎng)的提升是十分重要的。班主任作為教師的重要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法對學(xué)生們進行優(yōu)質(zhì)的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中保持正確的人生觀、道德觀和價值觀，健康茁壯地成長。