胡彥

上個世紀五六十年代，人們經(jīng)常能在建筑墻上看到“團結、緊張、嚴肅、活潑”這八個字，它曾是毛主席為中國人民抗日軍事政治大學題寫的校訓，一直以來是教育和管理行業(yè)的訓誡和指導。在中國特色社會主義新時代的大背景下，無論是對軍校還是學校，對企業(yè)還是單位，“團結、緊張、嚴肅、活潑”這八個大字仍舊有著它重大的意義。高校輔導員隊伍作為高等學校學生日常思想政治教育的組織者、管理者和實施者，對在校大學生從日常行為規(guī)范到黨團班級的建設、學風建設、就業(yè)指導、學業(yè)生涯規(guī)范、心理健康輔導與咨詢，都有著直接的引導和管理作用。所以，把“團結、緊張、嚴肅、活潑”這八個大字的新時代內(nèi)涵與深意融入高校輔導員的日常管理和引導中，將對輔導員日常管理工作提供新的思路。

“團結緊張嚴肅活潑”的意義和高校輔導員職責內(nèi)容

“團結緊張嚴肅活潑”的意義

“團結、緊張、嚴肅、活潑”作為中國人民抗日軍事政治大學的校訓，主要的著眼點是對學員思想作風和道德人格的培養(yǎng)，隨后，內(nèi)容被毛主席多次重申和強調(diào)，使它成為以后各個時期、各類院校的教育方針或校訓。對學生的教育起到了深遠的指導作用。

“團結”的含義：“團”意為會合在一起；“結”意為被聯(lián)結的狀態(tài)。團結，就是聚合人心、同舟共濟。

“緊張”的含義：“緊”就是迫切、猛烈、急促的意思；“張”是“拉緊”的意思。合起來即處事果決、緊張有序、雷厲風行。

“嚴肅”的含義：“嚴”就是不放松；“肅”就是嚴正?！皣烂C”講的是作風以及態(tài)度的嚴格、認真。

“活潑”的含義：“活”是生動、有生氣。“活潑”是氣氛活躍熱烈，人員富有活力。

高校輔導員的工作職責

在2017年10月1日開始實施的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定（43號）》中指出輔導員的主要工作職責是有以下幾個方面：“思想理論教育和價值引領、黨團班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康與咨詢工作、網(wǎng)絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、理論與實踐研究。”

基于“團結、緊張、嚴肅、活潑”思想展開的高校輔導員工作

思想理論建設和價值觀引導：高校輔導員在引導學生學習“習總書記系列重要講話精神”和“治國新政”“開展中國特色社會主義事業(yè)”“中國夢”以及“中國特色社會主義核心價值觀”時，是把很多“嚴肅”的內(nèi)容和精神傳達給學生。那么，如何使學生更好地領會精神含義，真正地用在自己的高校生活中，就需要輔導員懂得運用“活潑”的教育教學手段。摒棄傳統(tǒng)應試教育的純理論知識灌輸，采用素質(zhì)教育的方式，結合觀看相關記直播和紀錄片的方式。能使學生通過紀錄片中的內(nèi)容畫面以及背景音樂的立體感發(fā)自內(nèi)心地體會到黨的精神，國家的發(fā)展，時代的變化。能更好地幫助學生樹立正確的世界觀、人生感、價值觀。例如在深入“學習社會主義核心價值觀”時，在“愛國、誠信、友善”等方面的教育中，在理論學習的基礎上，要借助集體游戲的方式，讓同學們感受班集體中每一位同學的友善和誠信。

黨團和班級建設：在黨團班級建設中，輔導員的主要工作就是對骨干學生的遴選、培養(yǎng)和激勵。學生骨干對班集體、年級、學院的同學進行組織引導，起到承上傳下的銜接作用。如何能使學生骨干與輔導員、院系領導和廣大學生“團結”一心，是培養(yǎng)骨干學生的重要方向。

學風建設：學習無論是對于國家、政黨、甚至是一個人說， 都是極其重要的。學風建設是一項意在建設班級整體“團結”的學習氛圍，讓學生有激情、有活力、有興趣地本著“活潑”的態(tài)度在知識的海洋中不斷地積累知識，塑造自己。

學生日常事務管理：學生日常事務管理是高校輔導員的每日任務。它包括班級宿舍衛(wèi)生的監(jiān)督監(jiān)察，學生考勤監(jiān)督，班級文化建設，貧困生認定和補助，評優(yōu)評先獎學金評選，與家長互相溝通，與學生談心談話等，每一件事都對學生的成長成才至關重要。嚴密，對輔導員來說意味著學生管理以及學生生涯決策的科學和縝密；對學生來說，意味著對大學生涯的一絲不茍的的態(tài)度和高度的責任心。

同時，一個和諧的學習環(huán)境和氛圍，會讓學生感受到集體帶來的溫暖，體會學習的輕松與樂趣，會讓每個學生都樂于融入這充滿活力氛圍的集體之中，會激發(fā)學生的熱情，提高其高校生活的積極性和創(chuàng)造性。活潑氣氛的營造，要求輔導員與學生之間坦率交流，誠信交往，形成一種相互體諒關心、相互理解幫助的和諧氣氛。這些，都離不開輔導員的帶領指導。

高校輔導員工作既要“嚴肅緊張”又得“團結活潑”；既要“嚴謹認真”又得“輕松愉快”。以形成“以統(tǒng)一意志結合個人心情舒暢以及生動活潑”的文化氛圍與環(huán)境，是輔導員工作的追求。這是一種科學與人文貫通，個體與群體統(tǒng)一，理性和感性結合的工作風范?！皥F結、緊張、嚴肅、活潑”的教育思想應當始終貫穿于輔導員對班級工作以及學生管理的領導方式、組織方式和工作方式之中。