趙鵬

由于數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，所以會使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥，進(jìn)而衍生出畏懼心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)是相對較難的一門學(xué)科，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績造成了很大影響。但是就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，它不僅對學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有著重要的關(guān)聯(lián)，還影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展，可以說，數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，尤其是在新課程改革不斷深化的今天，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展成為教育者所關(guān)注的重點(diǎn)。初中階段的數(shù)學(xué)是承上啟下的知識內(nèi)容，既鞏固了學(xué)生小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，又能夠?yàn)閷W(xué)生高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，初中數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、完善，促進(jìn)自身綜合能力的提高，對其教材進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活學(xué)習(xí)已離不開多媒體技術(shù)的輔助，尤其是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，發(fā)揮著深遠(yuǎn)的價(jià)值意義。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中課堂教學(xué)中，不僅能夠動態(tài)地展示靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，通過圖形、聲音等功能具體生動地展示抽象的數(shù)學(xué)知識，豐富教學(xué)手段，還能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境供學(xué)生對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和體會。學(xué)生在多媒體技術(shù)教學(xué)模式下，不只是體驗(yàn)到單一的刺激，而是能夠從視覺、觸覺以及聽覺等多種感官角度感受學(xué)習(xí)，使學(xué)生的抽象邏輯思維能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，具體形象思維也能夠?qū)崿F(xiàn)共同參與，這樣的學(xué)習(xí)過程能夠在一定程度上促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

比如說，在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以將各種生活中常見的立體圖形通過多媒體課件的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這種形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠一目了然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展也具有促進(jìn)作用，同時(shí)也能夠使學(xué)生的空間想象能力得到培養(yǎng)，學(xué)生能夠在這種動態(tài)展示靜態(tài)教學(xué)內(nèi)容的方式中更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，既能夠激發(fā)初中學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，還能夠有助于課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的開展。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力。數(shù)學(xué)本就是一門具有特殊性的學(xué)科，很多學(xué)生都很難掌握其教學(xué)內(nèi)容中的抽象知識，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力被調(diào)動，教師不能夠只是通過講道理的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是要設(shè)法使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣能夠使學(xué)生從心理層面推動學(xué)生對教學(xué)活動進(jìn)行主動參與，它不僅能夠使學(xué)生的求知欲和探索欲得到激發(fā)，促使學(xué)生主動對其教學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠有助于學(xué)生對教學(xué)知識的理解和掌握，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)得到改善。

由此可見，興趣在實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的過程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容需求，對其教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，生動形象地將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力得到培養(yǎng)和提高。另外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動對其教學(xué)活動進(jìn)行參與，恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心得到提升，積極地對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，從而更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。比如說，教師可以根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，使學(xué)生既能夠鞏固已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，又能夠有欲望學(xué)習(xí)新知識，對新知識進(jìn)行自主探究，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到喜悅，進(jìn)而樂意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

注重構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的記憶力能夠在愉悅的環(huán)境下得到強(qiáng)化，所以說，良好的教學(xué)環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的開展。除此之外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，還能夠有助于學(xué)生心理和生理的健康成長，這主要是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生處于心理和生理成長的關(guān)鍵時(shí)期，容易產(chǎn)生叛逆心理。雖然說他們有自己獨(dú)特的看法對待周圍的事物，但是缺乏成熟的思想判斷能力，倘若教師不能夠在此時(shí)對學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，那么極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)情緒，甚至?xí)袇拰W(xué)情緒的產(chǎn)生。

因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生予以平等的關(guān)注，給予他們信任和尊重，放下教師的姿態(tài)，平等地和他們進(jìn)行交流，在發(fā)揮良師作用的同時(shí)，也能夠成為他們的益友。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中也更容易相信教師和喜愛教師，對于教師所教授的內(nèi)容也更容易接受，由此可見，學(xué)生的思維能夠在活躍教學(xué)氛圍的影響下得以強(qiáng)化，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)提升學(xué)生的心智，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師需要對其教學(xué)方式進(jìn)行不斷地改革和完善，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教學(xué)所提出的新要求，而優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)不僅需要構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，還要注重創(chuàng)新其教學(xué)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得以被激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在有限的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中感受到快樂。初中數(shù)學(xué)課堂，并不只是完成知識學(xué)習(xí)的場所，教師更應(yīng)該通過這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握知識的應(yīng)用方法，更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。