吳穎

我曾被薛藍(lán)·約納科維奇《大世界，小世界》這本圖畫書的封面給欺騙了。一直以來，我都以為它是那種教孩子辨識、對比大和小的圖畫書。后來，當(dāng)我翻開細(xì)讀后才知道，薛藍(lán)在這本圖畫書中想說的，恰恰與我的理解相反，而是“世界的大和小沒那么簡單，可能根本無大小”。

薛藍(lán)是誰？

我們先來認(rèn)識一下薛藍(lán)·約納科維奇。

他3次被提名國際安徒生大獎，還有兩次沖入重圍。

他將“第18屆布拉迪斯拉發(fā)國際插畫雙年展金徽獎”和“意大利博洛尼亞國際童書展最佳童書獎特別獎”收入囊中。應(yīng)該說是一位在圖畫書領(lǐng)域杰出的創(chuàng)作者。

同時他還是一位雕塑家，雕塑作品也曾獲得過不少獎項。他還為圖書、雜志繪制插畫和封面。在戲劇方面，他也有所涉獵，為兒童劇設(shè)計布景和木偶。

圖畫書不應(yīng)該只是藝術(shù)品

在藝術(shù)領(lǐng)域有如此多成就的薛藍(lán)，并不是一位匠人，而是一位思考者。從《大世界，小世界》這本圖畫書，我們就能深切地感受到。

在這3幅大圖中，薛藍(lán)分別展示了3組動物：犀牛和青蛙、變色龍和蝸牛、馴鹿和蝙蝠。從體形上，它們確實差距巨大，是大家眼中很容易被分辨的“大和小”。

但是，都是照顧寶寶，都是媽媽，犀牛和青蛙有什么差別嗎？沒有。

把變色龍看成是一只有著巨大尾巴的蝸?！@種關(guān)聯(lián)也許可以幫助我們換個視角看很多事物，不再恐懼，或者不再妄自菲薄。

圣誕節(jié)需要跑遍世界的馴鹿，確實需要蝙蝠（或者說是受蝙蝠啟發(fā)而來的）導(dǎo)航系統(tǒng)的支持——別忘了這個世界是相互支持的，根本沒有誰更了不起這么一說。

以上這些是我在看這本圖畫書時的理解。我想，可能不同的孩子、不同的父母在看的時候都會有自己不同的認(rèn)識，或者是被激發(fā)了一點(diǎn)點(diǎn)對這個世界新的思考。甚至還可以把它看成是一本充滿智慧的政治教科書：盧梭的《社會契約論》中表達(dá)的自由、平等，以及享受平等權(quán)的人們共處時的情形;伏爾泰談?wù)摰膶捜莺土_爾斯筆下的正義。薛藍(lán)把這些政治觀點(diǎn)用孩子能理解的方式藏在了書里。公民教育從幼兒園開始——這也是薛藍(lán)的觀點(diǎn)，他用自己的方式在孩子中進(jìn)行著人文主義教育。

沒有大小，只有共存與包容

在中國已經(jīng)出版的作品中，薛藍(lán)自己也最喜歡這一本。他在接受我們的采訪時說：“我最喜歡它，不僅僅是因為里面的圖畫，還有大動物和小動物在有趣的情境下生活在一起這個想法。這本書用幽默的方式講述了大與小、強(qiáng)與弱之間的共存和包容。我認(rèn)為這是非常重要的一點(diǎn)。我們不能僅僅談?wù)撁篮玫氖挛?，而是必須談?wù)撘磺?，通過圖畫書讓孩子為將來的生活做準(zhǔn)備。生活本來就有好有壞，有笑也有淚?！?/p>

不同視角，就是愛的魔法

在薛藍(lán)的另一套作品“愛就是魔法”創(chuàng)意翻翻書里，也是采用了“在一本書中讀到兩本書”的方式，分別從孩子和父母兩個不同的視角來講述同一件事。薛藍(lán)和我們分享了他創(chuàng)作的靈感來源：“有一次，我為家人準(zhǔn)備午餐，我自豪地對妻子說，‘看，我準(zhǔn)備了午餐！而此時，我的小女兒卻在喊：‘爸爸把廚房弄得一團(tuán)糟！”所以，他認(rèn)為，在圖畫書里讓孩子學(xué)會從不同視角談?wù)撏患虑?，可能是一種魔法，能讓我們更容易地看見愛、理解愛，也能搭建人與人之間溝通的橋梁。

讓孩子在圖畫書里看見這個世界更多的部分，有所思考，應(yīng)該是我們對優(yōu)秀圖畫書的考量標(biāo)準(zhǔn)之一，而不僅僅是停留在看故事和圖畫上。薛藍(lán)的作品應(yīng)該說可以達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)了。

有思考，但更需要表達(dá)

薛藍(lán)其實很喜歡在圖畫書中談?wù)撘恍┥晕?yán)肅的話題，常常用反諷性的態(tài)度來看待這個世界。他認(rèn)為這不僅僅有助于圖畫書的創(chuàng)作，也有助于小讀者更好地理解世界。但是，作為藝術(shù)家，他在創(chuàng)作時非常清晰地知道該如何有趣地將自己的思考表達(dá)出來，這也是薛藍(lán)為自己制定的創(chuàng)作圖畫書的終極目標(biāo)：用有趣的圖畫向兒童表達(dá)自己，并且把插畫家和每一位讀者聯(lián)系在一起。為了表達(dá)自己，遵循內(nèi)心的感受，而不是為了出版而創(chuàng)作的圖畫書，可能才會變成真正受歡迎的作品。

說起表達(dá)的另一個方面，薛藍(lán)也建議父母與孩子在共讀時多表達(dá)、多與孩子交談、多解釋，不僅僅是講故事。他認(rèn)為好的圖畫書有著積極的思想，父母正好可以借此向孩子傳達(dá)重要的信息和美好的情感。共讀圖畫書這件事本身就是與孩子的情感交流，甚至是通過閱讀的方式幫助孩子為將來的生活做好各種心理準(zhǔn)備，讓他能成為自己想成為的人。

藝術(shù)與孩子

薛藍(lán)是兩個女孩的父親，太太曾是一名古典芭蕾舞演員。在薛藍(lán)的家庭里，所有成員都對藝術(shù)有著極大的興趣。當(dāng)談及孩子的藝術(shù)教育問題時，薛藍(lán)說他并沒有刻意給孩子提供某種藝術(shù)教學(xué)，只是嘗試培養(yǎng)她們對藝術(shù)的愛。旅行時，夫婦二人總是帶上孩子，讓她們?nèi)ジ惺芎褪斋@不同的藝術(shù)體驗。如今兩個女兒都掌握了不錯的藝術(shù)知識，并且也很喜歡戲劇、電影、音樂等各類藝術(shù)形式。薛藍(lán)的太太和女兒時常成為其作品的靈感來源。譬如，即將在國內(nèi)出版的《動物肖像大書》的靈感，就是薛藍(lán)在女兒小時候帶她逛畫展時獲得的。這本書也非常有意思，薛藍(lán)運(yùn)用藝術(shù)史上非常重要的繪畫作品，并將畫作中的人物頭像換成了動物頭像。后來他帶5歲的女兒去倫敦參觀國家博物館時，女兒注意到了一幅著名的肖像畫，并且告訴爸爸：“噢，爸爸，你的畫在這兒！”薛藍(lán)覺得很神奇，雖然圖畫書中的頭像已經(jīng)換成了動物，但這并沒有影響女兒的判斷，女兒通過理解構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等，一眼就認(rèn)出了爸爸圖畫書作品的原型。所以這本圖畫書出版后，可能會成為開啟孩子們認(rèn)識名畫、學(xué)著欣賞名畫的一種新的方式。

對于孩子看圖畫書與學(xué)習(xí)繪畫之間的關(guān)系，薛藍(lán)也是非?？隙ǖ?。但是前提是孩子喜歡其中的插畫，有試著模仿的意愿，甚至有想創(chuàng)作自己作品的意愿。他認(rèn)為好的圖畫能夠幫助孩子理解藝術(shù)，認(rèn)識到優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造性的建筑、音樂、戲劇等的重要性。他更建議讓孩子在畫畫的過程中感受到自由，用自己的方式進(jìn)行，就像在進(jìn)行他喜歡的游戲，而不要變成一種負(fù)擔(dān)。

Q&A

Q：獲得過那么多的國際大獎，對您的意義是什么？您有過創(chuàng)作瓶頸期嗎？沒有創(chuàng)作靈感了怎么辦？

A：獲獎總是一件非常美好的事情，特別是國際性大獎。但是，到了我這個年紀(jì)，已經(jīng)變得沒有那么重要了。更重要的是去感受創(chuàng)造力，不失去繼續(xù)創(chuàng)作新書的動力。

我不認(rèn)為靈感是創(chuàng)作最重要的元素。我經(jīng)常四處尋找新的點(diǎn)子，然后將這些點(diǎn)子記錄在我的速寫簿上。當(dāng)然，不是所有這些零星的想法和點(diǎn)子都是可用的，我只是將它們存起來，當(dāng)我需要的時候，能夠在本子上找到它們。

在不同的領(lǐng)域里創(chuàng)作，對于不讓自己陷入創(chuàng)作瓶頸是非常有用的，比如做雕塑、創(chuàng)作單幅畫作等。

Q：您在創(chuàng)作圖畫書時，會考慮到迎合孩子的喜好嗎？

A：通常我會試著建立自己的創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)。過多考慮孩子的反應(yīng)，有時候?qū)ξ襾碚f會是一種限制，因為每個孩子都是不同的。假如創(chuàng)作者在創(chuàng)作時只想著如何取悅孩子，就不可能創(chuàng)作出一本所有孩子都喜歡的書。所以我更需要讓圖畫幫助我，因為圖畫是一門國際性語言，讓我與各國的孩子之間都沒有障礙。最重要的是，成年人應(yīng)該跟孩子一起閱讀，陪伴他們，引導(dǎo)他們，教他們學(xué)會從藝術(shù)家的視角，去欣賞設(shè)計之美。

Q：您覺得什么是優(yōu)秀的圖畫書？

A：在我看來，優(yōu)秀的圖畫書應(yīng)該詼諧有趣，用新穎的方式談?wù)撊粘Ｉ?。?dāng)然，也要畫得好。

“畫得好”是什么意思幾乎很難解釋，我覺得一幅作品不必很完美，但得是活潑的、有趣的，讓你想多看一眼，并且有值得品味的細(xì)節(jié)。還有就是，在好的書中，你總能找到積極的思想。而且我認(rèn)為圖畫中不能有侵略性和任何侵犯，并且沒有刻板的色彩模式（比如藍(lán)色用于男性，粉色用于女性）。