周剛

小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著十分基礎(chǔ)的作用，影響著小學(xué)生對(duì)于體育這一門(mén)課程的興趣，是小學(xué)生參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著引路人的角色，只有教師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，小學(xué)生才能夠樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在這其中，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮著不容忽視的作用，同時(shí)，小組合作也將進(jìn)一步豐富小學(xué)體育教學(xué)的課堂內(nèi)容。小學(xué)體育教學(xué)情況的相關(guān)介紹小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容和指導(dǎo)思想介紹小學(xué)體育教學(xué)并不涉及到十分關(guān)鍵和專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中所講授的大多是較為基礎(chǔ)的體育常識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用的較為廣泛，十分便于學(xué)以致用。學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的接受能力與教師在課堂教學(xué)過(guò)程中安排的體育活動(dòng)密切相關(guān)。小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容包括對(duì)體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要完成小學(xué)生對(duì)于體操等其他各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。校方期望通過(guò)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，同時(shí)可以通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)體能、掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)所面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師所要面臨的問(wèn)題主要來(lái)自學(xué)生和自身，由于小學(xué)生身體心理等各方面尚不成熟，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題上不能十分信任，而且體育又是一門(mén)以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，所以在小學(xué)的各科教學(xué)中，體育教師所負(fù)責(zé)的學(xué)科風(fēng)險(xiǎn)是最大的，所要承擔(dān)的責(zé)任也是最重的。在這種情況下，教師必須對(duì)課堂活動(dòng)作出合理的安排，進(jìn)一步保證學(xué)生的安全問(wèn)題。同時(shí)，教師也要克服自身在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于主觀(guān)的一系列教學(xué)行為，確保學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中能夠得到自主發(fā)揮的空間，不局限于教師主觀(guān)臆斷的安全桎梏。小組合作在小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)研究有利于豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量小組合作教學(xué)的小學(xué)體育中的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，小組合作可以在一定程度上豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，使得體育教學(xué)不再枯燥無(wú)味，由于有了小組合作的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠適當(dāng)?shù)赝貙拰W(xué)生的活動(dòng)范圍，增添學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生熱愛(ài)。體育可以說(shuō)是一門(mén)寓教于樂(lè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師將小組合作穿插在教學(xué)過(guò)程中，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，為學(xué)生未來(lái)的體育方面發(fā)展奠基。小組合作學(xué)習(xí)有利于從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力就目前情況來(lái)看，當(dāng)前的小學(xué)生缺乏合作能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中大多都不太擅長(zhǎng)與人交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在這種情況下，小學(xué)的體育教學(xué)如果能夠?qū)⑿〗M合作融入到課堂教學(xué)中，就能在一定程度上改善學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。畢竟小學(xué)生的各方面尚不成熟，可塑性還很強(qiáng)，只要教師和家長(zhǎng)們加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力和與人合作的能力將會(huì)得到很大程度的提高。所以，小組合作學(xué)習(xí)有利于從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也利于學(xué)生認(rèn)清自身角色，發(fā)揮自身價(jià)值。小組合作在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析教師要從自身進(jìn)行改變，使小學(xué)體育教學(xué)的課堂不再由教師一人主導(dǎo)作為一名小學(xué)教師，一名小學(xué)課堂的教育工作者，必須要認(rèn)真地把握好課堂上教師主觀(guān)的尺度。教師要明確自身的使命，充分發(fā)揮教師在課堂上引路人的作用，要明確自身教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生，不能將自身的意志強(qiáng)行加入到課堂教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生意愿，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師要做好自身的引導(dǎo)工作，使小學(xué)體育教學(xué)的重心落在學(xué)生身上，以保證學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。教師應(yīng)該將小組合作融入到體育日常教學(xué)中，豐富課堂形式教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙⑿〗M合作教學(xué)融入到日常體育教學(xué)中，以豐富的課堂內(nèi)容和活躍的課堂氣氛打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，豐富體育課堂的教學(xué)形式，將規(guī)定的教學(xué)任務(wù)完成以后，要以塑造學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，同時(shí)照顧到學(xué)生的身心健康發(fā)展，以科學(xué)合理的教學(xué)手段來(lái)調(diào)整學(xué)生對(duì)于體育這一學(xué)科的認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，在小學(xué)階段就打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。豐富的課堂教學(xué)形式能夠進(jìn)一步提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，以人為本，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的塑造工作。結(jié)語(yǔ)本文首先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，進(jìn)而指出了小學(xué)體育教學(xué)所面臨的問(wèn)題，面對(duì)小學(xué)生各項(xiàng)能力都不成熟的情況，教師需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，以安全為主，活躍課堂氣氛，豐富課堂教學(xué)形式。小組合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿(mǎn)足小學(xué)體育對(duì)教學(xué)模式的需求，進(jìn)而發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)的奠基作用。小組合作教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)組織能力，所以在體育教學(xué)中應(yīng)該合理運(yùn)用。