賀劉芳

在我們班主任心中，每一個(gè)學(xué)生都是自己的孩子（可能我們年紀(jì)上不一定能達(dá)到這個(gè)程度），但確實(shí)如此，雖然這些小伙子們有時(shí)候會(huì)很調(diào)皮，但你對(duì)他們的關(guān)心，他們都是能感覺到的，大部分時(shí)間，我覺得他們都是很貼心的。所以我個(gè)人覺得，“教師愛聽話學(xué)生是人，愛不聽話學(xué)生是神”，這種才是教師應(yīng)該達(dá)到的境界。一般說來，教師也好，班主任也好，對(duì)于成績(jī)好的、聽話的學(xué)生，總是多點(diǎn)好感；相反，對(duì)于成績(jī)不算太好、又喜歡惹事的學(xué)生，可能心理上也會(huì)有點(diǎn)排斥，其實(shí)這個(gè)也是比較正常的。但是我認(rèn)為，在職業(yè)學(xué)校，本身比較注重培養(yǎng)職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生更應(yīng)該一視同仁，所以我經(jīng)常在班里說：“我眼中沒有好同學(xué)和壞同學(xué)之分，只有調(diào)皮學(xué)生和文靜的學(xué)生之分，所以你們自己不要把自己定位成好學(xué)生或者是壞學(xué)生。”我班里也有成績(jī)不算太好、也不太自覺的學(xué)生，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地給我制造“驚喜”，當(dāng)他們不聽話的時(shí)候，我也是非常生氣，但是我從來不會(huì)討厭他們，一旦產(chǎn)生討厭或者是厭惡的情緒，我想我對(duì)他們的偏見可能就不會(huì)消失了。所以，當(dāng)他們不乖的時(shí)候，我會(huì)教育他們，也會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，或者再給他們點(diǎn)小懲罰，努力不讓自己產(chǎn)生討厭他們的情緒。剛開始我有一個(gè)方法，對(duì)我來說，覺得挺有用的，每次只要有學(xué)生不守規(guī)矩了，我剛開始不批評(píng)他們，什么都不說，會(huì)讓他們?nèi)ゴ驋咝l(wèi)生，教室的、廁所的，公共區(qū)域的，打掃很多很多不同地方，剛開始，他們也丈二和尚摸不著頭腦，當(dāng)然也有人不肯干的，我就和他們一起做，等到做完了，再問他們，對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)有什么看法，他們或多或少能說點(diǎn)，然后再切入主題。其實(shí)這個(gè)方法也是幫我摸清每個(gè)學(xué)生的性格脾氣，哪些同學(xué)是管不住自己，但是態(tài)度比較好的；哪些同學(xué)是容易惹麻煩，而且態(tài)度惡劣的。哪些同學(xué)是吃軟不吃硬，哪些同學(xué)是吃硬不吃軟的，哪些同學(xué)是軟硬不吃的，針對(duì)不同性格脾氣，采取不同的方法。大部分學(xué)生都吃我這一套，有時(shí)犯錯(cuò)了，我經(jīng)常會(huì)讓這些學(xué)生和班干部一起做事，而且是在全班面前，指定他們做什么事，一方面，給他們足夠面子，不讓其他同學(xué)認(rèn)為教師就是在懲罰他；另一方面，也讓這位同學(xué)自己有個(gè)警醒。我們班這學(xué)期，有位同學(xué)（暫且叫他小朱同學(xué)），沒有繼續(xù)讀書的欲望了，就是不想念了，平時(shí)課上不聽課，還和教師鬧小矛盾，結(jié)果期中考試最后一名（雖然我也不贊成排名次，但是總要讓他們知道自己在班級(jí)中的學(xué)習(xí)情況），而且分?jǐn)?shù)相差得非常大。多次和他交談，他都是說不想念了，這個(gè)學(xué)生的腦子是非常聰明的，這個(gè)年紀(jì)如果不讀書，那出了校門能干什么，這個(gè)年紀(jì)說大吧，還沒成年，說小吧，好像也已經(jīng)很懂事了?？磥砉饪课铱赡芙鉀Q不了問題了，于是我叫來了家長(zhǎng)，我想是應(yīng)該給孩子一點(diǎn)壓力了。家長(zhǎng)來了以后，還是比較能談得來的，并且非常支持班主任的做法，于是我當(dāng)著小朱同學(xué)的面，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，把利害關(guān)系和他講了，也和他講了與我上一屆的學(xué)生相同的情況，雖然不是嚇唬他，但也是有點(diǎn)警告震懾的意思，再加上兩位家長(zhǎng)的配合，果然，這個(gè)男孩猶豫了，語氣軟下來了，經(jīng)過半小時(shí)的思考，最后，小朱很肯定地說還要繼續(xù)念書的。后來，經(jīng)過我的觀察，他在課上有了非常大的改變，任課教師都開始發(fā)現(xiàn)他的變化了。其實(shí)說實(shí)話，剛開始，以小朱的表現(xiàn)，是非常令我感到生氣和討厭的，基本可以用沒禮貌、沒紀(jì)律、態(tài)度差來概括。但是我沒有真正去討厭他，總想著，孩子的行為表現(xiàn)有異常情況，肯定是有什么事情影響到他了，否則不可能會(huì)變化這么大，當(dāng)然，我也想辦法去接近他，去了解他內(nèi)心的想法，可是當(dāng)我不能走近他的時(shí)候，那么就要想想其他方法，比如借家長(zhǎng)們的力量來幫我解決問題。所幸，問題還是圓滿地解決了?？傊?，我不會(huì)對(duì)這些“麻煩”的學(xué)生產(chǎn)生偏見，盡量把他們都時(shí)時(shí)拉在身邊，這樣可以時(shí)時(shí)敲敲警鐘，也可以讓他們知道，盡管他們?nèi)菀追稿e(cuò)，但教師并沒有放棄或者討厭他們。事實(shí)證明，我這個(gè)方法還是挺有效的。在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)亟档妥约旱淖藨B(tài)，改變傳統(tǒng)的權(quán)威教學(xué)觀念，改變?cè)u(píng)定學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)有效的新方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教學(xué)中教師要努力創(chuàng)建民主的教學(xué)方式，民主不是說說而已，教師要以身作則，讓學(xué)生切實(shí)地感受到師生平等。這樣學(xué)生才能敢于思考，敢于提問，敢于說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。通過教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中樹立師生平等的教學(xué)觀念，真正做到尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，以生為本，注重學(xué)生個(gè)體差異，真正做到因材施教，才能使教學(xué)過程變得輕松愉悅，才能有效地提高師生互動(dòng)，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。