楊金民 夏學(xué)東

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，是深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的要求；它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)注入了新鮮血液，成為無可替代的現(xiàn)代化教學(xué)手段。信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義二十一世紀(jì)是信息現(xiàn)代化的時(shí)代，信息技術(shù)給人類社會(huì)帶來了全新的發(fā)展前景，突破時(shí)空局限，跨越知識(shí)領(lǐng)域，推動(dòng)著社會(huì)各行各業(yè)快速發(fā)展，同時(shí)也有力促進(jìn)了教育教學(xué)的深度變革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的交互式活動(dòng)。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想教學(xué)效果，在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，教育工作者更應(yīng)積極改革常規(guī)教學(xué)模式，開放教與學(xué)的全過程，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生基本技能上下功夫，加強(qiáng)信息技術(shù)與新課標(biāo)的全面整合，給新課程目標(biāo)注入與時(shí)俱進(jìn)的建設(shè)性內(nèi)容。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的趣味性，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生自覺主動(dòng)地積極性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在此變革過程中應(yīng)努力學(xué)習(xí)掌握信息媒體技術(shù)，逐步提高有關(guān)教學(xué)信息的采集、處理、加工水平，提高PPT、FLASH等媒體軟件的制作應(yīng)用技能，探索高效教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用媒體軟件設(shè)計(jì)制作出新型的信息媒體教案和課件，讓文字、圖像、視頻等課程教學(xué)媒體信息，自然合理地呈現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。改變傳統(tǒng)的黑板粉筆呆板教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變枯燥無味、機(jī)械灌輸?shù)慕┗n堂。信息技術(shù)能適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更富有生命力，培養(yǎng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣，從而使小學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)是人類社會(huì)繼蒸汽、電氣、原子電子、生物納米工業(yè)革命后的又一次現(xiàn)代工業(yè)革命，促使社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)生了深刻變革，同時(shí)也改變了教育的常規(guī)模式，為學(xué)校教育教學(xué)開辟出一片新天地。新課標(biāo)引領(lǐng)新課改，新課改鞭策教師新探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)探索信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，逐步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)反思，不斷改進(jìn)創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出新型的信息化高效課堂。評(píng)價(jià)與反思信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)創(chuàng)新型的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)手段都離不開評(píng)價(jià)體系給予指導(dǎo)引領(lǐng)。同樣信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也離不開科學(xué)的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)明確“為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”的診斷與導(dǎo)向、甄別與選拔、反饋與激勵(lì)矯正的功能，深刻認(rèn)識(shí)“為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”意義，積極為信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做好評(píng)價(jià)。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從形式和內(nèi)容上看是多種多樣的。如何去評(píng)價(jià)？怎樣評(píng)價(jià)才是科學(xué)合理的呢？唯一標(biāo)準(zhǔn)是看對(duì)達(dá)成新課程目標(biāo)所起到的作用如何。根據(jù)新課標(biāo)要求，這里簡(jiǎn)列評(píng)價(jià)表如下，僅供參考。表格大項(xiàng)：評(píng)價(jià)內(nèi)容（5項(xiàng)）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重（共18分）、分項(xiàng)評(píng)分、評(píng)價(jià)總分。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度（3分）：圍繞三維目標(biāo)，重視能力培養(yǎng)。2.信息搜集設(shè)計(jì)制作藝術(shù)（3分）：內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)完整合理，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、思想性、趣味性相統(tǒng)一。3.信息應(yīng)用藝術(shù)（3分）：信息技術(shù)應(yīng)用適時(shí)、適度、適當(dāng)，恰到好處，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4.教師課堂教學(xué)駕馭能力（3分）：課堂教學(xué)程序清晰，秩序井然，課堂用語(yǔ)精準(zhǔn)，教態(tài)自然。5.信息技術(shù)應(yīng)用效果（6分）：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐反思信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)問。涉及知識(shí)面廣，技能拓展空間大，發(fā)展更新快，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了新世紀(jì)新挑戰(zhàn)。信息技術(shù)應(yīng)用其實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的高度整合和運(yùn)用技能藝術(shù)化。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在各自的教育教學(xué)實(shí)踐過程中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)新模式，開創(chuàng)前所未有的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。目前，國(guó)家重視教育，政府加大投入。教育機(jī)構(gòu)組織了大批專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行教育信息技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)各類學(xué)校教育信息化軟件、硬件建設(shè)煥然一新。如今，關(guān)鍵是廣大教育工作者乃至我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎樣把現(xiàn)代化信息技術(shù)與社會(huì)教育、學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)高度整合起來，發(fā)揮最大效益，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，在這一工程實(shí)施的過程中核心是人。小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為其中的一員理應(yīng)潛心鉆研，探索前行。不斷對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用與新課程目標(biāo)的整合作及時(shí)的反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，找到短板，在提高自身應(yīng)用信息技術(shù)能力上下功夫，開拓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的新途徑，讓信息技術(shù)應(yīng)用更好地為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用。