石巖

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作地位不斷提高。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校要給予學(xué)生必要的幫助。在高等教育大眾化發(fā)展的今天，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力不斷增大。

構(gòu)建具有全過(guò)程性的就業(yè)指導(dǎo)工作體系

全過(guò)程化的就業(yè)指導(dǎo)工作能夠保證就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的連貫性，促進(jìn)學(xué)生更好地理解就業(yè)的意義，明確自己的個(gè)人發(fā)展方向。在大學(xué)教育工作中，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是十分重要的方式。將就業(yè)理念融入到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，納入到學(xué)生的人生規(guī)劃之中，有利于學(xué)生擇業(yè)觀與就業(yè)觀的健康化發(fā)展。

健康就業(yè)觀的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，落實(shí)全過(guò)程化的就業(yè)指導(dǎo)工作，給學(xué)生時(shí)間去積累、去轉(zhuǎn)化，才能讓就業(yè)指導(dǎo)工作的成果更科學(xué)。很多教育工作者認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是畢業(yè)前的事情，使得就業(yè)指導(dǎo)工作過(guò)于倉(cāng)促。在學(xué)生入學(xué)之時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)測(cè)評(píng)學(xué)生的就業(yè)觀念與目標(biāo)，開始落實(shí)職業(yè)生涯輔助工作。在第二年，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知自己所學(xué)專業(yè)所涉及到的職業(yè)，了解行業(yè)內(nèi)不同職位的要求，促進(jìn)學(xué)生找到大概的發(fā)展方向；在下一年，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生融入到社會(huì)實(shí)踐之中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)；在最后一年，重視擇業(yè)方式、擇業(yè)技巧以及就業(yè)心理等不同方面的輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠在明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向的同時(shí)付出努力，完善自我。將大學(xué)四年學(xué)習(xí)視為就業(yè)指導(dǎo)工作的載體，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

優(yōu)化大學(xué)生生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍

在就業(yè)壓力越來(lái)越大的今天，優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，已經(jīng)成為提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的關(guān)鍵一步。為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是就業(yè)指導(dǎo)工作人員的工作標(biāo)準(zhǔn)。從傳統(tǒng)的管理與控制的模式中走出來(lái)，積極探究新的就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容與方法，是新一代就業(yè)指導(dǎo)工作人員的挑戰(zhàn)。具有現(xiàn)代化知識(shí)結(jié)構(gòu)與先進(jìn)專業(yè)理念的工作人員，才能滿足大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的要求。文化素質(zhì)高、工作方法靈活，才能勝任。

缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，是很多大學(xué)校園的就業(yè)指導(dǎo)工作難以落實(shí)的難題。高校管理者要關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建立，讓專門的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍深入到社會(huì)實(shí)踐之中，了解行業(yè)發(fā)展情況。深入到用人單位之中，了解用人單位的真實(shí)需求。用科學(xué)的調(diào)查研究，促進(jìn)大學(xué)校園人才培養(yǎng)模式與行業(yè)發(fā)展情況、用人單位需求緊密結(jié)合在一起。只有這樣，才能推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際性、針對(duì)性地提高。

建立一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)，明確每一位人員的職責(zé)。學(xué)校黨政組織要給予就業(yè)指導(dǎo)工作必要的支持，安排能力強(qiáng)的人員擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。除此之外，就業(yè)指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有足夠的服務(wù)人員，將分散且零細(xì)的服務(wù)工作做到位，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性。

拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容的豐富，影響著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。受多種因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于現(xiàn)行的就業(yè)政策不盡了解，對(duì)就業(yè)的概念了解不夠深入。在畢業(yè)之前，很多學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的工作有著過(guò)于積極的期待，一旦現(xiàn)實(shí)與期待不符，便會(huì)出現(xiàn)心理失衡問(wèn)題。高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心理以及每一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀，開發(fā)新的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容。

在科學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)下，科學(xué)、合理、有針對(duì)性地幫助學(xué)生，才能讓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以學(xué)生為中心。通過(guò)日常實(shí)踐走訪，收集多樣化的就業(yè)信息，從傳統(tǒng)的講座、授課形式中走出來(lái)，利用個(gè)別指導(dǎo)、小組指導(dǎo)的方式落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生多實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的不足，建立正確的就業(yè)心態(tài)。將就業(yè)意識(shí)與就業(yè)能力的培養(yǎng)納入到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容體系之中，聯(lián)合各專業(yè)教師、輔導(dǎo)員一起推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作，才能讓當(dāng)代大學(xué)生更順利地畢業(yè)與就業(yè)。

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系信息化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得教育工作的方方面面都在朝著信息化的方向發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員也應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)的便利性，優(yōu)化個(gè)人實(shí)踐工作。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是就業(yè)指導(dǎo)工作的利器。就業(yè)指導(dǎo)工作者可以借助這兩樣利器，加強(qiáng)市內(nèi)、省內(nèi)，甚至加強(qiáng)全國(guó)各大院校間人才信息的流通。共同建立畢業(yè)生信息系統(tǒng)，在健全人才信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的幫助下一起了解與預(yù)測(cè)即將面對(duì)的就業(yè)形式。

除此之外，還可以借助信息技術(shù)統(tǒng)計(jì)、整理與分析用人單位的需求，建立有關(guān)于用人單位及其需求的數(shù)據(jù)庫(kù)。將信息平臺(tái)視為就業(yè)指導(dǎo)工作的媒介，讓畢業(yè)生有條件了解不同地位、不同用人單位的需求，明確自己的去向，提高就業(yè)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幫助當(dāng)代大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題，是每一位大學(xué)教育工作者的任務(wù)。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中積極解放思想，更新個(gè)人工作觀念，利用有效的方式幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，有利于就業(yè)成果的改革。構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，幫助大學(xué)生提高社會(huì)就業(yè)率與適應(yīng)能力，才能讓大學(xué)教育工作得以有效改革。