崔紅芳 程鳳林

隨著全球信息化的普及和智能化時(shí)代的深層變革，我國的高等教育正面臨著時(shí)代大考和向應(yīng)用型技術(shù)人才培育的廣泛變革。在以轉(zhuǎn)型發(fā)展為前提下，主要是以地方本科高校為轉(zhuǎn)型發(fā)展中的發(fā)展主力，推動快速轉(zhuǎn)型。衡水學(xué)院作為一所地方本科院校，要想在京津冀一體化的競爭中贏得一席之地，必須立足衡水區(qū)域優(yōu)勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合定位，創(chuàng)建與培養(yǎng)兼?zhèn)淅碚撝R和高級技能應(yīng)用型技術(shù)人才相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量管理體系，在歷史發(fā)展的新時(shí)代大力推動轉(zhuǎn)型的進(jìn)程下，加大力度爭取建設(shè)成為一所擁有國內(nèi)高等水平的應(yīng)用技術(shù)型高校。本文以衡水學(xué)院為例，將地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型期如何加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行深入研究。

原有教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問題

在整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變的過程中，在整個(gè)社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要升級的前提下，地方本科院校如何向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型是整個(gè)發(fā)展過程中必要的催化劑，是內(nèi)在邏輯的的演繹。

但是由于大眾化教育在我國的普遍推廣，使得高等教育總體教學(xué)水平的質(zhì)量不高，培養(yǎng)出的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需求，因此地方應(yīng)用型學(xué)院轉(zhuǎn)型過程中教學(xué)質(zhì)量的保證體系建立已經(jīng)迫在眉睫，急需引起高度關(guān)注，而地方本科院校作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵主體，肩負(fù)著巨大的責(zé)任。任何一所學(xué)校只有在確保切實(shí)地提高人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量的前提下，才能得到關(guān)于社會各方面的支持和認(rèn)可，才能使學(xué)校獲得更加寬廣的發(fā)展空間和更加優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源。

通過深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)制約轉(zhuǎn)型期教學(xué)質(zhì)量的提高存在三個(gè)“瓶頸”：

教學(xué)質(zhì)量理念頂層設(shè)計(jì)不夠

當(dāng)前，許多高校在轉(zhuǎn)型期的教學(xué)方面存在傳統(tǒng)專業(yè)滯后于社會需求，新專業(yè)建設(shè)水平不高，專業(yè)特色不突出，與地方產(chǎn)業(yè)融合的深度不夠等問題。要解決教學(xué)質(zhì)量頂層設(shè)計(jì)的問題，就要在理念頂層設(shè)計(jì)上做文章，要充分認(rèn)清一所學(xué)校要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型不能僅僅依靠轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，還要注重學(xué)校的內(nèi)涵革新，要保證學(xué)校本身教育教學(xué)質(zhì)量的提升以及構(gòu)造本學(xué)校自身特色的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面的改頭換面，這就需要重塑科學(xué)的教育質(zhì)量理念。

全面教學(xué)質(zhì)量管理不強(qiáng)

目前，仍有許多本科院校在全面教學(xué)質(zhì)量管理方面還存在不能構(gòu)建全方位、全過程、全員參與的教學(xué)質(zhì)量管理運(yùn)行方式以及運(yùn)用過程控制的方法，尤其是在探索研究符合校情的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系方面，一時(shí)難以形成規(guī)范可行的評估標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提高的效果不明顯，適應(yīng)不了新時(shí)代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

校企合作互動融合不夠

由于大部分新建的本科院校都是由原來的專科學(xué)校在經(jīng)過教育部審核合格后升級或重組而成，這些院校在本科建設(shè)的初期都會存在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、資源匱乏以及優(yōu)勢不突出等辦學(xué)問題，因此這些新建的本科院校不能充分地發(fā)揮地方性、應(yīng)用型等特點(diǎn)，不能深入地進(jìn)行產(chǎn)教融合，沒有足夠的對接社會區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識，不夠重視校企合作的理念，沒有與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形成良性互動，所以為社會培養(yǎng)多樣化應(yīng)用型本科人才的教學(xué)作用還沒有充分顯現(xiàn)出來。

轉(zhuǎn)型期加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的方法

衡水學(xué)院作為一所地方本科院校，堅(jiān)持立足衡水，面向京津冀，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的定位，立志創(chuàng)建富有特色的地方性應(yīng)用型本科院校。目前，我校主要是由教務(wù)處分管教學(xué)工作，對教學(xué)過程進(jìn)行管理，并制定了一系列關(guān)于教學(xué)方面的規(guī)章制度，建立了本院校的教學(xué)質(zhì)量管理體系。在相應(yīng)的制度中，涵蓋了關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)方案的制定，以及各科的教學(xué)大綱、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等各類型教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也對教師的教學(xué)行為制定了相應(yīng)的制度，通過該制度的約束來保證教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量管理水平，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

要注重 “以人為本” 的基本理念

在學(xué)校的辦學(xué)過程中，要加強(qiáng)每一位教師對自身成就感的認(rèn)知，要尊重他們在教學(xué)過程中所創(chuàng)造的勞動價(jià)值，除此以外，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生的身心健康為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的主動性和特長，加大力度培養(yǎng)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)方面的創(chuàng)新實(shí)踐理論和意識，著重培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)開發(fā)上的應(yīng)用能力，使學(xué)生有足夠的實(shí)力成為未來的工程師或企業(yè)家，所以要求教學(xué)的過程中注重“以人文本”的基本理念，其實(shí)就是充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主動性，以適應(yīng)未來市場發(fā)展人才需要為共同目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國家應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才的一種理念體現(xiàn)，這種理念具有普適性的指導(dǎo)作用。

要構(gòu)建符合衡水學(xué)院自身發(fā)展要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)理念

像衡水學(xué)院這種地方型本科院校，由于學(xué)校本身的辦學(xué)定位、發(fā)展方向和目標(biāo)以及發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)質(zhì)量考核的標(biāo)準(zhǔn)都與其他高等院校存在不同程度的差異，因此，建立符合衡水學(xué)院自身發(fā)展要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)的根本保障。

比如在人才培養(yǎng)發(fā)展的模式中，需要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，加強(qiáng)校企合作力度；在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)方面，在以教學(xué)課程水平與本科教育持平的基礎(chǔ)上，加大關(guān)于工程技術(shù)和應(yīng)用型技術(shù)的教學(xué)，同時(shí)可以參考關(guān)于其他職業(yè)院校制定的關(guān)于中高技術(shù)人員的培養(yǎng)計(jì)劃，將教學(xué)課程與實(shí)際工作緊密結(jié)合，并積極鼓勵(lì)實(shí)行雙向?qū)熤贫?，充分融合學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和企業(yè)改革內(nèi)容。

要建立緊貼社會需求的質(zhì)量發(fā)展理念

加強(qiáng)應(yīng)用型科學(xué)研究，提升科技成果的轉(zhuǎn)化能力。因此，學(xué)校必須在積極配合國家政策指向和企業(yè)改革的風(fēng)向的前提下統(tǒng)籌兼顧，突出辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

針對衡水學(xué)院就通過制定開發(fā)模塊化課程、實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)中單一傳授的教學(xué)方式、樹立新的人才培養(yǎng)觀而言，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)該從根本上讓教職工樹立關(guān)于以技術(shù)和應(yīng)用為本的辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，建立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)對應(yīng)用型大學(xué)成功辦學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力和學(xué)校特色發(fā)展水平。

需要加強(qiáng)校企合作的共贏理念

作為新建的本科院校，在建設(shè)教學(xué)質(zhì)量的體系過程中，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校在?？瓢l(fā)展時(shí)期中所形成的校企合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，一如既往地以服務(wù)社會為宗旨，加強(qiáng)各地方政府、各行業(yè)各企業(yè)的緊密合作，彰顯產(chǎn)學(xué)研用合作教育效果。在實(shí)踐教學(xué)過程中，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、政府為指導(dǎo)、企業(yè)為引導(dǎo)的一條鏈系統(tǒng)，充分激活學(xué)校的辦學(xué)活力，發(fā)揮政府的牽引規(guī)劃作用，開展有深度的校企合作活動，引導(dǎo)學(xué)生開展技術(shù)項(xiàng)目活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升。

總而言之，對于地方高校在轉(zhuǎn)型期關(guān)于教學(xué)質(zhì)量管理，目的是促使各地方高校要以體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢為辦學(xué)理念、要以政府和公眾的期望為辦學(xué)效益、以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)需求為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

結(jié)語

作為地方本科高校，承擔(dān)著與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革輸送合格人才的歷史重任。需要結(jié)合地方人才需求和學(xué)院自身特點(diǎn)，在探索中實(shí)踐轉(zhuǎn)型期教學(xué)質(zhì)量管理的方法與路徑，以解決目前高等教育在人才培養(yǎng)中的供需困局，推進(jìn)新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)飛速向前發(fā)展。

基金項(xiàng)目：衡水學(xué)院2016年教育教學(xué)改革課題（項(xiàng)目編號：jg2016033）