袁 峰, 孫忠利

(嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，廣東 湛江 524048)

休閑潛水是當(dāng)前比較熱門的一項(xiàng)體育休閑運(yùn)動(dòng)，游客通過(guò)攜帶潛水的設(shè)備觀賞水下景色的娛樂(lè)活動(dòng)。休閑潛水的形式同樣較為多樣，如浮潛、水下觀賞生物、探索水下景觀、水下攝影、水下婚禮等。通過(guò)休閑潛水，人們可以鍛煉身體、放松心身、陶冶情操、了解和學(xué)習(xí)海洋知識(shí)，對(duì)身心健康有極好的作用。

嶺南師范學(xué)院自2013年開(kāi)始設(shè)立了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)(潛水方向)，并與當(dāng)年面向全社會(huì)公開(kāi)招生，它也成為了國(guó)內(nèi)首批招聘該類專業(yè)的院校。對(duì)潛水人才培養(yǎng)給予政策上的傾斜，加之體育科學(xué)學(xué)院以協(xié)同創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)改革進(jìn)程?？墒窃趯?shí)施的過(guò)程中也面臨著各種各樣的阻力，尤其是培養(yǎng)潛水專業(yè)人才的資源非常欠缺，其主要表現(xiàn)在：休閑潛水是一門新型的專業(yè)，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的教學(xué)材料、更談不上教學(xué)體以及培養(yǎng)的具體方案和考核指標(biāo)；如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，是否能夠滿足市場(chǎng)的需求等等問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決還需要在今后的辦學(xué)過(guò)程中，逐步的解決，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)積極探索新方法、思路，建立起休閑潛水專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

1 國(guó)家和地區(qū)休閑潛水人才需求分析

隨著生活性服務(wù)產(chǎn)品需求轉(zhuǎn)型升級(jí)時(shí)代和相關(guān)政策導(dǎo)向的密集出臺(tái)，人們對(duì)體育服務(wù)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型升級(jí)需求更為強(qiáng)烈。尤其在海南、廣東和東南亞等地，隨著海洋旅游經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不僅越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)、國(guó)際游客形成了以休閑潛水為典型的較穩(wěn)定的海洋體育消費(fèi)，相關(guān)潛水經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也正日益普及和深入。然而，與需求和消費(fèi)的急速增長(zhǎng)相比，國(guó)內(nèi)潛水科學(xué)研究以及國(guó)內(nèi)潛水專業(yè)人才卻極度匱乏。僅以人才培養(yǎng)為例，根據(jù)潛水專家和業(yè)內(nèi)人士的測(cè)算，僅三亞和東南亞專業(yè)潛水教練缺口，最近十五年內(nèi)，至少逾萬(wàn)。按照世界范圍發(fā)達(dá)國(guó)家休閑潛水人口占總?cè)丝跀?shù)約5.5%來(lái)估算，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口數(shù)量約2億，中國(guó)休閑潛水市場(chǎng)在未來(lái)十年將會(huì)是一個(gè)指數(shù)級(jí)的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，以龐大的人口基數(shù)為前提，可以預(yù)見(jiàn)在未來(lái)十年內(nèi)，中國(guó)休閑潛水將突破1000萬(wàn)消費(fèi)者?？梢?jiàn)，對(duì)于潛水專業(yè)人才的需求是非常巨大的。

2 休閑潛水人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與實(shí)踐

受傳統(tǒng)育人慣性影響，全國(guó)及廣東開(kāi)辦社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的高校日益增多，但規(guī)模膨脹背后，是質(zhì)量的難盡人意和供需嚴(yán)重脫節(jié)。在建設(shè)專業(yè)的過(guò)程中，存在的問(wèn)題較多，其中最為突出的有：作為以社會(huì)服務(wù)提供為根本的專業(yè)，卻未充分整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)同職場(chǎng)需求的有效對(duì)接。因此我們需要重視專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)的觀念束縛，加快升級(jí)改革的步伐；突破以往的人才培養(yǎng)局限，順應(yīng)和契合專業(yè)本身“知識(shí)、技能、職業(yè)”的多元要求，要將理論和實(shí)踐、技能和職業(yè)相結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)能力。

潛水專業(yè)人才的培養(yǎng)，乃是專業(yè)性高、保障性高、投入高、消耗高的“四高”產(chǎn)物。但是由于目前高校中的師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資金鏈等問(wèn)題的限制，導(dǎo)致該專業(yè)的設(shè)立可望而不可及。如能在現(xiàn)實(shí)中，圍繞潛水科研創(chuàng)新以及與此相關(guān)的專業(yè)潛水人才培養(yǎng)，立足“產(chǎn)、學(xué)、研、培”等多個(gè)層次，選擇硬件資源充裕、人力資本優(yōu)良、合作愿望強(qiáng)烈的相關(guān)部門進(jìn)行合作，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同培育專業(yè)潛水人才的目的，前景也是當(dāng)然可期的。

2.1 協(xié)同育人的體制機(jī)制創(chuàng)新

鑒于培養(yǎng)休閑潛水專業(yè)人才的特性，嶺南師范學(xué)院遵從潛水本科人才培養(yǎng)在資金投入、資源消耗、專業(yè)師資和實(shí)踐教學(xué)上要求均較高的特征，通過(guò)協(xié)同體制機(jī)制創(chuàng)新，整合優(yōu)質(zhì)資源，與體育部門、行業(yè)組織及科研單位的深度合作、有效的實(shí)踐教學(xué)資源整合及必要的科研協(xié)同，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，將人才教育和職業(yè)教育有機(jī)的結(jié)合在一起。一方面會(huì)同國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校，將其相關(guān)實(shí)踐教學(xué)資源和職業(yè)教育資源進(jìn)行了充分、有效的整合，滿足了育人所需，提升了其資產(chǎn)使用效率，促進(jìn)了潛水運(yùn)動(dòng)的普及；一方面通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新的方式，解決協(xié)同育人辦學(xué)的師資歸屬、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了師資團(tuán)隊(duì)組織管理模式創(chuàng)新。

2.2 休閑潛水人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的重點(diǎn)問(wèn)題就是目標(biāo)的確定。因此，在制定休閑潛水運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃中，遵循了以下幾點(diǎn)要求：一是符合教育部提出的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)要求；其次是滿足社會(huì)市場(chǎng)職業(yè)相關(guān)的要求和學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展；三是符合學(xué)校的辦學(xué)宗旨和學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，體現(xiàn)出學(xué)校的體育專業(yè)綜合實(shí)力的要求。在全面分析研究的基礎(chǔ)上,確定了以人才培養(yǎng)質(zhì)量為辦學(xué)生命線，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“三高一化”。第一，生源質(zhì)量高；第二，辦學(xué)水準(zhǔn)高；第三，辦學(xué)層次高；第四，實(shí)習(xí)、就業(yè)國(guó)際化。休閑潛水人才培養(yǎng)目標(biāo)具體表現(xiàn)在這幾方面：(1)具有良好的休閑體育，特別是潛水領(lǐng)域所需的職業(yè)道德、豐富的人文素養(yǎng)、堅(jiān)定的追求卓越的態(tài)度、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感；(2)掌握休閑體育，特別是潛水領(lǐng)域的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；對(duì)潛水相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范非常了解，熟悉行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，把握學(xué)科基礎(chǔ)、前沿和特色；(3)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和批判思維能力，掌握從事潛水以及水上運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究工作的基本方法，具備科學(xué)研究的初步能力；能夠充分的利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，主動(dòng)的思考問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法；(4)具備良好的溝通能力，能夠勝任管理崗位，充分帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作；具有較好的英語(yǔ)能力，能閱讀潛水領(lǐng)域英文材料，能較流利地用英文進(jìn)行專業(yè)溝通；熟練計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，掌握文獻(xiàn)查詢的方法和途徑。

2.3 課程體系構(gòu)建

2.3.1 主干課程與核心課程

休閑潛水專業(yè)的理論課程主要有：潛水專業(yè)知識(shí)、休閑基礎(chǔ)知識(shí)以及體育學(xué)，此外，學(xué)生還需要接受系統(tǒng)的潛水技能理論學(xué)習(xí)、相關(guān)的營(yíng)銷和管理方面知識(shí)的培訓(xùn)，后者主要體現(xiàn)在休閑潛水的技術(shù)開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)發(fā)掘、項(xiàng)目管理等方面。結(jié)合上述的目標(biāo)和學(xué)習(xí)綱領(lǐng)，設(shè)計(jì)出的學(xué)習(xí)主干課程包括：體育學(xué)、休閑學(xué)、管理學(xué)；核心課程主要包括：休閑體育概論、體育旅游概論、體育俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理、體育心理學(xué)、潛水員理論與實(shí)踐、潛水運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、海洋生物學(xué)概論。

2.3.2課程結(jié)構(gòu)

依據(jù)國(guó)家教育部培養(yǎng)體育人才的相關(guān)指導(dǎo)方案和潛水運(yùn)動(dòng)的特殊性，因此課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮到市場(chǎng)的變化、學(xué)校的實(shí)際情況，同時(shí)還要在軟硬件投入等方面進(jìn)行綜合的評(píng)估。鑒于此，構(gòu)建了對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)，其主要分為三個(gè)體系：專業(yè)教育課程體系、職業(yè)教育課程體系以及通用知識(shí)教育課程體系。

2.3.2.1 通識(shí)教育課程體系

由2部分組成,一部分為必修課程，包括思想政治教育類、工具類和其他類三類，共12門課程。學(xué)時(shí)數(shù)為672，占總學(xué)時(shí)的23.40%。另一部分為選修課程，主要包括社會(huì)科學(xué)類、人文學(xué)科類、藝術(shù)審美類、工具及其他拓展類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類。學(xué)生需要修滿5個(gè)課程，獲得10個(gè)學(xué)分。學(xué)時(shí)數(shù)為160，占總學(xué)時(shí)的5.57%。

2.3.2.2 專業(yè)教育課程體系

專業(yè)教育課程體系分為了兩大課程，一是必修，一是選修。必修課：體育學(xué)概論、社會(huì)體育概論、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、基礎(chǔ)體適能體育心理學(xué)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育俱樂(lè)部管理、體育管理導(dǎo)論、社區(qū)體育指導(dǎo)、健康評(píng)價(jià)與運(yùn)動(dòng)處方、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、游泳基礎(chǔ)、潛水運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、社會(huì)體育專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、體育統(tǒng)計(jì)與科研初步。專業(yè)限選課主項(xiàng)限選：潛水員理論與實(shí)踐、潛水教練理論與實(shí)踐；副項(xiàng)限選：游泳理論與實(shí)踐。術(shù)科限選：(足球基礎(chǔ)、籃球基礎(chǔ)、排球基礎(chǔ)3選1)、(乒乓球基礎(chǔ)、羽毛球基礎(chǔ)、網(wǎng)球基礎(chǔ)3選1)、屏氣潛水基礎(chǔ)。學(xué)科限選：潛水活動(dòng)組織與安全管理、海洋生物學(xué)概論、休閑服務(wù)業(yè)營(yíng)銷管理、水上運(yùn)動(dòng)概論、潛水運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)、英語(yǔ)口語(yǔ)。專業(yè)任選課理論提升模塊：休閑學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、海洋環(huán)境與保護(hù)概論、海洋化學(xué)基礎(chǔ)。術(shù)科拓展模塊：瑜伽、沙灘排球、摩托艇、戶外運(yùn)動(dòng)潛水專長(zhǎng)模塊：專長(zhǎng)潛水、技術(shù)潛水概論、潛水體適能訓(xùn)練、潛水心理調(diào)適。

2.3.2.3 職業(yè)教育課程體系

該課程體系中，也可以分為選修和必修的課程，學(xué)生需要修滿39.5個(gè)學(xué)分。必修課程包括：見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)或?qū)嵺`。后者還可以進(jìn)一步細(xì)分成：任選和限選課程。其中限修課程包括：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)系列講座、潛水職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、空壓機(jī)及氧氣使用管理、潛水俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理、潛水模擬教學(xué)、休閑潛水器材保養(yǎng)與維護(hù)。任選課程包括：水下攝影、潛水多媒體制作技術(shù)、海浪救生、水下文化遺產(chǎn)鑒賞與發(fā)掘、體育商務(wù)公文寫作、職場(chǎng)社交禮儀。

2.4 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

立足國(guó)際化潛水人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)歷教育與職業(yè)教育一體化育人實(shí)踐為基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的主要任務(wù)是建構(gòu)完備的國(guó)內(nèi)潛水教學(xué)、潛水培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐基地和較充足的國(guó)外潛水實(shí)習(xí)基地。涵蓋國(guó)內(nèi)和國(guó)際的潛水與水上運(yùn)動(dòng)相關(guān)的學(xué)校及社會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、規(guī)范以上潛水與水上運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部等。

辦學(xué)至今，已有13級(jí)、14級(jí)兩屆學(xué)生分赴全國(guó)各地進(jìn)行實(shí)踐教育學(xué)習(xí)(見(jiàn)表1)。通過(guò)多年努力，目前已同其中七家單位開(kāi)展長(zhǎng)期聯(lián)合基地建設(shè)，并簽訂了實(shí)習(xí)合作協(xié)議。在此基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)拓法國(guó)、東南亞國(guó)家等國(guó)外實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

表1 全國(guó)實(shí)習(xí)基地分布圖

3 休閑潛水人才培養(yǎng)的實(shí)踐保障機(jī)制

3.1 專業(yè)課程和教材建設(shè)不斷完善

四年間，獲潛水方面的國(guó)家體育總局課題1項(xiàng)、省級(jí)與校級(jí)潛水方面的科教研平臺(tái)與項(xiàng)目20余項(xiàng)，課題經(jīng)費(fèi)達(dá)227.5萬(wàn)元?！稘撍\(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)》已經(jīng)完成；《水上運(yùn)動(dòng)概論》、《水下攝影》即將出版；《潛水運(yùn)動(dòng)理論與實(shí)踐》書(shū)稿正在不斷完善中；《潛水醫(yī)學(xué)》教材編制工作也在有條不紊的開(kāi)展?！稘撍畬I(yè)英語(yǔ)》和《休閑潛水俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理》作為后續(xù)編撰、出版的教材正在規(guī)劃中。其中《潛水基礎(chǔ)》課程于2015年獲得了廣東省“省級(jí)精品課程”的稱號(hào)。

3.2 積極參與學(xué)術(shù)、實(shí)踐活動(dòng)

(1)2013 年底到2014 年初，在廣州、深圳、湛江三地，由湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校、嶺南師范學(xué)院體育學(xué)院和香港城市大學(xué)海洋污染國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室牽頭，對(duì)休閑潛水的相關(guān)科學(xué)研究及潛水專業(yè)人才培養(yǎng)等問(wèn)題，召開(kāi)了一次正式會(huì)議和兩次非正式會(huì)議。香港城市大學(xué)的海洋污染國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)承辦了兩屆 “國(guó)際潛水教育與應(yīng)用研討會(huì)”(IDEAS)，在潛水教育與應(yīng)用方面產(chǎn)生了重要國(guó)際影響。平臺(tái)在第二屆和第三屆分別邀請(qǐng)5位教師和18名學(xué)生參會(huì)。這一會(huì)議將是未來(lái)例行參加的學(xué)術(shù)會(huì)議。

(2)在2014年、2017年先后兩次組織力量，派遣了專業(yè)團(tuán)隊(duì)和教師參加上海國(guó)際水下運(yùn)動(dòng)博覽會(huì)，同時(shí)參加了相關(guān)國(guó)際合作及多主題、小型化的學(xué)術(shù)會(huì)議，密切了同中國(guó)潛水運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和相關(guān)潛水企業(yè)的聯(lián)系。

3.3 打造“雙師型”教師隊(duì)伍

人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教師，教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于此，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是十分有必要的，開(kāi)展“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并為其提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的條件，建立對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的綜合能力。通過(guò)協(xié)同育人平臺(tái)，有多達(dá)5名中級(jí)以上職稱教師獲得CMAS、PADI、SSI、中國(guó)潛水打撈行業(yè)協(xié)以及美國(guó)心臟協(xié)會(huì)相關(guān)國(guó)際潛水組織職業(yè)資質(zhì)，以下是“雙師型”教師的培育成果(見(jiàn)表2)。

表2 雙師型教師培育成果一覽

3.4 重視潛水裝備與設(shè)施的建設(shè)

由于潛水運(yùn)動(dòng)對(duì)裝備有著特殊的要求，學(xué)院投入達(dá)170多萬(wàn)元，包括40套水肺裝備和潛水研培室的建設(shè)，確保了潛水教學(xué)活動(dòng)正常的開(kāi)展。同時(shí)為了傳播了潛水運(yùn)動(dòng)文化和推廣了潛水運(yùn)動(dòng)，學(xué)院還建成了國(guó)內(nèi)第一家潛水展覽館，投入近32萬(wàn)元。接待包括臺(tái)灣夏令營(yíng)、白俄羅斯國(guó)立體育大學(xué)孔子課堂學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)團(tuán)體及國(guó)內(nèi)大中小學(xué)生參觀。

3.5 建立動(dòng)態(tài)培養(yǎng)機(jī)制

制定人才培養(yǎng)的計(jì)劃，應(yīng)該深入市場(chǎng)調(diào)研，理解市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而建立起實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的培養(yǎng)方案。利用各種調(diào)查方式，對(duì)學(xué)生的心理需求、教師的職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)的成效、滿意度、課程的安排等進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)廣泛收集各方的意見(jiàn)和建議，根據(jù)這些結(jié)果進(jìn)行深入的分析，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加以解決。潛水方向在培養(yǎng)方案制定中前后召開(kāi)了十多次研討會(huì)，廣邀新加坡、韓國(guó)、中國(guó)的香港、北京、深圳、三亞等城市和地區(qū)涵蓋世界潛水聯(lián)合會(huì)、亞洲潛水聯(lián)合會(huì)、國(guó)家體育總局湛江潛水運(yùn)動(dòng)學(xué)校的專家，以及國(guó)內(nèi)潛水的相關(guān)組織、體育專業(yè)院校等，經(jīng)專家把脈與集體會(huì)診，建構(gòu)了以休閑潛水為主、兼顧其他潛水類型，指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)并重的特色課程。

3.6 重視實(shí)踐,創(chuàng)造條件突出能力培養(yǎng)

學(xué)校主動(dòng)創(chuàng)造有利于學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐的條件，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)聯(lián)合外部單位，將學(xué)生送出去培養(yǎng)，并給予一定的幫助：一是結(jié)合潛水人才應(yīng)然掌握的理論知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)和課程見(jiàn)習(xí)，對(duì)休閑潛水知識(shí)學(xué)習(xí)與技能習(xí)得，對(duì)潛水俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，建立和激發(fā)起學(xué)生對(duì)本專業(yè)核心課程的求知欲。二是安排學(xué)生到實(shí)踐類場(chǎng)所進(jìn)行核心課程學(xué)習(xí)，通過(guò)與一線教練員與潛水游客的接觸，全面了解和掌握潛水領(lǐng)域?qū)嵱眯?、前沿性課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)、訓(xùn)練方法，接受相應(yīng)專業(yè)教育。三是結(jié)合實(shí)踐基地項(xiàng)目，在潛水學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資的指導(dǎo)下，考取CMAS、PADI 等潛水國(guó)際組織認(rèn)證的潛水教練資質(zhì)證書(shū)，并參與具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及實(shí)施，親身體驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)際操作過(guò)程，鍛煉和提高學(xué)生的組織管理能力、職業(yè)意識(shí)、職場(chǎng)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)體育專業(yè)休閑潛水方向人才的培養(yǎng)是在國(guó)家倡導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用型人才高校的前提下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，專業(yè)發(fā)展的角度、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、協(xié)同育人為平臺(tái)，構(gòu)建和創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐體系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)踐證明是對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)的社會(huì)體育專業(yè)的有益探索。當(dāng)然，由于休閑潛水運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有探險(xiǎn)性的特殊運(yùn)動(dòng)，對(duì)教學(xué)設(shè)施，場(chǎng)地的高要求，教學(xué)過(guò)程中的安全問(wèn)題、教學(xué)科研還很薄弱，在今后人才培養(yǎng)中還將面臨許多問(wèn)題，只有在不斷地探索和實(shí)踐當(dāng)中才能為我國(guó)休閑潛水運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)更多更好專業(yè)人才。

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