【摘要】信息技術(shù)是新時期高中英語教學(xué)中非常重要的教學(xué)輔助工具。在教學(xué)中合理地運用信息技術(shù)能夠幫助提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)可以幫助轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，如聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)等等。將傳統(tǒng)的學(xué)生被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，即實現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的作用，又能在教學(xué)中減輕英語教學(xué)的教學(xué)負擔(dān)，是一種一舉多得的教學(xué)手段。本文將簡述在新理念指引下，在高中英語教學(xué)中引入信息技術(shù)的具體實踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新理念；信息技術(shù)；高中英語教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】喬巧，江蘇省沭陽縣建陵高級中學(xué)。

一、前言

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當今社會，信息技術(shù)已經(jīng)通過各種各樣的方式，滲透到我們的生活和工作當中。而在新課改的指引下，高中英語教師也在努力探索新穎高效的教學(xué)方式。那么，將信息技術(shù)科學(xué)合理地應(yīng)用到高中英語課堂之上，就是新時代英語教師普遍采用的教學(xué)輔助手段。而信息技術(shù)的有效應(yīng)用，也能夠為高中英語教育提供更加開闊的教學(xué)空間。那么，如何通過信息技術(shù)更好更快地提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，則是現(xiàn)代高中英語教師需要思考和討論的問題。

二、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的重要作用

高中英語教學(xué)，作為一種語言教學(xué)，當中需要涉及很多的語言交流內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)當中，英語課堂只能通過英語教師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動的方式完成語言交流的目的，這樣的方法雖然能夠達到語言交流的目的，但是在一定程度上也限制了語言交流的途徑和內(nèi)容。但是在信息技術(shù)的輔助下，教師就可以擴大語言交流的途徑和內(nèi)容，通過信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的英語交流資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。在這樣的英語教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不但能夠提高英語水平，也能夠在新鮮多元的信息環(huán)境下，喚起對英語的學(xué)習(xí)欲望和交流欲望，從而更好地促進未來英語教學(xué)的順利進行。

在高中階段的教學(xué)中，英語教育作為重要的教學(xué)科目，需要學(xué)生和教師付出大量的精力和時間，在教學(xué)當中也需要英語教師負擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)。在實際教學(xué)中運用信息技術(shù)，則可以在很大程度上解決英語教學(xué)中的教學(xué)難題。在當代的高中英語教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)通過不同的程度和方式，滲透到教學(xué)當中，并為教學(xué)工作提供了很大程度上的便利。

三、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用

1.信息技術(shù)與聽力教學(xué)相結(jié)合。在高中英語教學(xué)中，可以將信息技術(shù)與英語聽力教學(xué)相結(jié)合。在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中，教師通常是靠一臺錄音機、一盤磁帶來進行聽力教學(xué)。這樣的教學(xué)手法不但單一，而且不太便于操作。但在信息技術(shù)的輔助之下，英語聽力教學(xué)的操作方法就變得簡單很多，而且教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載大量不同類型的聽力材料，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：教師可以在課堂上播放英語電影，如《公主日記》。這樣的英語電影不但是有學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，也能夠通過標準的英語發(fā)音示范，讓學(xué)生在寓教于樂中，得到標準的英語聽力教學(xué)，有效的提高學(xué)生們的英語聽力水平。

2.信息技術(shù)與口語教學(xué)相結(jié)合。在高中英語教學(xué)中，也可以將信息技術(shù)運用于英語口語教學(xué)中去。信息技術(shù)的發(fā)展，為真實的英語交流創(chuàng)設(shè)了非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生們可以身臨其境地進入到英語口語的環(huán)境，進行真實有效的進行英語口語交流。例如：教師可以在教學(xué)中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)英語口語交流的教學(xué)情境，并在真實的情境中鼓勵學(xué)生進行主動的英語口語練習(xí)。同時，英語教師還可以為教學(xué)情境設(shè)計主題，如“Which is your favorite book？”“Where is your favorite landscape？”在這樣的情境之下，學(xué)生們就可以展開相關(guān)的聯(lián)想，并進行真實的口語交流。教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載真實的口語對話示范視頻，如《Growing Pains》這樣充滿日常對話的電視劇集，對提供學(xué)生英語口語環(huán)境，對學(xué)生進行英語口語熏陶有著非常正面的作用。

3.信息技術(shù)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。在高中英語教學(xué)中，還可以將信息技術(shù)運用于英語閱讀教學(xué)當中。英語是一門語言學(xué)科，想進行語言訓(xùn)練最好的辦法就是多看多閱讀，在豐富的閱讀當中形成語感，從而在潛移默化中提高英語教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)就為英語教學(xué)提供了豐富的閱讀內(nèi)容和便捷的閱讀途徑。教師可以在課堂上將不同的英語閱讀材料，通過信息技術(shù)展示給學(xué)生們，并督促學(xué)生進行英語閱讀學(xué)習(xí)。例如：在《English around the word》的教學(xué)中，需要探討B(tài)ritish English與American English的區(qū)別之處，英語教師就可以將展示兩種英語不同特點的閱讀材料，通過信息技術(shù)發(fā)送給每一位學(xué)生，供學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生還可以用U盤、手機等電子設(shè)備將資料拷貝到家中，方便學(xué)生在課后進行學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對英語的認識加深了，英語閱讀能力也就有了提高。

四、總結(jié)

顯然，信息技術(shù)對英語教學(xué)具有非常重要的輔助作用，但在實際教學(xué)當中還是要注意，教師不能因為有信息技術(shù)作為輔助而懶于教學(xué)，甚至將教學(xué)的主動權(quán)完全讓位于信息技術(shù)，而是要注意，信息技術(shù)只是一種輔助工具，教師本身才是教學(xué)中的主導(dǎo)，要積極地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。希望高中英語教師能夠在教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，使其發(fā)揮最大效益的同時，也能夠提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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