魏建才

摘 要：在小學教育工作中，不僅要強調學科知識的學習，更要加強學生的德育教育。一方面，小學生處于思維發(fā)育和道德感知的成長期，進行德育教育有助于其樹立正確的“三觀”；另一方面，小學生具有強烈的好奇心和模仿力，進行德育教育工作有助于改善其不良的行為習慣。從目前的小學德育教育工作實踐分析，要落實德育教育，需要有明確的目標，也要有正確的方法， “金種子”工程在農村小學德育工作中的應用效果顯著。

關鍵詞：“金種子”工程；農村小學；德育工作

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.069

“金種子”工程是針對農村小學德育工作現(xiàn)狀的重要課程建設工程，目的是將小學生的德育教育工作全面納入到教育教學發(fā)展中，實現(xiàn)學科教育和道德教育的雙重提高?！敖鸱N子”工程的作用十分顯著，一方面幫助我們認識了農村小學德育教育的現(xiàn)狀，另一方面為農村小學德育教育工作指明了具體發(fā)展方向。綜合來講，“金種子”工程實施對于農村小學德育教學的全面發(fā)展意義顯著，所以深入分析其積極作用有著重要的現(xiàn)實價值。

一、 “金種子”工程的科學理解

“金種子”工程的開展對于小學德育教育的整體性提升有著重要的意義。首先，“種子”是希望，是未來，“種子”工程的目的就是培養(yǎng)我國未來發(fā)展的希望和未來。其次，“金”代表著價值，“金種子”意味著要將種子的價值進行全面的提升。小學生作為“種子”，其未來的價值不可估量，因此將其稱之為“金種子”，而“金種子”的具體價值要發(fā)揮，德育是必須要注重的教育，否則“種子”就會向畸形的方向成長，無法發(fā)揮“金”的價值。

二、 “金種子”工程在農村小學德育教學中的作用

農村教育是我國現(xiàn)階段教育的短板，一方面是因為農村教育存在著資源不足的情況，另一方面是農村教育的理念和思想相對滯后。在教育思想更新不足的情況下，農村小學教育重學科教育，輕德育教育的現(xiàn)象十分普遍，不改善這種現(xiàn)象，農村教學水平的整體性提高就很難完成?！敖鸱N子”工程針對農村德育現(xiàn)狀進行教育改善，為改變農村德育情況起到了積極的作用。

（一） 為德育教育的方向做出了指示

從具體的分析來看，“金種子”工程對農村小學德育教育的突出作用體現(xiàn)在為德育教育的方向給出了指示。在過去的農村教育中，無論是教師還是學校領導，抑或是學生和家長，重視的都是文化課成績，在德育教育方面的強調比較少。即使有教師注意到了德育教育的重要性，也苦于沒有具體的方向，所以德育教育工作一直存在比較落后的現(xiàn)象?！敖鸱N子”工程強調學生不僅是“種子”，而且是“金種子”，所以在教學中要讓“金種子”全面成長，必須要保證其擁有積極的思想，良好的道德水準，較強的學習能力和健康的體魄。從“金種子”工程的基本要求來看，良好的道德水準是過去教育中一直缺乏的內容，在此工程中提出，意味著教育要在德育方面進行強化。這種教學的傾向引導會有效地改變現(xiàn)有的教育教學課程格局，從而為德育教學的發(fā)展打開新局面。

（二） 為德育教育的方法利用給出了參考

從德育教育的實踐分析來看，要提高德育教育的具體效果需要采用科學的方法，如果一味采用說教的模式，學生遲早會產生逆反心理。針對現(xiàn)階段農村小學德育教學的實際問題，“金種子”工程為德育教育的方法利用給出了參考。就方法利用來看，首先是要采用活動教育法。游戲、玩樂是小學生的普遍心理特點，所以其參與活動的積極性一般都比較高，將德育教學的內容融入到活動中，學生可以在參加活動的過程中不知不覺地接受教育，德育教育的目的就可以實現(xiàn)。就具體的活動開展來看，可以采用國旗下的集體誦讀、學生手抄報的優(yōu)秀評選、相關主題的書畫作品評選等。其次是采用網絡教學法?，F(xiàn)階段的農村在經濟發(fā)展的情況下教育教學硬件得到明顯的改善，計算機課程也成為基礎課程。利用校園的廣播和網絡等進行德育教育內容的宣傳，學生會在生活學習中接觸德育教育的具體內容。最后是利用責任落實法。所謂責任落實法，就是實現(xiàn)教師和班級的一對一德育教育責任落實，可以更及時地找到并盡快解決德育教育的具體問題。

（三） 為德育教育的具體目標做出了指導

就現(xiàn)階段的小學德育教育具體分析來看，許多教師仍然對德育教育的目標存在模糊的認識，所以德育教育工作進展緩慢?！敖鸱N子”工程為德育教育的具體目標做出了指導，有利于德育教育的實效性發(fā)展。就德育教育的目標來看，首先是要培養(yǎng)學生愛的理念和愛的思想。在具體的教育中，可以通過關愛傳遞的活動讓學生自我體會“愛”的豐富含義，使其成為懂愛，接受愛、傳遞愛的重要載體。其次要培養(yǎng)學生對知識和對先輩們的尊重。此目標的實現(xiàn)主要通過兩種方式，其一是通過先輩們的價值闡述來讓學生對其有直觀的感受，其二是利用誦讀經典的方式讓學生在作品中有所感悟。最后是要培養(yǎng)學生“民族一家親”的基本意識，當然，這個目標也可以貫串在“愛”的培養(yǎng)目標中。簡言之，“金種子”工程明確了當下學生德育教育的具體目標，實現(xiàn)了教育教學的動力提升。

三、結語

農村小學的德育工作是現(xiàn)階段教學的一個短板，在“金種子”工程全面推進的基礎上，全面加強農村小學德育教學工作，從而實現(xiàn)德育教學方法等的改善，可以有效提升德育教學的質量。因此，探討“金種子”工程在小學德育教學工作中的作用意義顯著。

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