摘要：通過(guò)對(duì)高校原有實(shí)訓(xùn)課程的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的綜合分析，從建筑工程專(zhuān)業(yè)出發(fā)，在實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、師資力量等多角度全方面的進(jìn)行探討分析，從而進(jìn)行改革與探索。本文筆者通過(guò)研究建立實(shí)用且具有特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的目標(biāo)，從以下研究?jī)?nèi)容出發(fā)，探索研究校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制、建設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)模式以及構(gòu)建新型課程體系等，從而培養(yǎng)出應(yīng)用能力更強(qiáng)的人才，為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：建筑工程；實(shí)訓(xùn)課程；改革與探索

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市以及農(nóng)村的建設(shè)改造對(duì)建筑工程行業(yè)有著積極的推動(dòng)作用，所以對(duì)于建筑工程專(zhuān)業(yè)人才的需求量也是呈急劇上升趨勢(shì)。為了滿(mǎn)足這一需求，更好的培養(yǎng)人才，目前我國(guó)大部分高校的建筑工程專(zhuān)業(yè)也相應(yīng)的開(kāi)展了實(shí)訓(xùn)課程，但也存在相應(yīng)的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也使國(guó)家對(duì)教育的投入力度加大，如何更好地把握住這一時(shí)機(jī)，就必須建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系?，F(xiàn)報(bào)告如下。

一、高校建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)背景

從大環(huán)境來(lái)看，我國(guó)全方面的高速發(fā)展對(duì)各行各業(yè)的人才都是有所需求的建筑工程行業(yè)也不例外，甚至可以說(shuō)需求量是突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，城市化的進(jìn)程勢(shì)不可擋。根據(jù)相關(guān)報(bào)告指出2010年城市人口大約是5.5億，全國(guó)城市率大約是40%，預(yù)計(jì)到2025年，全國(guó)人口會(huì)增長(zhǎng)到8.5億左右，全國(guó)城市率也會(huì)相應(yīng)地增長(zhǎng)到大約是55%[1]。建筑業(yè)是城市化所必須依托的基石，未來(lái)的基礎(chǔ)設(shè)施和住房設(shè)施是一項(xiàng)很大的發(fā)展產(chǎn)業(yè)，所以培養(yǎng)建筑行業(yè)的人才是必不可少的?，F(xiàn)在培養(yǎng)的不僅僅是實(shí)用型人才，因?yàn)榻ㄖこ虒?zhuān)業(yè)是一個(gè)集管理、施工、計(jì)算等多方面知識(shí)于一體的專(zhuān)業(yè)，社會(huì)對(duì)于建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要求非常高，所以要加強(qiáng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才甚至是高素質(zhì)的技能型專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。再結(jié)合高校教育特點(diǎn)和社會(huì)人才需求方面，在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要大力提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，這就對(duì)理論和實(shí)踐如何有效的結(jié)合提出了更高的要求從一般課堂上的綜合訓(xùn)練再到戶(hù)外一些實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)操作，進(jìn)行階段性的提高，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快的適應(yīng)工作環(huán)境，達(dá)到企業(yè)的高要求。

二、研究?jī)?nèi)容

1.探索校企合作建筑工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。校企合作是高校教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要途徑。校企合作的開(kāi)展，需要學(xué)校、企業(yè)以及政府、行業(yè)明確自己的角色定位和職責(zé)，構(gòu)建出微觀、中觀、宏觀的調(diào)控層級(jí)系統(tǒng)；建立起高效率的運(yùn)行機(jī)制和方式。教育機(jī)構(gòu)如學(xué)校、企業(yè)事單位如企業(yè)這兩方的合作是狹義上的校企合作。在整個(gè)體系中，政府占主導(dǎo)地位、行業(yè)起著引導(dǎo)的作用，從而使企業(yè)和學(xué)校一體化[2]。校企合作的系統(tǒng)工程實(shí)際上復(fù)雜的。以上所提到的四個(gè)部分都是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己相應(yīng)的職責(zé)所在，如想要順利開(kāi)展合作的進(jìn)程，這四部分需要理清關(guān)系、緊密的配合。機(jī)制從無(wú)至有需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但校方也應(yīng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的重要性給予重視，安排實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，增強(qiáng)在校生行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

2.構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的課程體系，完善實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置?？梢詫⒚總€(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目看作是一個(gè)工作、一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)分析如果要完成這項(xiàng)任務(wù)，需要做什么準(zhǔn)備，用到什么材料，會(huì)涉及什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣一步步的進(jìn)行能力遞進(jìn)，最后制作出一個(gè)方案。構(gòu)建完善出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能力遞進(jìn)”的課程體系，完善課程設(shè)置，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)涵也會(huì)進(jìn)一步深化[4]。達(dá)到讓學(xué)生們?cè)诠ぷ魅蝿?wù)中探索研究、反思總結(jié)，使他們的能力達(dá)到真正的發(fā)展。

3.做好實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地是高校必須具備的資源，有一個(gè)良好的環(huán)境才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要想建設(shè)好就需要得到企業(yè)的支持和參與，需要高校老師和企業(yè)高管或者專(zhuān)家共同參與修訂教學(xué)體系，這樣才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求。還應(yīng)該做到學(xué)校和企業(yè)資源共享、共同承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、以此高效運(yùn)行實(shí)踐基地，來(lái)促進(jìn)實(shí)踐基地的發(fā)展。

4.以賽促學(xué)。以賽促學(xué)，往往能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，如若能構(gòu)建好合作競(jìng)爭(zhēng)模式，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生將創(chuàng)新思維應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的熱潮。具體形式如舉辦院級(jí)或者校級(jí)相關(guān)比賽，為國(guó)家級(jí)比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

5.探索老師帶領(lǐng)學(xué)生走出去的實(shí)踐教學(xué)與指導(dǎo)模式。老師的水平與教學(xué)方法、模式也是相當(dāng)重要的，現(xiàn)在大部分高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式往往缺乏滯后性，通常是以分組的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但這并不利于教學(xué)的額整體效果。老師們可以嘗試帶領(lǐng)學(xué)生走出去的實(shí)踐教學(xué)與指導(dǎo)模式，去到與企業(yè)合作的相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地，可以將他們按照特長(zhǎng)不同進(jìn)行分組，分工合作，每組完成一個(gè)小任務(wù)，大家在操作中互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，老師必要時(shí)給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)建議，可以更快的促進(jìn)他們成長(zhǎng)。

三、研究目標(biāo)

1.建立實(shí)用且具有特色的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

1.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系化。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位所要求的綜合能力，設(shè)置與理論教學(xué)相互滲透的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，形成一個(gè)目標(biāo)明確、層次分明且具有連續(xù)性、階梯式提高的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

1.2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用化。以項(xiàng)目模擬或?qū)嶋H操作與處理為主要教學(xué)模式。根據(jù)實(shí)際工作的操作程序和方式方法具體做事，使學(xué)生在操作過(guò)程中，鞏固并擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1.3考核方式多元化。完善實(shí)訓(xùn)考核制度，要客觀全面的進(jìn)行考核，建立全方位的評(píng)價(jià)體系，可以包括課程、學(xué)生、教師三大方面的考核?？己艘獔?jiān)持“以人為本”的思想，為提高學(xué)生全面素質(zhì)水平而進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力為導(dǎo)向，采用多種形式評(píng)價(jià)考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果。注重實(shí)訓(xùn)過(guò)程，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2.建立與企業(yè)合作的全方位的工程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。逐步實(shí)現(xiàn)老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的直接參與，形成校企合作中的互利共贏的有效途徑，培養(yǎng)了一批應(yīng)用型綜合人才。

3.完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。結(jié)合工程實(shí)際，補(bǔ)充一些新型實(shí)用的儀器設(shè)備，完善建筑測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、建筑材料實(shí)訓(xùn)室及土力學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。增加對(duì)于工程應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，如：造價(jià)軟件、建筑設(shè)計(jì)軟實(shí)訓(xùn)室等。讓學(xué)生與實(shí)際工程應(yīng)用更好的銜接，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

總結(jié)：根據(jù)以上探索研究，要想在建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程做好改革，需要對(duì)此課程有一定的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，在學(xué)校的課程中，要打牢基礎(chǔ)，課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式方法還有實(shí)訓(xùn)地的建設(shè)，都需要老師、企業(yè)還有學(xué)生本人的努力。我院通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的一系列改革，建筑工程專(zhuān)業(yè)是實(shí)訓(xùn)課程初步地達(dá)到的其預(yù)定的目標(biāo)，希望通過(guò)進(jìn)一步的努力實(shí)踐，為當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備更多的人才。

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