景輝

隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前初中階段英語課堂教學(xué)的實際效果如何提升也成為了困擾教學(xué)工作者的主要問題。本文立足于初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，首先分析了初中英語課堂教學(xué)效率遲遲無法得到有效提升的原因，然后分析了提升初中英語課堂教學(xué)有效性的策略，也希望能夠為進一步提升初中英語課堂的教學(xué)實效創(chuàng)設(shè)條件。

有效性是確保教學(xué)工作取得成果的關(guān)鍵，同時也是目前新課程改革的重點與難點。初中階段的學(xué)生正處于心智發(fā)育的階段，其對于英語這類科目表現(xiàn)出較強的兩極性，喜歡學(xué)生英語的學(xué)生成績越來越好，不喜歡的學(xué)生則越來越差。為了進一步分析提升初中英語課堂教學(xué)水平的策略，就必須先來認(rèn)識一下初中英語課堂教學(xué)中存在哪些問題。

1. 初中英語課堂教學(xué)效率不高的原因

1.1重視場景，輕視語言運用效果

場景創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的幫助，但是如果過分重視場景輕視語言的運用效果就變得本末倒置了。在一些教師進行實踐教學(xué)時，讓學(xué)生使用英語進行表演和會話，學(xué)生十分重視動作的夸張性，但是語言使用中錯誤頻發(fā)，教師不給予指導(dǎo)，卻表揚學(xué)生表現(xiàn)很好，其結(jié)果就是同學(xué)們哈哈一笑，卻什么都沒學(xué)到。

1.2小組活動效率低下

小組活動是初中英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是其依然會經(jīng)常出現(xiàn)問題。主要的問題表現(xiàn)在學(xué)生的自我管理意識不強，教師缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致小組活動沒有取得實質(zhì)性的效果。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

英語是一門基礎(chǔ)性很強的課程，一些學(xué)生基礎(chǔ)沒有打好，所以對于英語學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，如果教師沒有給予良好的引導(dǎo)的話，往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，甚至放棄英語的學(xué)習(xí)。另外，一些學(xué)生盡管英語基礎(chǔ)不錯，但是在課堂缺乏引導(dǎo)或者不喜歡教師的情況下依然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足的情況，嚴(yán)重阻礙教學(xué)有效性的普遍提升。

2. 提升初中英語課堂教學(xué)有效性的策略

2.1關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的影響下，當(dāng)前初中階段的教學(xué)工作者也開始普遍關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體作用。通過充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，學(xué)生不但可以獲得更多的思維機會，同時對于豐富其學(xué)習(xí)的想象力與提升學(xué)習(xí)效率都具有一定的幫助。但是初中階段學(xué)生天性好玩，對于有興趣的事物才會具有學(xué)習(xí)的欲望，所以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是關(guān)注其學(xué)習(xí)效率。

比如在一次教學(xué)過程中，筆者通過多媒體展示了一些被局部遮蓋的動物圖片，并讓學(xué)生試著猜出這些動物是什么動物，希望能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問過程中，教師使用了“Whats this”這樣的句式，也讓學(xué)生直接認(rèn)知了這句話的含義以及用法，為后續(xù)的教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)過程中為了避免句型的機械操練，也可以通過部分遮蓋的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生時刻提升自己的綜合英語應(yīng)用水平。

2.2精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不但是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵，更是體現(xiàn)教師綜合教學(xué)能力與教學(xué)水平的集中表現(xiàn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，既要突出教學(xué)的主體任務(wù)與效果，也要注意教學(xué)語言的運用，做到簡練、生動、準(zhǔn)確。初中階段的學(xué)生自尊心較強，所以在引導(dǎo)教學(xué)時也要多使用一些激勵性質(zhì)的詞語，比如Well-done、 Excellent、 Great等等，都可以給學(xué)生一定的動力，從而提升其學(xué)習(xí)的自信心。

在進行詞匯的教學(xué)時，可以通過圖片呈現(xiàn)的方式來化抽象為具象，并加深對于其他已經(jīng)掌握過的詞匯的學(xué)習(xí)和理解。比如在“playground”一詞的教學(xué)活動中，教師可以拿出一張操場的圖片，圖片上有各種運動的同學(xué)，并通過幾個問題，諸如“Where do you do morning exercises？”以及“Where do we have our PE？”等詞匯來提醒學(xué)生，從而更好地掌握“On the playground”的含義與用法。

2.3注重合作學(xué)習(xí)的效果

合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中是十分重要的環(huán)節(jié)之一，在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，如果教師能夠加強教學(xué)引導(dǎo)，可以顯著提升合作學(xué)習(xí)的效果。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，首先應(yīng)該注重合作的有效性指導(dǎo)，做好學(xué)生合作探究過程中的巡回指導(dǎo)工作。其次，在合作探究過程中也要給予學(xué)生積極正面的評價，對于學(xué)生無法獲得準(zhǔn)確答案的情況下也要做好監(jiān)控與教學(xué)引導(dǎo)，防止課堂的時間白白流失。最后就是要重視合作學(xué)習(xí)開放的時機，不能夠隨意亂用也不能夠不用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段與學(xué)習(xí)需要進行合作探究式教學(xué)，進而提升教學(xué)的效果。

3. 總結(jié)

綜上所述，初中階段的英語教學(xué)活動要想順利開展，關(guān)鍵在于提升課堂的有效性。為了進一步分析初中英語課堂教學(xué)有效性的提升策略，筆者也試著從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、注重合作學(xué)習(xí)效果等多個方面對提升初中英語課堂教學(xué)有效性的方法進行了闡述，也希望能夠為教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)設(shè)條件。

[1] 盧福蘭. 新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略分析[J]. 中國校外教育， 2017（13）.

[2] 朱文芳. 淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 考試周刊， 2017（09）.

[3] 李志霞. 淺析新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J]. 校園英語， 2015（26）.

（作者單位：寧夏銀川市第六中學(xué)）