靳娟

在新課改的背景下，教師對學生的英語口語教學越來越重視，就如何提高學生的英語口語的實際運用能力，成為了高中英語教學普遍關注的問題。在英語課堂實施課前演講，有助于提高學生的口語表達能力，促進學生的全面發(fā)展。本文著重探討課前演講應用于高中英語口語教學的實踐。

1. 課前演講應用于高中英語口語教學的理論基礎

高中學生的英語水平雖未被準確定義，但就目前情況而言，學生的英語口語交際能力普遍被認為是衡量學生英語水平的條件之一。通過開展課前演講活動，能夠利用真實的演講情境，讓學生能夠融入其中，進行英語口語演講。在此過程中，可以使學生的英語口語水平得到快速進步，有助于激發(fā)學生學習英語的熱情，在最大程度上促進學生的英語口語能力的發(fā)展。

2. 課前演講應用于高中英語口語教學的實踐原則

一次成功的英語演講離不開學生的努力與教學的有效引導。課前演講應用于高中英語口語教學，有助于充分提高學生的英語口語表達能力，對于學生英語學習十分有利。因此，教師應豐富英語課前演講的形式，激發(fā)學生的演講興趣，促進學生全面健康發(fā)展。具體內容體現如下：

2.1 演講題材的自主性

興趣對于學生的英語演講而言十分重要，只有學生對其產生興趣，才能充分投身于英語演講之中。因此，教師應注重激發(fā)學生的演講興趣，可以讓學生自主選擇演講題材，讓學生選擇出自己感興趣的題材，提高學生演講的積極性，更有助于培養(yǎng)學生擁有良好的自主學習習慣，使學生的英語水平有較大的提高。

在英語教材中，涉及的口語話題較多，其表達方式也是多種多樣的，教師單一的理論講述，已經不能滿足學生日益增長的心理需求，長此以往，會使學生喪失對于英語學習的積極性。演講題材的自主性，有利于學生在浩瀚的英語知識中，摸索到自己感興趣的內容，并將其發(fā)光發(fā)熱，最終促進學生整體英語口語表達水平的進步。教師在此過程中，應不斷鼓勵學生，培養(yǎng)學生英語講演以及題材選擇的自信心，對于學生的演講內容不應予以過分干預，學生可以選擇各種題材的演講，如異域風情或是電影短片等，只要是學生自己感興趣并且有益的題材，都可以讓學生充分利用，進而實現高中學生英語口語表達能力的快速進步。

2.2 演講效果的多樣性

有許多學生演講的過程中，會產生緊張情緒，但為了演講的效果，也有不少學生克服了這種緊張情緒，在演講時發(fā)揮的游刃有余，得到了發(fā)自內心的掌聲。對于克服這種緊張情緒，還可以有效利用身體語言，使學生的緊張情緒得以緩解，還有的學生利用多媒體技術，在演講過程中播放優(yōu)美的背景音樂，不但有助于緩解學生的緊張情緒，還能夠使演講融入到音樂的情境中，使演講更具有渲染性。這些方式都是克服學生緊張情緒的有效手段，并能夠有效促進學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新演講精神，最終呈現出演講效果的多樣性。

2.3 演講參與的互動性

一次精彩的演講絕不能忽視與聽眾之間的互動，良好的互動方式，能夠使演講的氣氛變得富有生機，提升聽眾的興趣與積極性。因此，在演講題材的選擇上，應盡可能是大家普遍熟悉的內容，這樣才能夠使學生更好地參與其中，并在演講的過程中引起大家的普遍共鳴，更助于演講者與聽眾之間的有效互動。這樣不僅能夠起到監(jiān)督作用，還能夠彰顯出演講者的風趣與幽默。在演講結束之后，演講者也可以邀請聽眾對自身的演講做出評價，促使演講者能夠不斷的尋求進步，以便得到大家的普遍認同。

例如，學生在演講的過程中，應積極與聽眾進行互動，拋出有趣的互動話題，而引起學生的共鳴。教師應為學生創(chuàng)造良好的演講環(huán)境，對學生的互動話題應積極配合，并帶動整場的氣氛，使學生英語口語演講注入一抹鮮活的色彩。

2.4 演講任務的層次性

沒有人是天生的演講者，都是經過后天的不斷努力，才能成為人群間耀眼的新星。在英語口語演講中也不例外，學生說錯話或者邏輯表達不清楚是很常見的事情，對此教師應不斷鼓勵學生，提高學生的演講自信心，使學生英語演講產生足夠的興趣。

例如，在學生演講之處，教師不應對其有過高的要求，應注重演講任務的層次性，要讓學生循序漸進，逐漸摸索到演講的精髓，引導學生緊密聯系生活，將英語演講與實際生活進行有效結合，才能促使學生的英語口語交際能力獲得充分進步。

3. 總結

總而言之，課前演講對于高中英語口語教學而言至關重要。有助于充分提升學生的英語口語表達能力，激發(fā)學生的演講興趣，促進學生的全面發(fā)展。教師應對學生起到積極的引導作用，讓學生自主進行演講題材的選擇，注重演講題材的參與性、互動性以及層次性等，從而促進學生英語口語表達能力的實質性進步。

[1] 陸新華. 演講應用于高中英語口語教學的實踐[J]. 中學生英語， 2017（12）.

[2] 凌和軍.課前演講應用于高中英語口語教學的實踐[J]. 山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）， 2014，16（05）.

（作者單位：山東省鄒平縣第一中學）