梅寶林

學習型團隊是指在共同愿景引領(lǐng)下、全體成員不斷強化學習意識、提升自身能力而形成的組織形式，學習型團隊是團隊保持活力的基本前提。青年干部是高校的有生力量，直接關(guān)系到高校干部隊伍建設(shè)水平與高?？沙掷m(xù)發(fā)展。新時期構(gòu)建高校青年干部學習型團隊是時代需求，也是青年干部自我發(fā)展的需要，是實現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然路徑。

一、我國高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建現(xiàn)狀

我國高校注重對青年干部學習型團隊的構(gòu)建，高校青年干部素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)得到不斷優(yōu)化，但是不少青年干部思想認識缺乏高度，學習氛圍不濃，學習平臺較為單一化，學習型團隊建設(shè)機制還不夠完善，制約了我國高校青年干部學習型團隊建設(shè)。

1.思想認識站位偏低

青年一代是我國社會主義建設(shè)偉大事業(yè)的主力軍，他們肩負著建設(shè)社會主義、實現(xiàn)中國夢、振興中華民族的重任。然而在多元思想、文化的沖擊下，不少青年干部思想認識站位缺乏高度，不能將自我發(fā)展與時代緊密結(jié)合起來，缺乏足夠的時代責任感與使命感，不能基于共同的愿景統(tǒng)一思想認識。青年干部思想認識站位偏低直接影響了他們的成長，削弱了青年干部在高校中的作用，也直接影響了我國高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建，亟待提升青年干部的思想認識水平，使其與國家、我黨保持高度的一致性，從而確保青年干部學習型團隊構(gòu)建的政治方向。

2.青年成長氛圍不濃

青年干部自我學習、自我成長意識在一定程度上受外在環(huán)境影響，目前不少高校青年干部受外界環(huán)境影響較大，心浮氣躁，功利主義思想嚴重，缺乏自主學習的意識，成長氛圍不夠濃厚。不少青年干部在其位不謀其事，工作上缺乏主動性，將更多的時間與精力放在瑣碎的事務(wù)上，疲于應(yīng)付人際交往，缺乏業(yè)務(wù)鉆研主動性。不少青年干部由于缺乏學習提升的主動性，導致他們服務(wù)意識薄弱，工作能力不足，工作理念、工作方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識與能力，難以適應(yīng)新時期高校管理工作的需要，亟待高校為青年干部成長營造氛圍，借助外力促進青年干部的自我發(fā)展與提升。

3.學習平臺較為單一

現(xiàn)代信息技術(shù)對各個領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠影響，也為高校青年干部學習型團隊建設(shè)帶來發(fā)展機遇，大大拓展了高校青年干部培養(yǎng)路徑。但是高校青年干部學習路徑相對單一，主要通過培訓的傳統(tǒng)方式進行學習。這種青年干部培養(yǎng)方法，不僅覆蓋面不廣，難以對更多、更大范圍內(nèi)青年干部產(chǎn)生影響，而且滲透力不強，往往受時間與空間的束縛，也不利于高校青年干部之間有效互動?，F(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢沒有在高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建中得到充分凸顯，青年干部零碎的時間沒有得到有效利用，而且這種學習方式難以滿足青年干部自我學習需求，制約了我國高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建。

4.各項機制有待完善

高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工作，需要制度保障。然而我國高校青年干部學習型團隊構(gòu)建機制不夠完善，不能基于青年干部學習型團隊構(gòu)建完善干部選拔機制，青年干部選拔存在一定的隨意性；培養(yǎng)機制也缺乏長效性，不能根據(jù)高校管理需要，制定完善的青年干部培養(yǎng)機制，青年干部培養(yǎng)缺乏長遠規(guī)劃；在青年干部考評方面，考評的維度較為單一化，評價主體也相對單一，亟待完善考評機制等。各項機制的不完善直接導致了高校青年干部整體素質(zhì)不高。

二、我國高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建路徑

1.強化思想引領(lǐng)，編織共同愿景

我國高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建首先要強化思想引領(lǐng)，提升青年干部思想站位高度。新時期，高校青年干部要以社會主義核心價值觀和習近平總書記系列講話精神為引領(lǐng)，統(tǒng)一思想認識，不斷強化學習意識，提升自我發(fā)展主動性，并將自我學習與發(fā)展作為踐行時代使命的必然路徑。各個高校要深入開展政治學習活動，將思想政治學習作為高校青年干部培養(yǎng)的重要路徑，通過政治學習，確保青年干部思想上與我黨、政府、高校等保持高度的一致；通過思想引領(lǐng)，使青年干部統(tǒng)一思想認識，形成共同愿景，從而在共同愿景導向下，共同學習，共同發(fā)展，共同提升，主動肩負起時代使命，在服務(wù)社會、服務(wù)高校、服務(wù)學生中實現(xiàn)自我價值。

2.營造成長氛圍，激發(fā)學習興趣

高校作為青年干部發(fā)展的主陣地，要強化青年干部培養(yǎng)意識，認識到青年干部學習型團隊建設(shè)的時代意義，為青年干部成長營造氛圍，激發(fā)青年干部主動學習興趣。具體來說，高校要進一步完善校園文化建設(shè)，將青年干部學習型團隊建設(shè)作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)涵之一，發(fā)揮校園文化強大滲透力與影響力；此外，高校要基于青年干部學習型團隊建設(shè)開展系列化活動，深入開展青年干部選樹學活動，廣泛地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與微媒體平臺，將選樹學活動不斷推向深入，營造青年干部成長的濃厚氛圍，激發(fā)青年干部自我學習興趣，挖掘青年干部發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.拓展學習平臺，構(gòu)建立體體系

青年干部學習型團隊構(gòu)建要進一步拓展學習平臺，將傳統(tǒng)平臺與現(xiàn)代信息技術(shù)平臺有機結(jié)合起來。高校要充分利用傳統(tǒng)學習平臺，深入開展學習培訓活動，建立起可持續(xù)的青年干部學習培訓制度，開展系列化主題培訓學習活動。高校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，包括高校官方網(wǎng)站、微媒體平臺等，在官方網(wǎng)站開辟青年干部學習型團隊建設(shè)板塊，利用微媒體開展微學習、微互動等，推動青年干部之間、青年干部與廣大青年之間的廣泛互動，構(gòu)建起涵蓋網(wǎng)下、網(wǎng)上立體化學習平臺，推動我國高校青年干部學習型團隊構(gòu)建。

4.完善培養(yǎng)機制，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

我國高校青年干部學習型團隊的構(gòu)建是一項長期工作，這就需要高校進一步完善培養(yǎng)機制，建立起青年干部選拔、培養(yǎng)與考評機制。首先，要完善青年干部準入機制，根據(jù)崗位需要，選拔勝任崗位需求的學習型人才，確保青年干部綜合素質(zhì)；其次，要完善青年干部培養(yǎng)機制，制定青年干部學習型團隊建設(shè)長效規(guī)劃與落實舉措；最后，要完善青年干部評價與激勵機制，通過科學、公正評價，激勵青年干部自覺地學習，不斷完善自我，以勝任崗位需求。

三、結(jié)語

總之，我國高校青年干部學習型團隊建設(shè)是時代需求，也是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)實需求。高校要進一步強化青年干部隊伍建設(shè)認識，不斷提升青年干部思想站位，營造氛圍，拓展平臺，完善機制，確保高?？沙掷m(xù)發(fā)展，為社會輸送高素質(zhì)人才。

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