摘 要：在地理教材中，圖像是其中重要的一部分，也是地理空間展示的重要環(huán)節(jié)，同時也是作為輔助地理教學(xué)的重要工具。初中生是首次系統(tǒng)地接觸地理知識，所以培養(yǎng)初中生讀圖的能力，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識的重要一部分。文章主要從提高圖像教學(xué)的認(rèn)知程度，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成用圖看圖的習(xí)慣，加強學(xué)生對圖像認(rèn)識四個方面進(jìn)行闡述，以期為廣大同仁提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；圖像教學(xué)；地理教學(xué)方法

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-09-29

作者簡介：李瓊仙（1970—），女，云南景洪人，小學(xué)高級教師，本科，研究方向：初中地理教學(xué)。

圖像是初中地理教材中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的語言，也是地理信息表達(dá)的一種方式，是初中地理知識教學(xué)中重要的工具。所以在初中地理教學(xué)中，圖像教學(xué)是一大特點，圖像在地理學(xué)習(xí)中反映的內(nèi)容信息更全面，教師在地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生解讀圖像是大有裨益的。所以在地理教學(xué)過程，教師應(yīng)該強化學(xué)生在大腦中建立的地理思維圖，提高學(xué)生的地理位置記憶能力。在初中地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生記憶圖像能力比記憶純文字的能力要強。所以在初中地理教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體模型圖教學(xué)的方法來分析地理位置，從而增強學(xué)生對地理的認(rèn)知和提高學(xué)生的興趣。

1. 提高學(xué)生對圖像教學(xué)的認(rèn)知程度

在以往的地理課堂教學(xué)過程中，教師僅注重理論知識的傳授，對于地理圖像分析方面較為欠缺。這樣的教學(xué)方法一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也并不理想。為了創(chuàng)建生本課堂，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的復(fù)合型人才，對初中地理及教學(xué)方式的改革勢在必行。圖像在地理教學(xué)中作為直觀的教學(xué)工具，對于初學(xué)地理知識的學(xué)生來說其本身就具有吸引力，教師可以通過使用地圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的地理分析能力。這就要求教師在地理教學(xué)中，樹立起對圖像理解的觀念，明確圖像對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的重要性。在教學(xué)時教師應(yīng)該著重幫助學(xué)生識圖、辨圖，讓他們在圖像中尋找更多的地理知識，達(dá)到地理教學(xué)的目的。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地理圖像雖然不同于文字闡述帶給學(xué)生直接的知識信息，但是通過對圖像的分析，獲取潛在的地理知識是十分重要的。圖像會有生動鮮明的特點，能明確地反映各個地理位置資源、河流、人文發(fā)展的分布情況，以及地理位置形成的原因等。在教學(xué)中使用圖像教學(xué)是其他方式都無法替代的，地圖中的圖標(biāo)提示能將各種復(fù)雜的分部關(guān)系簡明扼要地表現(xiàn)出來。學(xué)生通過反復(fù)地查閱分析地圖，能在頭腦中建立深刻的印象，一旦在腦海中建立良好的地理位置空間模型，就更容易理解地理知識，更好地把握空間聯(lián)系和規(guī)律方面的知識。

雖然圖像比理論知識更能讓學(xué)生對知識產(chǎn)生深刻的印象，但是大部分學(xué)生在觀察圖像的過程，對表面現(xiàn)象觀察過多，而沒有發(fā)現(xiàn)圖像實質(zhì)所表達(dá)的地理信息，導(dǎo)致沒有發(fā)揮圖像的作用，因此在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是非常重要的。

3. 幫助學(xué)生養(yǎng)成用圖看圖的習(xí)慣

在地理圖像教學(xué)過程，教師在引導(dǎo)學(xué)生了解圖像信息處理的重要意義時，應(yīng)該合理地幫助學(xué)生用圖，從圖像中找出所蘊藏的地理信息，及時掌握圖像所要表達(dá)的地理事物特征和分布情況。教師在教學(xué)時，可以根據(jù)實際情況提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生利用圖像解決問題，從而提高學(xué)生對地理知識的認(rèn)知程度。例如，在判定地形圖時，教師可以先讓學(xué)生觀察地形圖，記住其中主要的圖形結(jié)構(gòu)和地形的分布特點，再利用討論的方法，讓學(xué)生將自己所觀察到的圖像信息進(jìn)行整理，有效地培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖像整理知識的能力，從而加強學(xué)生對地理現(xiàn)象或者地理知識的認(rèn)知理解。真正地掌握地理圖像僅僅靠觀察是不夠的，必須經(jīng)過真正的學(xué)以致用，因此，教師要給學(xué)生提供加深認(rèn)知地理事物的機會。由此可見，通過多圖像立體化教學(xué)，有助于闡明各種地理事物的現(xiàn)象及分布情況，以及相互之間作用的規(guī)律。

4. 學(xué)生自主畫圖加強對圖像認(rèn)知

隨著學(xué)生讀圖能力的提升，在地理教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主畫圖，因為地理教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生會讀圖、會繪圖，新課標(biāo)要求教師全方位培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的動手能力，有目的地教學(xué)，加深學(xué)生對圖像的理解能力及對繪圖技能的掌握，提高學(xué)生識圖辨圖、掌握基礎(chǔ)地理知識的能力，更好地服務(wù)于地理教學(xué)。

5. 結(jié)語

地圖是一種特殊的地理語言，它既是地理事物和現(xiàn)象空間分布的信息裁體，又是學(xué)生獲得地理知識的信息源，也是表達(dá)地理思想的重要手段。在地理教學(xué)中，圖像給地理教學(xué)中帶來的便利是不容忽視的，圖像是地理教學(xué)的靈魂，在學(xué)生地理學(xué)習(xí)中有著不可代替的作用。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識有著非常積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷麗. 談地理圖像在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版八年級地理上冊為例[J]. 中學(xué)地理教學(xué)參考，2017（18）：42-44.

[2]林立新. 例談初中地理圖像建構(gòu)的教 學(xué)指導(dǎo)策略[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究， 2017（2）：93-94.