侯凱麗 張玲 郭亞光

摘 要：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是信息時(shí)代的一種新興語(yǔ)言，受網(wǎng)絡(luò)交際的虛擬性、使用者身份的不確定性等因素的影響，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中使用語(yǔ)言文字時(shí)存在一些隨意現(xiàn)象。文章通過對(duì)六所高校貼吧學(xué)生近半年發(fā)布的語(yǔ)言文字進(jìn)行分析，指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言字詞使用失范的問題，以規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字的使用，促進(jìn)大學(xué)生文字使用規(guī)范意識(shí)的建立。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；使用失范；文化；標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0021-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言交際的主要工具。本文將北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、南通大學(xué)、四川大學(xué)等6所高校貼吧近半年中大學(xué)生發(fā)布的12余萬(wàn)字的語(yǔ)言文字與現(xiàn)代通行的標(biāo)準(zhǔn)漢字進(jìn)行比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在貼吧中漢字使用失范現(xiàn)象明顯。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言字詞失范類型

1. 繁體字的使用

根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的規(guī)定，繁體字不能作為交際用字流通在大眾傳媒中，只能出現(xiàn)在特定的場(chǎng)合，如書法作品、文物古跡等。但在六所高校貼吧的語(yǔ)言文字中仍然存在一些繁體現(xiàn)象。

（1）通大學(xué)子，可以教。教什麼？（南通大學(xué)貼吧，2017-6-30）

（2）這裡是湖南的啊，比一本少9分，有機(jī)會(huì)上通大的英語(yǔ)系不？聽說(shuō)通大今年的英語(yǔ)升一本了，我一個(gè)二本感到很痛苦。（南通大學(xué)貼吧，2017-6-25）

2. 錯(cuò)別字

錯(cuò)別字包括錯(cuò)字和別字，但大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的別字現(xiàn)象表現(xiàn)明顯，占所有漢字失范總數(shù)的22.81%。

一是語(yǔ)音錯(cuò)誤導(dǎo)致的別字。

（1）現(xiàn)在南門可以做616嗎？（南通大學(xué)吧，2017-6-27）

（2）忘幫忙聯(lián)系各位大神支持。（南通大學(xué)吧，2017-6-26）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言由于字音錯(cuò)誤導(dǎo)致的錯(cuò)誤，大多數(shù)是由于輸入法默認(rèn)功能導(dǎo)致打成別字時(shí)他們將錯(cuò)就錯(cuò)，不積極改正所致。

二是詞匯理解錯(cuò)誤導(dǎo)致的錯(cuò)字。

（1）在官網(wǎng)上查不到相關(guān)的在四川的二本招生計(jì)劃，我想直接打到招生辦去……能告訴電話么……（南通大學(xué)吧，2017-6-25）

（2）找了一天的資料，費(fèi)勁功夫在stack overflow找到與我一樣問題的人。（2017-6-7華東師范大學(xué)吧）

（3）在我身邊發(fā)生這樣的事情，我覺得很不恥。（廈門大學(xué)吧，2017-2-22）

例（1）中，“有關(guān)”錯(cuò)用為“相關(guān)”，“有關(guān)”說(shuō)明的是事物涉及的多個(gè)方面，“相關(guān)”指的是某事物跟一個(gè)或另一方面事物相互關(guān)涉。此處為不理解兩者之間的區(qū)別導(dǎo)致。例（2）中，“費(fèi)勁”指耗費(fèi)精力的意思，而例句中作者要表達(dá)的是用盡精力的意思，所以應(yīng)該為“費(fèi)盡”。例（3）中，“不恥”應(yīng)該為“不齒”。

三是語(yǔ)法錯(cuò)誤導(dǎo)致的別字。

（1）招生簡(jiǎn)章上寫的還不夠清楚？（北京大學(xué)吧，2017-4-22）2）不過這也令有些不純潔得孩子浮想聯(lián)翩了。（廈門大學(xué)吧，2017-1-26）

例（1）中，“寫的還不夠清楚”，“不夠清楚”是“寫”的補(bǔ)語(yǔ)，應(yīng)該用中補(bǔ)標(biāo)記“得”，即“寫得還不夠清楚”。例（2）中“不純潔得孩子”，“不純潔”做定語(yǔ)修飾“孩子”，應(yīng)該用定中標(biāo)志詞“的”，即為“不純潔的孩子”。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字中，由于語(yǔ)法錯(cuò)誤導(dǎo)致的別字主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)助詞“的、得、地”的混用，占所有失范漢字的8.33%，其中最為普遍的現(xiàn)象就是將定中標(biāo)記“的”用為狀中和中補(bǔ)標(biāo)記。

3. 方言詞濫用

方言詞一方面指的是流行語(yǔ)各個(gè)方言地區(qū)的沒有在普通話中通行的詞，另一方面是已經(jīng)被吸收進(jìn)普通話而帶有方言色彩的詞。這里所提到的方言詞的濫用，是指沒有被普通話吸收的方言詞在普通話使用過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（1）有報(bào)南通大學(xué)的四川哥老官?zèng)]有？爆一下分?jǐn)?shù)?。贤ù髮W(xué)吧，2017-6-29）

（2）哪嘎達(dá)的？（華東師范大學(xué)吧，2017-6-3）

4. 諧音現(xiàn)象導(dǎo)致的失范

網(wǎng)絡(luò)諧音詞主要是利用同音和近音條件賦予原詞以網(wǎng)絡(luò)新義。部分網(wǎng)絡(luò)諧音詞雖然給網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)帶上了一定的詼諧、幽默和新異之感，但從語(yǔ)言規(guī)范的角度來(lái)看，其形成了語(yǔ)言的一些別字現(xiàn)象。

一是漢字諧音，包括同音諧音別字和近音諧音別字。

諧音別字：

（1）被麻麻嫌棄丑是什么鬼？（南通大學(xué)吧，2017-6-23）

（2）好，蟹蟹！（華東師范大學(xué)貼吧，2017-6-3）

例（1）中，“麻麻”應(yīng)該為“媽媽”；例（2）中，“蟹蟹”應(yīng)該為“謝謝”。

近音諧音別字：

（1）乖巧，資不資道？（南通大學(xué)吧，2017-6-29）2）有沒有化學(xué)工程研究生的前輩，粗來(lái)交流一下唄？（南京大學(xué)吧，2017-3-18）

例（1）中，“資不資道”應(yīng)該為“知不知道”，“粗來(lái)”應(yīng)該為“出來(lái)”。

二是數(shù)字諧音。

（1）4242（四川大學(xué)吧，2017-4-3）

（2）484撒（南通大學(xué)貼吧，2017-6-24）

例（1）中，“4242”是“是啊是啊”的諧音；例（2）中，“484”是“是不是”的諧音。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中還存在著類似“23333”等例用數(shù)字的形狀表示情感的語(yǔ)言符號(hào)，因?yàn)槠錄]有具體實(shí)在的語(yǔ)音和語(yǔ)義，更類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，本文不將其列為漢字失范類型進(jìn)行討論。在諧音失范類型中，還存在著一些混合諧音的現(xiàn)象，如“thank you”使用數(shù)字加字母諧音的方式，被諧音表達(dá)成“3Q”。

5. 漢字、漢語(yǔ)拼音字母、符號(hào)混用導(dǎo)致的失范

（1）有dalao了解麻煩解答一下啦?。ㄈA東師范大學(xué)吧，2017-6-6）

（2）我們應(yīng)該對(duì)ta進(jìn)行再教育。（南通大學(xué)吧，2017-6-16）

（3） A：還有十幾二十天就畢業(yè)了，黃昏戀可能嗎？（南通大學(xué)吧，2017-6-5）B：tan90°（南通大學(xué)吧，2017-6-5）

（4）老Fe又出來(lái)坑騙萌Zn了。（廈門大學(xué)吧，2017-1-29）

例（1）中，“dalao”是網(wǎng)絡(luò)新詞“大佬”的漢語(yǔ)拼音，指在某個(gè)方面有話語(yǔ)權(quán)的人。例（2）中，“ta”為第三人稱代詞“他”或“她”的拼音。例（3）中，利用數(shù)學(xué)公式tan90°表示不存在的意思。例（4）“老Fe”中，“Fe”為鐵的化學(xué)元素符號(hào)，借此表示方言詞“老鐵”，為“哥兒們”的意思?！懊萙n”中，“Zn”為化學(xué)元素鋅的符號(hào)，為“萌新”，指即將步入大學(xué)校園的新生。

6. 縮略現(xiàn)象導(dǎo)致的失范

語(yǔ)言縮略包括語(yǔ)音縮略導(dǎo)致的合音現(xiàn)象和短語(yǔ)縮略形成的縮略語(yǔ)。合音是兩個(gè)音節(jié)融合為一個(gè)音節(jié)的音變現(xiàn)象?？s略語(yǔ)是從相對(duì)穩(wěn)固了的較復(fù)雜的詞或短語(yǔ)中，直接或間接地抽取其主要成分形成的簡(jiǎn)短的縮略詞語(yǔ)，表示與原復(fù)雜詞語(yǔ)相同的意義。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在著一些不合理的縮略現(xiàn)象，其中包括語(yǔ)音縮略導(dǎo)致的不合理的合音現(xiàn)象和短語(yǔ)縮略導(dǎo)致短語(yǔ)通用性降低的現(xiàn)象。

（1）我手機(jī)里滿滿全是吃的東西的照片，表打我。（廈門大學(xué)吧，2017-1-11）

（2）學(xué)習(xí)得靠自己，就醬。（南通大學(xué)貼吧，2017-6-26）

例（1）中，“表”實(shí)際為“不要”的合音；例（2）中，“醬”實(shí)際為“這樣”的合音。

7. 網(wǎng)絡(luò)詈詞

由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用過程中也存在著一些詈罵現(xiàn)象，占所有字詞使用失范現(xiàn)象的7.68%。網(wǎng)絡(luò)詈詞多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)的漢語(yǔ)，在使用的過程中，被賦予了多種表現(xiàn)形式，如數(shù)字、拼音、省略等。

二、大學(xué)生字詞失范類型比重分析

上文所列的漢字的失范類型是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用過程中最常見的失范類型，在高校貼吧中還存在著古字復(fù)活，如“囧”；生造字，如“嫑”等現(xiàn)象，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)次數(shù)較少，本文不專門分類進(jìn)行討論。

本文共瀏覽北京大學(xué)、南京大學(xué)、南通大學(xué)等6所高校語(yǔ)料，累計(jì)12余萬(wàn)字，其中失范字?jǐn)?shù)為2432個(gè)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用失范率高達(dá)2.03%，由此可以得知，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用過程中失范現(xiàn)象較為明顯。各失范類型所占的比重如圖1所示。

由圖1可知，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言漢字的使用過程中，網(wǎng)絡(luò)諧音詞導(dǎo)致的字詞失范現(xiàn)象最多，占所有網(wǎng)絡(luò)字詞失范的45.49%；別字失范次之。兩者均與漢語(yǔ)拼音輸入法的文字輸入方式有關(guān)。別字更是由于漢字輸入法的默認(rèn)功能直接導(dǎo)致。而網(wǎng)絡(luò)諧音詞，漢字、字母、符號(hào)混用，不合理的縮略，漢字及其部件的濫用等均是由于大學(xué)生片面追求個(gè)性化的表達(dá)、忽視規(guī)范漢字的使用而導(dǎo)致的。而網(wǎng)絡(luò)詈詞的存在則是個(gè)別大學(xué)生自身思想道德素質(zhì)欠缺所致。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，即使是表達(dá)同一個(gè)意思，也往往存在著多種形式。以“謝謝”為例，所有語(yǔ)料中共計(jì)有47處表達(dá)感謝的含義，其中“謝謝”出現(xiàn)17處，“蟹蟹”出現(xiàn)19處，還出現(xiàn)了“三克油”“靴靴”“3Q”“Thank U”等多種形式。

三、規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的對(duì)策

為了使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言反映語(yǔ)言生活現(xiàn)實(shí)，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生語(yǔ)言生活向前發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字的使用，本文提出如下對(duì)策：一是大學(xué)生作為最具活力的社會(huì)群體，應(yīng)當(dāng)自覺地使用規(guī)范的漢字，承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范使用的使命。二是學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)論是中文專業(yè)還是非中文專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文課程，同時(shí)改變側(cè)重文學(xué)教學(xué)而忽視語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的現(xiàn)象。三是媒體應(yīng)該積極開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字規(guī)范使用的宣傳和教育，營(yíng)造使用規(guī)范語(yǔ)言文字的文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)生文字使用規(guī)范意識(shí)的建立。

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