李劍虹

摘要：隨著當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科技的巨大進(jìn)步，社會(huì)的不斷變化，經(jīng)濟(jì)體系的變革，市場營銷課程變得越來越重要，中等職業(yè)教育學(xué)校也提高了課程設(shè)置。但是在實(shí)踐中，中等職業(yè)教育學(xué)校的市場營銷課程其教學(xué)效果并不是很好，這就使得相關(guān)教學(xué)人員非常焦慮。希望本文能為相關(guān)工作人員帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校；市場營銷課程；教學(xué)模式改革；解決思路

隨著我國職業(yè)教育的迅速普及，一段時(shí)間以來中等職業(yè)教育也獲得了快速發(fā)展。營銷課程是職業(yè)教育教學(xué)系統(tǒng)中十分重要的課程組成。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，營銷課程在教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)與實(shí)踐矛盾也逐漸凸顯。為了提高教學(xué)效果和輸出優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，一大批研究人員對中等職業(yè)教育營銷課程的教學(xué)模式進(jìn)行了深入分析。

一、中等職業(yè)教育學(xué)校及教學(xué)存在的問題

中等職業(yè)教育學(xué)校市場營銷課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用型課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，營銷課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也取得了很大的進(jìn)展。然而，一線教師不斷發(fā)現(xiàn)發(fā)展過程中的一些問題，特別是教學(xué)模式，教材和教師的問題。

1.教學(xué)模式死板。中等職業(yè)教育學(xué)校教學(xué)受傳統(tǒng)教育的影響，其教學(xué)模式主要由教師授課，學(xué)生聽課，分配練習(xí)，測試四個(gè)流程完成教學(xué)。然而，營銷課程是一門應(yīng)用型課程，其課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)考試只能使學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，與實(shí)際應(yīng)用中的教育無關(guān)。也就是說，只有真正的將這門課程應(yīng)用到實(shí)際之中，才有價(jià)值。而且從長遠(yuǎn)來看，它會(huì)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識(shí)和較弱的實(shí)踐技能。故而，只有將這門課程的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，將實(shí)踐知識(shí)與理論相結(jié)合，構(gòu)建出自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能真的使得營銷課程開設(shè)的有價(jià)值，才能真的使得該課有意義。

2.教學(xué)課本。中等職業(yè)教育營銷課程課本使用中存在諸多問題。營銷課程是一門以應(yīng)用為導(dǎo)向的課程，與其他課程相比，具有時(shí)代性的變化。市場營銷隨市場變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而變化。但其教學(xué)教材不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，可以說已經(jīng)被時(shí)代所淘汰了，非常不能適應(yīng)現(xiàn)在的時(shí)代。目前，中專營銷課程使用的教材，遠(yuǎn)一點(diǎn)的，已經(jīng)距今十年了，稍微近一點(diǎn)的，也近五年了。但在瞬息萬變的市場環(huán)境下，這樣的教科書還不足以完成學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。

3.教師水平。作為面向應(yīng)用的課程，營銷課程旨在培養(yǎng)具有良好應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用該課程去應(yīng)對大多數(shù)的實(shí)際情況。在這樣的背景下，教師要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教科書中的理論知識(shí)，完成教學(xué)要求。但是，大多數(shù)中等職業(yè)教育學(xué)校教師不能滿足要求。在課堂上，學(xué)生無法獲得必要的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生未能達(dá)到企業(yè)的要求。

4.教學(xué)方式落后。中專學(xué)校營銷課程由傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教材，教師等原因，教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和市場變化，導(dǎo)致教學(xué)模式和社會(huì)發(fā)展不符合，使得教學(xué)模式比較落后。學(xué)校對這種教學(xué)模式的研究和開發(fā)很少，最終導(dǎo)致了純粹的教育理論，使得學(xué)生無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場變化，讓學(xué)生學(xué)了該課程也不能靈活運(yùn)用，這是非常沒有價(jià)值和意義的。

二、針對中專學(xué)校市場營銷課程出現(xiàn)的問題整改措施

1.教學(xué)模式改進(jìn)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場變化，中等職業(yè)教育學(xué)校營銷課必須突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，改變教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，我們改變了以教師為主體的課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并運(yùn)用大量的實(shí)例來授課。在教學(xué)過程中，應(yīng)該改變評估模式，除了理論評估之外，還應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)評估進(jìn)行測試。實(shí)驗(yàn)評估是指根據(jù)模擬營銷方法對學(xué)生進(jìn)行分組和評估角色，并根據(jù)實(shí)際結(jié)果進(jìn)行評估。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.選對教材。營銷課程是應(yīng)用課程，教材選擇傾向于注重實(shí)用性。除了教學(xué)過程中的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，突破教材，使教材成為教學(xué)的輔助手段，實(shí)踐效果才是終極教學(xué)目的。跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，吸收企業(yè)在發(fā)展過程中的典型營銷案例，比較時(shí)代發(fā)展前后營銷案例的變化，讓學(xué)員在應(yīng)用中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。

3.對授課教師的培訓(xùn)。毫無疑問，教師在中等職業(yè)教育學(xué)校市場營銷課程中的作用十分重要。教師具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法意義重大。這對營銷課程教師尤其如此，在保證學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績的前提下，要求學(xué)校定期、長期對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，確保教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，可以從外部招聘或邀請企業(yè)專業(yè)人員教授學(xué)生。一方面，專業(yè)人員具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，學(xué)生可以提前實(shí)現(xiàn)真正的市場環(huán)境和未來的職業(yè)發(fā)展，結(jié)合理論知識(shí)來完成整個(gè)課程。

4.中等職業(yè)教育學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合。在中等職業(yè)教育學(xué)校營銷課程的教學(xué)過程中，實(shí)踐往往受到學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注。但由于實(shí)際原因，教師無法為學(xué)生提供很多實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)生的未來就業(yè)和減輕社會(huì)壓力，中等職業(yè)教育學(xué)?？梢耘浜掀髽I(yè)辦學(xué)。當(dāng)學(xué)生需要實(shí)施實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。一方面可以確保學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另一方面，它也可以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識(shí)的理解。

中專學(xué)校營銷課程教學(xué)模式的改革對教育和學(xué)生具有重要意義。改革要重視教材，教師問題和實(shí)際問題。為確保教師具有良好的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也要注意教師發(fā)展。為確保學(xué)生的理論知識(shí)合格，實(shí)施教育，通過校企結(jié)合實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐。一方面，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展：另一方面，提高了企業(yè)的影響力。