趙鳳玉

摘要：現(xiàn)今高中英語教育的質量受到了更多人關注，所以學校應該積極進行高中英語課堂質量的提升，促進教師及學生的專業(yè)素質，提升我國高中生的英語素質。下文主要就現(xiàn)在英語教學的現(xiàn)狀，對核心素質下高中英語教學質量的提升進行了分析及研究。

關鍵詞：核心素質；高中英語；教學質量；提升

隨著我國新課改和素質教育的推進，有效教學的呼聲愈來愈高，新形勢下，人們對教育教學質量的要求也是越來越高。教學活動是有教師的“教”、學生的“學”、外遭的環(huán)境等因素構成的，筆者從社會視角、學校管理、教師教學和學生學習的角度，探究了提升高中英語教學有效性的策略，希望能對高中英語的可持續(xù)發(fā)展。

一、營造寬容氛圍，倡導英語學習，優(yōu)化社會環(huán)境

在我國，對于英語的學習來說，重視程度還是不錯的，特別是在中學階段，最為直觀的就是高考，英語所占的分值是居高不下。但是在高中階段由于學生的課業(yè)重，學科多，英語的教學和學習雖然占據(jù)課堂教學和學習的不少時間，但是成績并不理想。時下的中國社會從思想上非常的重視英語教學和學習，但是在行動上還比較缺乏，社會學習的氛圍較弱。高中生對英語的學習，除了課堂時間之外，還需要在下多加練習，有的家長不喜歡孩子在家說英語，在社會生活中也是如此，社會大眾對英語使用的社會化認識不足，覺得說英語是崇洋媚外，有些人總是對說英語的人嗤之以鼻。高中生對英語的學習是一個系統(tǒng)化的工程和過程，為此，全社會要提供寬容寬松的學習環(huán)境，無論是家長還是社會都要鼓勵孩子學習，全社會倡導英語學習，正確處理學英語過程中的各類問題和正確對待各類偏見。

二、強化學校管理，重視英語教學，鼓勵教育創(chuàng)新

對于高中校園來說，學校的管理非常重要，因為嚴格有效的管理對高中英語課堂來講是非常重要的，現(xiàn)在一些高中英語教學質量不太樂觀，主要是因為老師的教學方法沒有進行合理的創(chuàng)新，因為教學方法不當致使學生的學習效率下降，同時又由于學校對英語課堂的管理不到位同樣能造成英語教學質量的不大達標的現(xiàn)象發(fā)生，這樣的現(xiàn)象應該受到老師學校、及教育部門的關注。其一，英語的學習是國家教育部門的要求，因為對英語的學習可以上促使學生進行全面發(fā)展，所以要求學校要重視高中英語的教學，對英語課時進行相應的安排，這樣的做法利于學生以后發(fā)展。其二，想要提升高中英語的教學質量就應該及時進行教育的規(guī)范化，加強對高中英語老師的培訓，強化英語老師的水平，同時也能夠使學生認識到英語的重要性，提升學生對英語學習的積極性。其三，是要加強教育的投資，并且，鼓勵老師積極進行英語教育的創(chuàng)新及發(fā)展，選擇先進的英語教學設備，促進對英語的學習興趣，同時滿足高中英語教師課堂創(chuàng)新的條件。

三、落實好教師隊伍和人才建設，提升教育教學的技能

要想提升高中英語課堂教學的有效性，必須重視師資隊伍建設，無論新課改怎么改，在高中階段，教師在課堂中發(fā)揮的引導作用是不可忽視的，擁有高素質的教師隊伍是確保教學有效性的前提條件。當前，針對高中英語教師的生活和工作現(xiàn)狀來說，不容樂觀，因為高中英語教師把大部分的精力都放在了學生身上，平時的教學主要是按部就班的就行，在一段時間內，上課的內容和模式都是一沉不變的，課堂顯得極為滯后。教育主管部門和學校對英語教師的招錄、培訓和后期成長教育的投入嚴重匱乏，導致教師隊伍參差不齊。首先，在教師隊伍的招錄上，教育部門一定要嚴把質量關，多方面考察預招錄人員，對于不合格的，工作態(tài)度不端正的要及時給予批評教育，嚴重不合格的按照合同條款給與辭退，讓教師隊伍感受到寫壓力。同時，對于新教師，要強化崗前培訓和在職培訓，采取以老帶新的方式，幫助新教師快度成長。

四、實現(xiàn)核心素養(yǎng)框架下學生文化品格的提高

文化是語言的本質，作為文化的載體，語言是其忠實的記錄者，英語教育是文化過程。文化品格對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球背景下表現(xiàn)出來的知識素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和行為取向。中式英語的出現(xiàn)，是因為缺乏對英語的文化品格的了解，將其硬生生地帶人到中文的語言環(huán)境之中的結果，自然理解困難，記憶吃力。所以，教師在高中英語課堂教學中，要重視英語環(huán)境的營造，使學生從歷史和環(huán)境中去理解英語的一些用法，拓展學生的眼界，增加他們對英語的好奇心。

五、實現(xiàn)核心素養(yǎng)框架下學生學習能力的提高

學習能力是指學生積極運用和主動調適英語學習策略，拓展英語學習渠道努力提升英語學習效率的意識和能力，學習能力，是對新知識的學習能力，是對未知的探索能力，它是一種意愿和興趣。只要有學習能力，就能夠通過各種途徑獲得自己想得到的信息。英語學習能力，不僅在于課堂上聽教師講課的能力，還有在課下積極閱讀英語書刊、聽英語原聲電影、看英語報紙新聞等的能力，是一種來自生活和自身的學習興趣。還有如何去閱讀英語書刊，是漫無目的地對著翻譯書籍進行簡單翻譯，還是通過查閱字典自主理解，這些都是學習能力。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，用直接經(jīng)驗來教學間接經(jīng)驗，能讓英語更加簡單。

結合上文所述，我們可以知道，英語學習能夠促進學生的發(fā)展，所以現(xiàn)在人們對高中英語教育的質量非常關注，但是在現(xiàn)在核心素質的教育影響之下，我們知道學生在學習英語方面不應該機械的進行，而是要積極進行英語教學課堂的創(chuàng)新，使學生的學習方法有所轉換，把更多的注意力集中于如何提升學生的發(fā)展上來，促進教育的進步。