徐云鵬

摘 要：隨著新課改的教育理念逐步深入人心，傳統(tǒng)的師生關(guān)系正在經(jīng)歷著空前的變化。在對班主任工作的認(rèn)識和實踐上也有了更高的要求。尤其是在平時的班級管理工作中，對學(xué)生的自信教育也是班主任的一項重要職責(zé)。因為自信教育是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、誠實做人、健康成長、全面發(fā)展，進(jìn)而走向成功的精神力量源泉。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；自信教育

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-05

1.班主任要做學(xué)生的楷模，用火熱的激情和十足的信心感染學(xué)生

學(xué)生對教師特別是對班主任有著一種特別的信任感和依賴感。一個自信的班主任，一個注重儀表、注重言傳身教的班主任，會以其良好的形象、豐富的學(xué)識潛移默化地影響和激勵著學(xué)生不斷奮進(jìn)。班主任一定要有一顆充滿陽光的心，用火熱的激情去熏陶和感染每一位學(xué)生。如果說一千個讀者就有一千個哈姆雷特，那么有一個陽光快樂、信心十足的班主任，就會有一千個陽光燦爛、信心十足的學(xué)生。班主任不僅是學(xué)生心智的啟迪者，更是其心靈的塑造者，班主任的世界觀、人生觀和價值觀以及理想、信念、情操無一不對學(xué)生起著潛移默化的作用。

班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自己就必須是一個充滿激情、信心十足的人。一個在任何困難環(huán)境中都能夠獨當(dāng)一面、處變不驚、很有自信的人，無論在什么樣的環(huán)境中都會受到別人的尊敬和信任，都會傳遞正能量。因此，班主任一定要做好學(xué)生楷模，充分發(fā)揮好班主任作用，用火熱的激情激發(fā)學(xué)生的信心。

2.班主任要教會學(xué)生善待他人，建立和諧的人際關(guān)系，汲取自信的力量

班主任在平時的教育教學(xué)管理中首先要公平、公正地對待每一個學(xué)生，為班集體營造一個和諧共處、合力向上的氛圍。在實際生活學(xué)習(xí)中要給每一位學(xué)生以真誠純潔的關(guān)愛，有效地消除群體中的對立情緒，改善不和諧的人際關(guān)系，讓學(xué)生切實感受到自己在班主任心目中和集體中的地位，從而產(chǎn)生自信的力量。其次，班主任要教會學(xué)生微笑。引導(dǎo)學(xué)生微笑面對他人、學(xué)習(xí)，生活和困境。微笑是友善的信號，是一個人擁有自信和力量的表現(xiàn)。微笑會給人熱情、溫暖和快樂，也會使別人喜歡上自己，主動和自己交往，從而使自己擺脫孤寂和自卑，獲得自信。最后，班主任可根據(jù)班級實際情況，盡可能為學(xué)生提供擔(dān)任班級管理角色的機會。如隔三五周進(jìn)行一次競選班干部的活動。學(xué)生可以通過推薦自己或他人提高自信心。從心理健康教育層面來說，自我推薦說明該學(xué)生有十足的把握和信心擔(dān)任好班干部這個角色，相信自己有能力帶領(lǐng)全班同學(xué)繼續(xù)前進(jìn)，有能力為班集體服務(wù)。

3.班主任要正確對待學(xué)困生，提高學(xué)困生的自信心

班主任在平時的班級管理過程中，一定要教育學(xué)生正確對待挫折和失敗。同時班主任一定要重視學(xué)困生，學(xué)困生由于屢遭失敗，會失去信心，產(chǎn)生自卑感。要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化過來，最重要的是幫助他們甩掉自卑的“枷鎖”，在他們的心里播下自信的“種子”，讓他們有奮起直追的勇氣。幫助學(xué)困生重建自信心，克服自卑感，就要相信他們，告訴他們通過努力是會進(jìn)步的。班主任要善于從他們身上發(fā)現(xiàn)積極的因素，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時給予肯定和鼓勵。教師在看待學(xué)生時也要有多種標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生要求高一點，但對學(xué)困生要求一定要低一點。只要他們努力了、認(rèn)真了，有了進(jìn)步，就應(yīng)該加以肯定。這樣，他們才會慢慢有信心。班主任也要有耐心，因為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項艱難的工作，不可能一次完成，出現(xiàn)反復(fù)是正常的現(xiàn)象。教育工作者特別是班主任，不能灰心、動搖或放棄，而應(yīng)該不斷分析研究，找到學(xué)困生反復(fù)的原因，對癥下藥。只要講究教育的情感藝術(shù)，才能讓每一個生命都燦爛而自信成長！

蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧秘在于如何愛護學(xué)生，對學(xué)生教育的最終目的是讓他們思想上有所觸動，正確認(rèn)識自我，從錯誤中汲取教訓(xùn)”，因此班主任要尊重學(xué)生的人格，誠懇地與學(xué)生交流，才能打開他們的心靈之門。

總之，班主任要管理好一個班級，一定要十分重視學(xué)生內(nèi)心世界的教育，也就是要做好學(xué)生的心理健康教育，只有心理健康的學(xué)生，才會有十足的信心投入學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，才會使學(xué)生的德智體美勞向著積極健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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