郝木彬

數(shù)學作為一門重要學科，對于我們有很大的用處。數(shù)學教學要著重培養(yǎng)學生的興趣，學生對數(shù)學的鐘情往往是從興趣開始的，有了興趣，學生才樂意走進課堂，去品味數(shù)學的樂趣，使他們由厭學、苦學變?yōu)橄埠?、樂學，這必然推動數(shù)學的不斷前進。

興趣是最好的老師。只有真正喜歡數(shù)學的孩子才能在數(shù)學中遙遙領(lǐng)先，做一個數(shù)學達人。我們要搭建孩子展示自我的平臺，使孩子體驗成功的喜悅，同時利用教學藝術(shù)有梯度的與生活密切相關(guān)的活動，凸現(xiàn)數(shù)學本身的魅力，感受數(shù)學的價值。那么，如何才能比較好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣？我覺得主要從以下幾方面培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起興趣

陶行知先生曾說過：“發(fā)揮學習潛能的最佳條件是民主。”在教學中，教師要尊重、理解、愛護每一個學生。把自己作為班級“特殊”的一員，參加學生的學習活動，真誠、坦率地與學生相處、交流，做學生的良師益友，學生是創(chuàng)新的主體，通過自己藝術(shù)化的服務(wù)，用愛心為學生創(chuàng)造一種真誠、理解的氣氛，在這樣的學習環(huán)境中，誰會不愿意學習？

二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)興趣

“學起于思，思源于疑”?！耙伞笔羌ぐl(fā)學習興趣的線索，問題能使學生產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生要解決問題的強烈愿望。在教學過程中，教師要在備課、上課、作業(yè)設(shè)置等方面有意設(shè)置問題，讓學生通過獨立思考、分析，進行創(chuàng)造性地解決問題。如在學了比的意義后，有的學生問：“三個數(shù)能相比嗎？三個數(shù)相比也表示三個數(shù)相除嗎？”學生能提出諸如此類的問題，是積極探索的結(jié)果，是因為他們對數(shù)學充滿了興趣，長此以往，定會受益匪淺。

三、聯(lián)系生活實際，引發(fā)興趣

數(shù)學，就其本身就有很強的實踐性和運用性，它來源于生產(chǎn)生活實踐，抽象于生活，又無處不在服務(wù)于生活，將生活觀引入課堂教學，符合數(shù)學教學的學科特點，也符合學生認知規(guī)律，能化抽象為具體，使學生對所學數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、開展數(shù)學活動，增強興趣

數(shù)學中有許多有趣的規(guī)律，單純從數(shù)學課本中學生很難領(lǐng)略。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，我們還應該結(jié)合教材內(nèi)容，開展數(shù)學課外活動、拓展數(shù)學知識。

五、設(shè)計多樣作業(yè)，促進興趣

作業(yè)練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑。練習設(shè)計首先要注意層次性，主要有三個層次：基本練習、綜合練習和發(fā)展練習。其次，練習設(shè)計還要注意形式多樣，可以設(shè)計如下形式：1.口頭作業(yè)，說解題思路、算理，看圖編題等。2.操作實踐作業(yè)，如量一量、畫一畫、稱一稱，或者進行社會調(diào)查等。3.思維性作業(yè)，設(shè)置要認真思考的習題、應用題等。4.綜合作業(yè)，將學科知識匯總、聯(lián)網(wǎng)等。5.開放性作業(yè)，設(shè)計一些如一題多解、一題多問的開放作業(yè)。培養(yǎng)學生思維的流暢性、變通性和獨特性，進而促進學生的學習興趣。

培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學生學習數(shù)學的興趣，會隨著自己的努力日積月累。

總之，讓學生愛上數(shù)學，會讓學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事情，樂于并善于學數(shù)學。只要我們持之以恒，以培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣為籌碼，遵循孩子認知發(fā)展規(guī)律，遵循孩子心理發(fā)展特點，以一顆誠摯的心去面對學生，用贊賞去開啟學生的自信之門，用形式多樣卻又充滿樂趣的作業(yè)去吸引學生，創(chuàng)建一個輕松愉悅、民主和諧的學習氛圍去孕育孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展與數(shù)學方面能力的提高，學生就會對數(shù)學感興趣，真正喜歡上數(shù)學這門重要學科。