王一茗

隨著新課改的要求，小學(xué)教學(xué)的推進(jìn)，如今的我們?cè)谏险n的過程中也在不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的手段來進(jìn)行教學(xué)。力求全面提升教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)對(duì)今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)幫助是非常大的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中老師需要做到訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，且培養(yǎng)學(xué)生能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教育事業(yè)正成逐漸的進(jìn)步，俞發(fā)的完善中，而新課程的改革也正在努力實(shí)施中。老師們的觀點(diǎn)也在逐漸的發(fā)生改變，從前的教學(xué)不斷的強(qiáng)調(diào)成績拿高分，強(qiáng)抓優(yōu)秀率。而如今在完善教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也在努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，鼓勵(lì)學(xué)生多去深入探究學(xué)習(xí)，勤于思考樂于實(shí)踐，而不是為了成績而讀書，一昧的死學(xué)死記死背起來，活學(xué)活用才是我們最樂于見到的。所以這就需要我們不斷的改善自己的教學(xué)方法，用多樣化的手段來進(jìn)行教學(xué)，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)效率。

1實(shí)施分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

在教學(xué)的過程中，可以利用分層教學(xué)來對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行施教，將課堂分出層次逐步進(jìn)行教學(xué)，也能很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能清晰的透徹理解，對(duì)于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)也可以照顧當(dāng)做出適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)。同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，也可以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)思路，明白教學(xué)的走向，如此才能緊跟老師的帶領(lǐng)去完成自己的學(xué)習(xí)。

分導(dǎo)教學(xué)可以很好的看出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如此對(duì)于一些相對(duì)薄弱的學(xué)生就可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

除了對(duì)教學(xué)進(jìn)行分層，對(duì)于學(xué)生也可以進(jìn)行分類。這個(gè)分類并不僅僅是單一的，可以根據(jù)學(xué)科要求，以及結(jié)合情況來進(jìn)行劃分，語文好的同學(xué)帶動(dòng)語文差的同學(xué)，數(shù)學(xué)好的同學(xué)帶動(dòng)數(shù)學(xué)差的同學(xué)，而不是單一的成績好的帶動(dòng)成績差的就行，許多學(xué)生都有偏科的情況出現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能成績不是很理想，但在學(xué)習(xí)自己一些感興趣的科目上就非常的得心應(yīng)手。所以老師可以進(jìn)行一段時(shí)間的觀察然后對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的劃分，成立小組的形式讓他們進(jìn)行互補(bǔ)，這個(gè)分組并不用固定，語數(shù)英可能小組成員都不一樣，不過最終目的只是為了讓一些成績提不上去的同學(xué)，可以參考到學(xué)習(xí)成績優(yōu)異同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以此來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)對(duì)于一些成績優(yōu)異的同學(xué)，老師可讓他們?cè)谡n上和同學(xué)交流，自己是如何學(xué)習(xí)的，對(duì)于一些題目是用什么樣的方法去解決，他們的解題步驟可以放出來供大家參考和討論。學(xué)習(xí)只是自己悶聲低頭學(xué)是很難有進(jìn)步的，經(jīng)常和同學(xué)交流討論，學(xué)習(xí)別人優(yōu)良的方式方法來完善自己，同時(shí)勤于去實(shí)踐和練習(xí)，如此才會(huì)有提高。學(xué)習(xí)中老師應(yīng)當(dāng)努力提升課堂氛圍，讓學(xué)生積極地去交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于去和老師提問，解決自己的疑慮和不明白的地方，成績?cè)俸玫耐瑢W(xué)所教授的經(jīng)驗(yàn)也始終不如老師的方法來得簡易許多，也不如老師所講解的透徹，所以老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們積極地去和溝通，學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的解題方法。

2游戲式教學(xué)法

教育游戲擁有趣味性和挑戰(zhàn)性在里面，讓學(xué)生也非常樂于去接受它。玩游戲的方式是多種多樣的，這樣也能在各處游戲中穿插教學(xué)。在游戲式教學(xué)中，可以讓同學(xué)們分組的進(jìn)行游戲，也可以自己獨(dú)自參與游戲。在用教育游戲的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生全體都要參與到游戲中，一來可以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生們樂于去參與到學(xué)習(xí)中來。二來在游戲的過程中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的，讓學(xué)生以另外一種方式在學(xué)習(xí)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各有不同，且學(xué)習(xí)進(jìn)度相較于初中和高中來說是偏慢的，且理解能力是較弱的。老師在上課的時(shí)候可以側(cè)重于學(xué)生的理解而是不是趕進(jìn)度般的進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)階段可以著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的思維方式，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)在課堂上進(jìn)行教育游戲的同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行，一個(gè)游戲中可以設(shè)立不同的環(huán)節(jié)，有難有簡單的，有較為深入也有適當(dāng)拓展的并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練的內(nèi)容都是一樣，對(duì)于一些基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)可以讓他們多進(jìn)行一些較為簡單環(huán)節(jié)的練習(xí)。而一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)則可以去更深一層次的環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，在程度比較難的環(huán)節(jié)進(jìn)行拓展。分類的進(jìn)行訓(xùn)練，并不是單一的讓每個(gè)學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容都是一樣。如此也能有利于掌握學(xué)生的情況。

在教學(xué)過程中更要注生對(duì)于學(xué)生全方面的拓展訓(xùn)練，并不僅僅只是為了訓(xùn)練學(xué)生掌握書本上的知識(shí)點(diǎn)。游戲的設(shè)產(chǎn)可以來源于生活，這樣即能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也能讓學(xué)生更樂于去積極參與游戲。且游戲的訓(xùn)練應(yīng)該是全面的，圖片、文字和聲音都有實(shí)踐到，如今才能提高學(xué)生全方面的認(rèn)識(shí)水平，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生能夠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，自己充分調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的知識(shí)去參與游戲。

3課堂中的學(xué)習(xí)情境

通過生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。老師可以讓學(xué)生們結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上充分提會(huì)數(shù)學(xué)給我們生活中所帶來的便利，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟我們的生活是離不開數(shù)學(xué)的，數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活幫助是非常大的，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)對(duì)于生活是有利無弊的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要實(shí)踐和練習(xí)的，對(duì)于數(shù)學(xué)投機(jī)取巧是學(xué)不好的。

以上是現(xiàn)代教學(xué)方法呈現(xiàn)的新特點(diǎn)。縱觀現(xiàn)在教育中通常采用的方法，還有著許多的不足之處，對(duì)于一些情況沒有很好的考慮到。有些教學(xué)方法缺乏教學(xué)理論依據(jù)；等等。這些問題都需要很好地加以解決。所以，就需要我們認(rèn)真的貫徹落實(shí)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法來改變這些現(xiàn)狀，來落實(shí)好小學(xué)的教育工作。