李彩芬

摘要：兒童線描畫，是指用不同的筆和紙，通過點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)事物形象的一種兒童繪畫形式，以其低難度、裝飾性、情感性在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中受到學(xué)生的喜愛。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)合理利用各種指導(dǎo)方法，使學(xué)生在兒童線描畫創(chuàng)作中變得積極、自信。

關(guān)鍵詞：兒童線描畫；情感性；觀察；線條；構(gòu)圖；積累；自信

中圖分類號(hào)：G623.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-020-1

兒童線描畫在畫法可以隨心所欲，無拘無束，超越現(xiàn)象，超越觀念，但又不是無目的的涂鴉。這種畫法是一種完全的自然態(tài)，不追求“像”，也不執(zhí)著于“不像”。兒童線描畫在造型上不注重外表形象的模擬，而重視內(nèi)在情感的表達(dá)，他們的運(yùn)筆順其自然，筆下的形象瀟灑自由，打破“形象”的約束。那么如何才能正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行兒童線描畫創(chuàng)作呢？筆者認(rèn)為，教師可以從觀察指導(dǎo)、線條技巧、構(gòu)圖取景和經(jīng)驗(yàn)積累四個(gè)方面對(duì)兒童進(jìn)行線描畫的指導(dǎo)。

一、觀察指導(dǎo)是兒童線描畫創(chuàng)作的前提

觀察能力是通過觀察把握物體的形體、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征的能力，以及全面、深入認(rèn)識(shí)事物的能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察單個(gè)物體的特征、形狀，更要注意引導(dǎo)其觀察物體各部分的大小比例及與其他物體的關(guān)系。

例如：在執(zhí)教二年級(jí)《下雨啦》一課時(shí)，特意將此課內(nèi)容留到下雨天進(jìn)行教學(xué)，帶著學(xué)生們?cè)诮淌彝膺M(jìn)行實(shí)地觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨中的情景，不僅要引導(dǎo)學(xué)生觀察雨具的形狀，雨衣的款式和細(xì)節(jié)，雨傘的造型和花紋，還要觀察人物的動(dòng)作、表情、人與人之間的比例以及人與雨具之間的關(guān)系等。從觀察活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生具有一雙敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。由于學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此在兒童線描活動(dòng)之前仔細(xì)地觀察，可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)?；氐浇淌液髮W(xué)生將觀察到的內(nèi)容以學(xué)生自己的理解進(jìn)行分析與創(chuàng)作，一幅幅形象逼真、表情生動(dòng)、動(dòng)態(tài)豐富的兒童線描畫就這樣誕生了。

二、線條練習(xí)是兒童線描畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)

線是線描畫最基本的造型語(yǔ)言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一段嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過程。

首先，要讓學(xué)生掌握畫兒童線描畫的基本元素——點(diǎn)、線、面，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫基本元素點(diǎn)、線、面的練習(xí)，讓學(xué)生了解一幅優(yōu)秀的線描畫，都是由各種各樣的點(diǎn)、線、面組成的。學(xué)生在練習(xí)過程中對(duì)作品中的各種各樣的點(diǎn)、線、面有一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí)，明白了原來老師常說的點(diǎn)、線、面有那么多的變化。組合在畫面上是那么的美妙。經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)愛上線條練習(xí)。其次，通過兒童線描畫的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生線條的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，了解線條要有粗細(xì)、疏密、濃淡、曲直、長(zhǎng)短的變化、這些就夠成了畫面黑、白、灰的最佳畫面效果。最后，在進(jìn)行線條練習(xí)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：線條練習(xí)要持之以恒；線條練習(xí)不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，一筆中途不能斷斷續(xù)續(xù)，畫出來的線條要流暢；線條練習(xí)注意線條排列……

例如：《美麗的蝴蝶》一課，首先出示放大的蝴蝶實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀的紋樣、質(zhì)感和顏色，真實(shí)的蝴蝶翅膀紋樣看起來比較細(xì)密，比較規(guī)則，然后出示兒童線描畫的蝴蝶，翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線面構(gòu)成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無盡的想象，學(xué)生通過真實(shí)到夸張，了解了線條裝飾運(yùn)用到繪畫中的方法，掌握了創(chuàng)作兒童線描畫的基本要點(diǎn)。

三、構(gòu)圖取景是兒童線描畫創(chuàng)作的關(guān)鍵

在線描畫線條技巧已基本熟練的情況下，可進(jìn)行構(gòu)圖取景練習(xí)。構(gòu)圖取景是兒童線描畫創(chuàng)作的關(guān)鍵。畫面要有所取舍，把最能感動(dòng)自已的部分畫出來。創(chuàng)作時(shí)因構(gòu)圖、畫面效果的需要，有幾種構(gòu)圖法則：

1.“視而不見”法則。在創(chuàng)作時(shí)，把看到的加以分析，自已認(rèn)為好看的、美的才畫，不美的就可以當(dāng)沒看見，不畫在畫面上，取其精華去其糟粕。例如：在執(zhí)教六年級(jí)美術(shù)《家鄉(xiāng)的老房子》一課，我為學(xué)生收集了好多家鄉(xiāng)老房子的照片，讓學(xué)生對(duì)照著進(jìn)行線描畫寫生，當(dāng)學(xué)生看到一組“小橋、流水、人家“的畫面時(shí)，不禁感嘆：“很有古鎮(zhèn)韻味……”，但同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了在畫面比較顯眼的地方有個(gè)垃圾桶，影響畫面美感，這時(shí)我就對(duì)學(xué)生講了”視而不見“法則，不美的就可以當(dāng)沒有看到，可以忽略。學(xué)生們一下子領(lǐng)悟，繪畫作品和照片的不同就在于繪畫是來源于生活而高于生活的。

2.“無中生有”法則。為了構(gòu)圖的美感需要，也就是學(xué)生寫生角度范圍內(nèi)沒有的，也可以加畫上去。例如：在執(zhí)教三年級(jí)美術(shù)《植物寫生》一課時(shí)，在每組放上一盆有特點(diǎn)的植物供學(xué)生進(jìn)行寫生創(chuàng)作，為了讓畫面更生動(dòng)，在植物的葉片上添畫一只漂亮的小昆蟲，這一部分也可以叫“想象”，也就是“無中生有”。

3.“移山倒?！狈▌t。就是把取景框外的景物移到自已的畫面，使畫面更完美。在執(zhí)教《美麗的校園》一課，帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地寫生，教師教會(huì)學(xué)生怎樣用手指取景框進(jìn)行取景，學(xué)生利用手指取景框完成取景后進(jìn)行了線描畫的寫生。有個(gè)學(xué)生她畫好了學(xué)校的亭子和小樹后，感覺整個(gè)畫面還不夠完美，但是又不知如何是好，老師給她提了個(gè)建議，亭子和樹都靜止的，再添加一個(gè)旁邊在跳繩的小學(xué)生，這位學(xué)生茅塞頓開，立馬添加了不在取景框內(nèi)的人物。此時(shí)，她的畫面有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，非常協(xié)調(diào)。

四、經(jīng)驗(yàn)積累是兒童線描畫創(chuàng)作的保障

兒童線描畫的學(xué)習(xí)就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，經(jīng)驗(yàn)積累是兒童線描畫創(chuàng)作的保障。兒童線描畫的意圖并不著眼于要畫得跟實(shí)物一模一樣，早在涂鴉時(shí)期，小孩子就會(huì)用筆畫出一些散亂的線條，這就是兒童最初的線描畫。隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生對(duì)于線的表現(xiàn)能力會(huì)越來越強(qiáng)。他們可以用線描的方式來畫生活中看到、想到和聽到的各種各樣的事物。

總之，經(jīng)過多年的指導(dǎo)實(shí)踐，我認(rèn)為在兒童線描畫教學(xué)中，教師只要采取正確的指導(dǎo)方法，小學(xué)生在兒童線描畫創(chuàng)作過程中，觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、耐心和自信心等方面均會(huì)有較大提高。隨著學(xué)生對(duì)線描畫興趣的增長(zhǎng)和繪畫經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們對(duì)繪畫的積極性會(huì)不斷增強(qiáng)，會(huì)對(duì)自己的畫充滿信心，變得敢想，敢畫，樂畫。