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        有意義與有意思

        2018-05-23 09:47:12徐德川
        關(guān)鍵詞:立意選材記敘文

        徐德川

        摘要:一篇優(yōu)秀的記敘文除了要有完整的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語言,更需要有高遠(yuǎn)的立意、精當(dāng)?shù)倪x材,而立意、選材必須兼顧有意義與有意思,這樣才能吸引讀者尤其是閱卷老師的眼球,獲得更高的回報(bào)。

        關(guān)鍵詞:記敘文;立意;選材;有意義;有意思

        中圖分類號(hào):G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2018)05-018-2

        要寫好作文,必須高度重視文章的立意、選材工作,在動(dòng)筆前就要確立準(zhǔn)確、深刻、新穎的主題思想從而圍繞這個(gè)主題選取材料。要“意在筆先”,即下筆之前就確立好主題——作品表現(xiàn)出來的是褒揚(yáng),還是貶斥;是肯定,還是否定;是提倡,還是反對;是贊頌,還是鞭撻。不論寫什么內(nèi)容,都要表明自己的觀點(diǎn)、思想和態(tài)度。寫一個(gè)人,就要表現(xiàn)出這個(gè)人的思想品質(zhì)和個(gè)性特征;敘一件事就要通過這件事反映出某個(gè)思想意義或問題;繪一幅景,就要融入作者的主觀情感。

        先看看下面兩篇文章:

        (一)餓魔造反記

        忍住,忍住,一定要忍??!我一遍又一遍地對自己說!哎,真是餓死我了!

        頂住,頂住,一定要頂?。∵€有一節(jié)課就可以解放了!我使勁地按住肚子,盡量不讓它“造反”,可它根本不聽使喚,一個(gè)勁兒地“咕咕”亂叫,就像水里冒起的水泡一樣。這聲音要是叫別人聽見了多不好??!我趕緊看了看左鄰右舍,還好,大家都在專心致志地聽講,沒人注意。

        唉,無論我怎樣努力,這該死的“餓魔”還是一步一步地向我逼近。我情不自禁地想起了那香噴噴的大米飯,還有我的最愛——回鍋肉和紅燒排骨。哇!如果現(xiàn)在擺在我面前,我一定把它們徹底消滅光!想著想著,竟然垂涎三尺了。擦干“垂涎”,忍一忍一忍!不行,我實(shí)在忍不住了!那可恨的“餓魔”又在鼓動(dòng)我的腸胃“造反”?!肮竟尽竟竟尽?,伴隨著不斷涌起的清口水,那滋味,簡直就是“死魚的尾巴——不擺了”。

        正當(dāng)我餓得兩眼冒“小星星”的時(shí)候,我突然想起了一個(gè)成語“畫餅充饑”。我一下來了精神,趕緊拿起筆在本子上畫了一個(gè)很大的夾絲餅:那里面夾有很多美味的餡兒:香腸、肉臊子、涼拌蘿卜絲……

        咬一口……呸呸呸!滿口是紙。我趕忙從美味中醒過來。哎,光顧著畫餅充饑,也沒有認(rèn)真聽課了。說實(shí)話,這也不能全怪我,因?yàn)槲业拇竽X能量已經(jīng)極度缺乏。

        我趴在桌上昏昏沉沉地強(qiáng)撐著聽課:“一個(gè)‘三角粑平移后得到另一個(gè)‘三角粑,過‘薯?xiàng)l外一點(diǎn),有一個(gè)‘香蕉與它平行……”

        “丁零零……”哈,那不是解放的號(hào)角吹響了嗎?哈哈哈,我終于熬到頭了!

        (二)讓我煩惱的事

        去補(bǔ)習(xí)班上完課剛回到家,爸爸就讓我寫作業(yè)。只剩最后一道奧數(shù)題時(shí),我實(shí)在不想寫了,心想:反正就剩一道題了!我看會(huì)兒電視再寫。于是我從房間里跑出去,來到客廳,打開電視,坐在沙發(fā)上看了起來。正當(dāng)我看得津津有味時(shí),電視“啪”的一下變成了黑屏幕,我想:這是怎么回事呢?難道停電了嗎?可當(dāng)我抬起頭的一瞬間,我明白了是什么原因。爸爸站在我的面前,用嚴(yán)厲的目光瞪著我說:“你奧數(shù)班的作業(yè)寫完了嗎?”

        我急忙吱吱唔唔地說:“就剩一道題了?!薄皼]有寫完還跑出來看電視。爸爸不是不讓你看,先寫完作業(yè)再看也不遲?。 甭犃税职值脑?,我趕緊跑回自己的房間寫作業(yè)去了。唉,這就是我的煩惱——整天不是上課就是寫作業(yè),連看電視的自由都被剝奪了,你說慘不慘?

        現(xiàn)在又快要考試了,所以我除了做完學(xué)校里老師布置的作業(yè)外,爸爸每天督促我寫一張語文卷子,兩張數(shù)學(xué)卷子,一張英語卷子,一張科學(xué)卷子。唉!我都快成了做題的機(jī)器了,哪還有什么快樂、自由可談呢?

        總算,考試成績出來了,數(shù)學(xué)考了一百分,語文考了一百零三點(diǎn)五分,英語考了一百分,科學(xué)考了九十七分。這下,爸爸給我放了個(gè)假??偹憧梢圆粚懺嚲砹?。但好景不長,沒過幾天,爸爸說:“這次考試成績好,你老爸功不可沒,等到快期末考試時(shí),咱們再做些試卷,一定能考出更優(yōu)異的成績!”

        唉!伙伴們,你們說我慘不慘???

        從有意義角度來看,上面兩篇文章都沒有多少意義,但第一篇明顯要比第二篇有意思、有趣味,它能給人以身臨其境之感,主要在于首先選材真實(shí),描寫生動(dòng)形象,其次,敘述和描寫有層次感,鬧饑荒——餓魔逼近——造反——出現(xiàn)幻覺一一解放,使得文章波瀾起伏。另外語言有個(gè)性:俗語、歇后語運(yùn)用準(zhǔn)確,比喻貼切,細(xì)節(jié)描寫真實(shí),讓人讀之不厭。第二篇雖然也有人物對話描寫、心理活動(dòng)描寫,但都不夠生動(dòng),最主要的是文中充滿了怨悱之情,盡管遭遇很“悲慘”,卻無法贏得同情,甚至令讀者閱之生厭,關(guān)鍵在于既無意義又無意思、無趣味,不能起到正確的引導(dǎo)作用。

        教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文時(shí),在立意選材方面常會(huì)出現(xiàn)以下一些錯(cuò)誤:

        一是材料虛假,有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人,只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動(dòng)地的,才是能輕易賺到高分的。于是,拿到題目后就開始胡亂拼湊起來。想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說,結(jié)果造成感情失真,細(xì)節(jié)失真,漏洞百出。

        二是材料貧乏,內(nèi)容空洞。有些同學(xué),寫人時(shí)就只是羅列評語式的人物特點(diǎn);敘事時(shí)只說故事提要,概述過程;議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章,缺少細(xì)節(jié),缺少深度。

        三是材料平庸,內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活,必寫父母限制自己的自由;寫師生交往,必寫自己生病、老師上門補(bǔ)課;寫同學(xué),必寫誤會(huì)導(dǎo)致分手,而后對方轉(zhuǎn)學(xué)或者死亡,等等。由于材料缺乏新鮮感,所以,讓人覺得是老生常談,不愛讀,不想讀。

        四是游離中心,偏離主旨。選材的基本原則,就是要圍繞中心進(jìn)行。比如,根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心,如果寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的;如果去羅列坦然接受他人的恩情之類的事例,就偏離了主旨。

        五是格調(diào)低下,稚拙可笑。如作文題“少年風(fēng)采”,有同學(xué)“標(biāo)新立異”,將不遵守學(xué)校規(guī)章制度、頂撞老師、穿奇裝異服當(dāng)做“風(fēng)采”,這就明顯不夠積極、健康;再比如作文題“不能沒有你”,有同學(xué)將“你”確定為自己的“戀人”,宣揚(yáng)戀愛至上、愛情甜蜜等與中學(xué)生身份不相符的思想。以“嘗試”為題,有人寫嘗試偷東西,嘗試考試舞弊,嘗試打架,嘗試初戀……還有些同學(xué)老是愛寫撿到錢包這類幼稚可笑的事情,仿佛到處都有錢包可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨”之類的稱呼,完全就像小學(xué)生的作文。諸如此類的消極頹廢、情緒低落、心理陰暗等問題,如果出現(xiàn)在考場作文上,即使有很好的文采,也不會(huì)得到高分。

        六是原樣照搬,不加裁剪。選好材料之后,應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則,就會(huì)事無巨細(xì),詳略不分,主題淹沒,拉雜無序。

        再看下面一篇文章:

        第一次捅馬蜂窩

        去年八月的一天下午,我和表弟在屋后的一片枇杷林里玩兒。遠(yuǎn)處忽然傳來一陣“嗡嗡”的聲音,隨著響聲走近一看:一棵大樹周圍飛舞著許多馬蜂;沿著樹干往上看,哎呀,可把我給嚇了一大跳!——一個(gè)巨大的馬蜂窩鑲嵌在樹枝上。

        “捅了那個(gè)馬蜂窩!”一股強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使著我。表弟見我呆看著馬蜂窩,擔(dān)心我干傻事,便說:“你想捅馬蜂窩?要是被馬蜂蜇了怎么辦?不行!跟我回去”便拉著我準(zhǔn)備離開。我邊推開表弟的手邊說:“膽小鬼!要回你自己回。等會(huì)油炸蜂蛹的時(shí)候,你可別眼饞啊!”表弟怎么勸也勸不住,丟下一句:“等會(huì)被馬蜂蜇了別怪我沒提醒你!”便回家了。

        我心想:就幾只馬蜂有什么可怕的?蜇就蜇吧,嘗嘗捅馬蜂窩的刺激,再品嘗一下油炸蜂蛹的美味,被蜇了也值得。我仔細(xì)觀察馬蜂,只見周圍只有幾只馬蜂在飛,或許更多的馬蜂正外出采花粉去了吧?這不正是下手的好時(shí)機(jī)嗎?我的冒險(xiǎn)行動(dòng)開始了!我向一片竹林走去,在竹林里找了一根足有四五米長的竹竿。我拿起竹竿,穿過茂密的樹葉,小心翼翼慢慢伸到馬蜂窩旁。馬蜂似乎察覺到了敵情,又飛出了幾只。這時(shí)我忽然有些害怕,萬一這些馬蜂都在蜂巢里怎么辦?管他的,現(xiàn)在是箭在弦上不得不發(fā)。我鼓足勇氣,迅速地用竹竿朝蜂窩使勁地打了幾下,“嗵”的一聲,馬蜂窩重重地摔在了地上。這可真是捅了馬蜂窩呀!只見一團(tuán)團(tuán)黃褐色的馬蜂騰空而起,像一架架拼死一戰(zhàn)的戰(zhàn)斗機(jī)向我撲來。頓時(shí),我被“復(fù)仇者”這種不顧一切的陣勢給嚇壞了,哪還顧得上什么蜂蛹?。磕X子里只繃著一個(gè)念頭:快跑!我頭也不回地扔掉竹竿,像驚嚇的野馬一般往家里跑去,一邊跑一邊用手不停地?fù)]舞著。我原以為馬蜂不再追了,誰知馬蜂非但沒有被攆走,反而變本加厲一個(gè)勁兒地追趕著我。要知道人的速度怎么能和馬蜂相比呢?

        我腳下生風(fēng),跑得幾乎喘不過氣來了。不幸的是,耳畔的嗡嗡聲越來越近,越來越近!忽然,我感覺一種針刺的疼痛,而且是帶倒鉤的針刺一般,那種滋味簡直沒法形容!仿佛所有的痛神經(jīng)都被驚醒了。一針、兩針、三針……我的媽呀!這些“復(fù)仇者”有的攻擊我的臉頰,有的進(jìn)攻我的耳朵,有的專叮我的頭皮,還有的蜇我的脖頸、手臂、背部,大有一種想置我于死地的架勢!我雙手揮舞,卻招來更多的馬蜂;我用勁拍打,馬蜂死了,毒刺卻扎得更深了!此時(shí),我心中沖火,嗓子冒煙,眼冒金星,跌跌撞撞地往家中逃命。

        謝天謝地,終于到家了!我迅速推開家門,又趕緊關(guān)上門,這才避免了又一場皮肉之苦。我倚在門上休息,暫時(shí)忘記了疼痛,我的心上躥下跳,現(xiàn)在終于平靜下來了。哎,終于逃過了一劫!

        雖然逃過了這劫,但疼痛卻開始襲擊我。更令人悲催的是,我那膽小鬼表弟非但不同情,反而還在一旁幸災(zāi)樂禍地大笑:“活該!不聽表弟言,吃虧在眼前!”

        我不理睬他,獨(dú)自從柜子里拿出爸爸泡的藥酒療傷。我脫下襯衫,背對著鏡子一照:哇塞!不看不知道,一看嚇一跳——臉上、脖頸上、手背上、背上的皰如高山起伏,連綿不斷;每個(gè)皰里還帶著血絲,用手輕輕一碰,“??!痛!痛!”這叫我怎么擦藥呢?沒辦法,只得咬緊牙,忍著痛一點(diǎn)一點(diǎn)地擦藥。

        哎!我第一次捅馬蜂窩,你可真把我給害慘了!活該!誰叫你毀了別人的家園呢?

        首先本文選材新穎有意思,捅馬蜂窩這樣的經(jīng)歷不是每個(gè)學(xué)生尤其是城里學(xué)生所能遭遇到的;其次描寫細(xì)膩有質(zhì)感,人物的心理、語言、動(dòng)作等描寫,使讀者更有一種身臨其境的感覺;第三主題鮮明有意義,“活該!誰叫你毀了別人的家園呢?”點(diǎn)明人與自然和諧相處的主題。由此看來,本文堪稱有意思有意義的典型。所以寫作時(shí)要精心選擇那些最典型、最新穎、最真實(shí)、最感人、最富有表現(xiàn)力的材料,用以突出中心,不可偏題、離題;不可杜撰、編造;不可泛泛而就;不可道聽途說。

        寫作是表情達(dá)意的一種方式,作文是思想與感情的載體。如果我們的文章能讓讀者心靈有所觸動(dòng),思想有所啟迪,我們的寫作就是成功的。古人說的“覽之者有益,聞之者有覺”說的就是這個(gè)道理。反之,如果別人讀了我們的文章無動(dòng)于衷,一無所獲,那么我們的寫作就是失敗的。我們要努力選取有意思、有趣味的材料表現(xiàn)有意義的主題從而觸動(dòng)心靈、啟迪思想。當(dāng)然,我們所說的有意義并不是要塑造高大全式的英雄人物,也無需什么豪言壯語,只要能“勸人向善”就行,畢竟“以正確的輿論引導(dǎo)人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”還是符合時(shí)代需求的。

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