王艷

伴隨著我國新課程改革的全面推進，英語教師應(yīng)該在教學理念和教學方法上做出及時的調(diào)整，進而符合新課程改革的要求，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。初中英語教學與信息技術(shù)有著緊密聯(lián)系。教師在教學的過程中能夠把信息技術(shù)和英語教學內(nèi)容進行緊密的聯(lián)系，使學生在學到知識的基礎(chǔ)上感受到英語課堂的改變，從進達到提高學生學習英語的興趣?，F(xiàn)代英語教學既要充分發(fā)揮學生的主體地位，又要在英語課堂中靈活的使用信息技術(shù)教學，提高英語教學的效率。

1.創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)學習氛圍

傳統(tǒng)的英語教學是教師一味的講解，學生一味的記。這種教學方法不僅效率低，而且影響教師和學生在教學活動中的交流。伴隨著我國新課程改革的發(fā)展，《新課程標準》指出，要充分體現(xiàn)學生的主動性和積極性，教師的主導作用。在初中英語教學中，教學不僅要注重學生的主體地位，還要重視教師的主導地位，從而營造出輕松的學習氛圍，這樣不僅有利于學生和教師之間的交流，而且還能加強學生對知識的掌握。。由于多媒體提供生動直觀的形象，激發(fā)學生的學習興趣，使得英語課堂教學不再是枯燥無味，而是生動活潑的語言實踐過程。由創(chuàng)設(shè)信息化的情境，幫助學生容易理解詞句，滿足學生學習的成就感，從而提高初中英語學習的積極性。

2.巧用信息技術(shù)導入新課

教師怎樣在教學開始的短短幾分鐘時間里，迅速激發(fā)起師生之間的共鳴，快速引導學生進入課堂是課堂成功的關(guān)鍵。而事實上，將信息技術(shù)運用到課堂導入中就是一個非常好的切入口。信息技術(shù)的優(yōu)勢在于其具有圖文并茂、直觀明了，非常容易的就能夠喚起學生原先的認知，并且能夠充搭起師生之間心靈的橋梁，形成一種雙向的連接，從而能夠達到在潛移默化中幫助學生歸納、篩選、整理原有知識體系，并且將其調(diào)整到適合于接受新知識的狀態(tài)。

3.靈活使用信息技術(shù)事物

隨著新課程改革的不斷實施與深化，對于教學手段和教學質(zhì)量都提出了更高的要求，如何通過有效的教學手段提高學生學習的效率，已經(jīng)成為擺在教師面前的重點話題。英語是一門基礎(chǔ)性的學科，枯燥和抽象的英語知識對于學生的學習和記憶都有著一定的難度，單純的黑板和粉筆式的教學手段已經(jīng)無法滿足當前教學活動的需要，靈活使用信息技術(shù)事物輔助教學也因此成為了當前教學活動中的一種主流趨勢。在教學過程中，可以靈活使用信息技術(shù)事物教學方式，將英語與信息技術(shù)相融合。教師在教學過程中，應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的教學內(nèi)容，應(yīng)用較為靈活的信息技術(shù)事物，讓學生積極參與到教學過程中來，讓他們在信息技術(shù)中容易理解英語知識。在多媒體演示的過程中，即方便教師的講授，又易于學生的理解。同時補充的課外材料豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，這樣就使得課堂內(nèi)容變得更加充實、完整。從而提高授課教學效率！

4.簡化信息技術(shù)教學內(nèi)容

將信息技術(shù)融入初中英語課堂課堂教學中，不僅能夠為課堂教學增添生命活力，而且對于豐富課堂教學資源也具有非常重要的作用，尤其是英語課程。在英語的教學活動中，都要圍繞教學內(nèi)容的實現(xiàn)為宗旨，從而突出重點難點。為此要應(yīng)用信息技術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富教學手段和整合教學內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種技術(shù)于一體，使得教材內(nèi)容更直觀化、生活化、具體化，讓課本內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，讓學生身如其境，縮短了客觀實物與學生之間的距離，從而簡化了教學內(nèi)容，使學生容易接受。例如，教授仁愛版七年級下冊Unit6 Topic1 SectionB介詞的教學中，in、on、under、behind、near… and so on，我用Authorware制作一幅畫面：一張家庭照，一臺電腦，一個臺燈，一個鬧鐘，一張桌子，一張椅子，一個籃球在桌子底下，問學生“Where is the computer？”，學生回答“It is on the desk.”，然后拖動鼠標，學生根據(jù)電腦和桌子位置關(guān)系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使學生在單詞與事物等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。從而獲得深刻、清晰的感知，學得快，記得牢。假如合理地利用多媒體課件，就可以很好地演示出來，使學生一目了然。既降低了英語知識的認知難度，又培養(yǎng)學生的想象力，達到事半功倍的效果。這種教學內(nèi)容信息技術(shù)簡化能夠?qū)⒊橄?、復雜的英語知識具體化，達到深入淺出的效果。這種方法不僅能夠使學生順利的掌握英語知識，而且還能使學生意識到英語在日常生活中的重要性，從而提高學生學習英語的熱情和積極性。

5.運用信息技術(shù)梳理總結(jié)

現(xiàn)代技術(shù)的教學手段具有豐富的表現(xiàn)力，它能夠根據(jù)教學需要，將教學內(nèi)容化難為易，化遠為近，化虛為實。它既可以把空間和時間放大，又可以把時間和空間縮小，從而使教學內(nèi)容中設(shè)計的事物、現(xiàn)象和過程全部再現(xiàn)于課堂上聯(lián)系比較差異，然后再歸納總結(jié)。提高學生的感知能力在中學階段，英語語法抽象、難以理解和掌握，尤其是各種時態(tài)、語態(tài)、從句、非謂語動詞是中學階段學生應(yīng)掌握的重點和難點。教師可根據(jù)多媒體技術(shù)的特點，使原本抽象、難以理解的語法變的直觀、形象。多媒體教學手段更便于在學生掌握了有關(guān)的知識后，把所學的概念進行歸納總結(jié)整理，對相近易混淆的概念，通過比較、辨析它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從分析、比較區(qū)別異同中掌握概念，把握事物的規(guī)律性、特殊性和聯(lián)系區(qū)別性，從而提高學生的學習總結(jié)能力。

總之，將信息技術(shù)融入初中英語課堂中，給我們的初中英語教學工作輸入了新鮮的血液，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種能力，大大地提高了課堂教學效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。在以后的工作中，我們應(yīng)該多動腦筋發(fā)掘信息技術(shù)更多的用處，為我們的現(xiàn)代英語教學服務(wù)。