常會(huì)芝

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分，也是我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。文章作者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，深入分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目遇到的問(wèn)題，并對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-12-03文章編號(hào)：2095-624X（2018）01-0058-02

基金項(xiàng)目：南方醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革基金（C1034510）；南方醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院教育教學(xué)改革基金（2016YXYJG05）；南方醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201612121196）。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是教育部針對(duì)我國(guó)發(fā)展需要，在“十二五”期間出臺(tái)的重要舉措，也是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的重要組成部分，旨在改革高校人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)多以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生掌握藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和操作技能，以便盡快步入工作崗。但隨著全球新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)人才的要求不再局限于技術(shù)水平，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)才是現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的核心要素。

為此，南方醫(yī)科大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）藥學(xué)院積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施，并將其納入人才培養(yǎng)方案。近3年學(xué)院申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目由6.5%（2014年）增加至10.2%（2016年），呈遞增趨勢(shì)。由于專(zhuān)業(yè)原因，藥學(xué)院所申請(qǐng)項(xiàng)目主要以創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為主，即本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫(xiě)、成果交流等工作。筆者連續(xù)3年對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，現(xiàn)將組織實(shí)踐過(guò)程中的心得與大家分享，就如何完善該項(xiàng)目提出幾點(diǎn)建議。

一、組織實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目心得

1.項(xiàng)目選題

選題是大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)鍵，創(chuàng)新性和科學(xué)性是課題立項(xiàng)的基本條件。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃倡導(dǎo)提升大學(xué)生的自主性和主體性。實(shí)踐證實(shí)，讓大學(xué)生完全通過(guò)自己的文獻(xiàn)查閱來(lái)提出一個(gè)藥學(xué)相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題還是比較困難的。筆者3年內(nèi)指導(dǎo)的6個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，僅有1個(gè)是由學(xué)生自主提出和設(shè)計(jì)的。這名學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)梅州的柚花在梳花時(shí)節(jié)大量被丟棄掉，而《本草綱目》收載柚花具有理氣功效，他由此提出課題：“柚花水提液對(duì)煙熏肺損傷大鼠的保護(hù)作用及功能性飲料制備”。目前，大多數(shù)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的運(yùn)行模式是：教師申報(bào)項(xiàng)目計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)對(duì)項(xiàng)目的興趣選擇指導(dǎo)老師，撰寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，由學(xué)校對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，上報(bào)上一級(jí)部門(mén)。在選題方面是由教師以自身科研課題為載體，在查閱了大量的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上提出科學(xué)問(wèn)題，很大程度上體現(xiàn)了本學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，具有很好的創(chuàng)新性和科學(xué)性。筆者認(rèn)為，這種選題方式是行之有效的，大學(xué)生通過(guò)參與其中，能夠達(dá)到“主動(dòng)實(shí)踐”的目的，指導(dǎo)老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次加工，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)施過(guò)程

科學(xué)研究成功與否關(guān)鍵在于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程能否持續(xù)、有效地進(jìn)行。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃針對(duì)的對(duì)象是大一、大二和大三學(xué)生，他們大都有如下特點(diǎn)：第一，思維活躍、熱情高，但執(zhí)行力不夠持久穩(wěn)定；第二，起點(diǎn)較低，一般只能進(jìn)行較低層次的認(rèn)識(shí)研究和實(shí)踐。然而，科學(xué)研究需要持續(xù)性的工作，在短期內(nèi)難以取得大的成果，這樣就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中遇到一些難題而失去繼續(xù)研究的興趣和熱情。因此，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的科研活動(dòng)也是指導(dǎo)老師時(shí)刻關(guān)注和亟須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。比如筆者指導(dǎo)2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：“肥胖病理狀態(tài)下腎臟藥物轉(zhuǎn)運(yùn)的變化及臨床意義”，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小鼠肥胖模型的構(gòu)建時(shí)間至少需要3個(gè)月，按照實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生每天早晨稱(chēng)一次食物和水的重量，每周稱(chēng)一次體重，每周采血檢測(cè)一次血脂指標(biāo)。然而一個(gè)月后，學(xué)生對(duì)不斷的重復(fù)工作表現(xiàn)出倦怠的現(xiàn)象。因此，筆者在每個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始前都會(huì)建立一個(gè)微信群，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各種問(wèn)題并給予必要幫助，同時(shí)組織團(tuán)隊(duì)本科生與研究生的交流，分享科研工作中成功與失敗經(jīng)歷，讓學(xué)生明白：做科研要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，持之以恒。

3.結(jié)題驗(yàn)收

結(jié)題報(bào)告是研究者在課題研究結(jié)束后對(duì)科研課題研究的全面回顧與總結(jié)，是評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目研究工作的重要依據(jù)。但是由于該項(xiàng)目期限通常為1～2年，時(shí)間相對(duì)較短，很難在此期間有較好的成果或發(fā)表較高水平的論文。筆者在2014年指導(dǎo)的大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究論文在2017年才發(fā)表。由此，學(xué)院針對(duì)這種情況，在結(jié)題驗(yàn)收環(huán)節(jié)要求學(xué)生提交一份研究心得材料，以便了解學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的感想。筆者對(duì)2016年指導(dǎo)項(xiàng)目做了一些小改動(dòng)，在研究成果中加入了微課制作，鼓勵(lì)學(xué)生將UUO大鼠模型構(gòu)建過(guò)程拍下來(lái)，既可以作為研究成果，又為其他藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自學(xué)提供素材。這種做法在結(jié)題答辯環(huán)節(jié)得到了專(zhuān)家的認(rèn)可。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)建議

1.將創(chuàng)新意識(shí)融入課堂教學(xué)

俗話說(shuō)：“什么樣的將軍帶什么樣的兵?！苯處熢谡n堂上傳達(dá)的信息往往能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維和方向。若僅是照本宣科，不但課堂如死水一潭，學(xué)生的眼界和思路也會(huì)停滯不前。筆者經(jīng)常在課堂上分享一些高水平期刊發(fā)表的論文，均會(huì)引發(fā)學(xué)生的激烈討論，甚至能夠找出文章中的不足。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅針對(duì)學(xué)生，同時(shí)也針對(duì)執(zhí)教老師。我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、實(shí)踐技能強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的藥學(xué)綜合型人才。教師要以啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法把創(chuàng)新意識(shí)從課堂上帶給他們。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室

盡管筆者認(rèn)為以教師科研課題為載體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目能夠很好地解決項(xiàng)目延續(xù)性和經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，但仍未完全發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。一個(gè)好的選題往往來(lái)源于實(shí)踐。由于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)有其特殊性，建議大學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就參觀學(xué)校教師研究實(shí)驗(yàn)室，有能力者積極參與教師研究團(tuán)隊(duì)，首先培養(yǎng)一種科研的意識(shí)，其次通過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后通過(guò)總結(jié)和文獻(xiàn)查閱提出科學(xué)問(wèn)題。

3.實(shí)施導(dǎo)師制

很多大學(xué)生在科技創(chuàng)新工作中存在積極性差、依賴(lài)性強(qiáng)等現(xiàn)象，很少主動(dòng)帶著問(wèn)題去找老師交流。而本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，對(duì)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目起到了很大的推動(dòng)作用。趙潔老師探討了學(xué)院實(shí)施本科生導(dǎo)師制的效果，指出導(dǎo)師制可以有效地提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高了學(xué)院的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的有效措施，教師應(yīng)通過(guò)在課堂、課外不斷引導(dǎo)，使得培養(yǎng)出的人才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步。

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