尹雪芹

摘要：職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有舉足輕重的作用。在人本位教學(xué)理念的滲透下，一種新型的“以學(xué)生為中心”的人才管理模式和管理效能的提升，在極大程度上以其職業(yè)管理水平價(jià)值的整體提升，發(fā)揮了職業(yè)院校人才培養(yǎng)的價(jià)值。學(xué)生管理工作的時(shí)效性，需要借助先進(jìn)的管理內(nèi)容、理念和管理策略變革，才能最終增強(qiáng)其管理水平能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；管理；職業(yè)院校

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）006-0-01

隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)院校的社會(huì)關(guān)系和輔導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)變，在新時(shí)期都有了鮮明體現(xiàn)。新時(shí)期學(xué)生管理工作的深化落實(shí)，在高校整體改革要求中，以管理規(guī)定和管理理念變革作為學(xué)生管理的新途徑，在新時(shí)期發(fā)揮著愈加明顯的價(jià)值。

一、職業(yè)院校學(xué)生管理重要性剖析

學(xué)生管理是職業(yè)院校秉持健康成長(zhǎng)觀念，提升教學(xué)質(zhì)量整體效果和目標(biāo)價(jià)值的必備條件，也是在現(xiàn)有的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)計(jì)劃中，以計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的全科管理方法，落實(shí)教育教學(xué)方針，提升課程教學(xué)效率和提升教學(xué)整體目標(biāo)任務(wù)過(guò)程的深度體現(xiàn)。在現(xiàn)有的學(xué)生管理環(huán)節(jié)，以思想道德素質(zhì)和職業(yè)品質(zhì)技能的管理[1]。在文明建設(shè)和行為習(xí)慣培養(yǎng)中，以學(xué)生管理的自主性和創(chuàng)新性，實(shí)踐學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、健康生活和較強(qiáng)自理能力、自制能力和獨(dú)立生活能力的全面和綜合培養(yǎng)。在現(xiàn)有的學(xué)生基礎(chǔ)狀況的深化中，以時(shí)代觀念和價(jià)值，領(lǐng)航未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃，更好的服務(wù)于國(guó)家社會(huì)。

二、職業(yè)院校學(xué)生管理問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員方面問(wèn)題

輔導(dǎo)員是職業(yè)院校中富有指導(dǎo)特色的學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)者。在學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域和日常管理中多有涉足。而隨著擴(kuò)招的深入，“普及大學(xué)”的思想氛圍中，對(duì)輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入機(jī)制和管理工作的“降格以求”，偏離了輔導(dǎo)員管理工作的實(shí)際，也導(dǎo)致了學(xué)生管理工作的缺失及其教育者和管理者協(xié)調(diào)地位的缺失，往往使得政治教育的專項(xiàng)管理工作中面臨著處理學(xué)生關(guān)系和事務(wù)的牽絆上，導(dǎo)致學(xué)生管理工作效率的低下。

2.學(xué)生自我管理方面問(wèn)題

院校學(xué)生的生源基礎(chǔ)較差，受社會(huì)風(fēng)氣影響，很多的學(xué)生在進(jìn)取心和探索求知欲上，自我管束能力和愛(ài)國(guó)情懷的氛圍不高[2]?！耙詫W(xué)生為本”的時(shí)代管理理念下，仍舊面臨著理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題，尤其是學(xué)生心理問(wèn)題、大學(xué)生自殺和宿舍關(guān)系不佳等問(wèn)題，在極大程度上為管理帶來(lái)了極大的難度，同時(shí)也使得學(xué)生心理脆弱、遭遇問(wèn)題時(shí)往往陷入自卑和極端局面。

三、職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑

輔導(dǎo)員工作的全面實(shí)施和踐行，需要圍繞學(xué)生這一重點(diǎn)管理核心展開，在相關(guān)的工作重心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)方向道路選型中，以輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新路徑策略變革和相關(guān)程度的力量重點(diǎn)把握，對(duì)職業(yè)院校的經(jīng)久發(fā)展，具有重要的作用。

1.以學(xué)生為本鑄特色——服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生

職業(yè)技術(shù)在首位口號(hào)宣傳中，“以學(xué)生為本”管理中，要以落實(shí)人人能夠成才、人人可以出彩的育人環(huán)境，輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生自信、希望和走向社會(huì)的勇氣[3]。職業(yè)院校學(xué)生陽(yáng)光自信的心態(tài)下，才能對(duì)學(xué)生自信樹立、尊重和溫暖的人才觀氛圍。在以學(xué)生為本的舉措中，對(duì)學(xué)生管理水平也得到極大程度提升。

在強(qiáng)調(diào)的學(xué)生基本需求和個(gè)人需求中，學(xué)生管理工作，應(yīng)是管理經(jīng)驗(yàn)累積和專業(yè)處理問(wèn)題方式方法深度展開和科學(xué)討論的過(guò)程。輔導(dǎo)員在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要制定可行性的計(jì)劃，處理好人際關(guān)系，并在以學(xué)生為本鑄特色的管理過(guò)程和管理內(nèi)容中，圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、思想政治教育相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)交流進(jìn)行深化。在思想政治管理中，對(duì)實(shí)際問(wèn)題科學(xué)求解的過(guò)程，以在學(xué)生自尊心和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)中，獲得管理的最大成效。

2.以生活為管理重點(diǎn)——急學(xué)生所難，謀學(xué)生所需

學(xué)生公寓、醫(yī)務(wù)室和食堂管理等與學(xué)校你管理系統(tǒng)方面的平臺(tái)對(duì)接，在現(xiàn)有的學(xué)生管理成才目標(biāo)設(shè)定中，以文化學(xué)習(xí)、專業(yè)技能及其社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、自強(qiáng)自立等表現(xiàn)，整體為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)質(zhì)管理服務(wù)。

以生活為管理重點(diǎn)的新常態(tài)化學(xué)生管理實(shí)踐中，以學(xué)生服務(wù)能力提升和相關(guān)職業(yè)技能服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)和工作積極性提高和滿意度提升中，更多的在人文關(guān)懷的濃郁氛圍中，實(shí)現(xiàn)了校園風(fēng)景建設(shè)的特色之美。

以學(xué)生為本，提高職業(yè)院校學(xué)生管理效果，是在管理自上而下到扁平化發(fā)展中，創(chuàng)新管理路徑，體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值傳輸?shù)滋N(yùn)和教育教學(xué)創(chuàng)新并舉的知識(shí)化建設(shè)價(jià)值體現(xiàn)。在現(xiàn)有的思想政治教育的納入領(lǐng)域研究范疇中，對(duì)學(xué)生自主管理能力和生活自理水平及其抗壓能力也得到了同步提高[4]。

3.以德育為管理核心——專業(yè)技能與文化素養(yǎng)教育并舉

以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心的德育管理工作的開展，是以學(xué)生在習(xí)得一技之長(zhǎng)培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值的同時(shí)，有了繼續(xù)深造和理想進(jìn)軍及其改變自身命運(yùn)的繼續(xù)讀書愿望。一方面在強(qiáng)調(diào)生專業(yè)技能的同時(shí)，重視學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)并舉；另一方面以新媒體育人工具作為管理媒介，以為學(xué)生專業(yè)園地建設(shè)及其文化一體化建設(shè)提供協(xié)調(diào)發(fā)展的舞臺(tái)[5]。

作為輔導(dǎo)員，本職工作是針對(duì)學(xué)生思想政治教育進(jìn)行強(qiáng)化管理。除了在學(xué)生管理上給予必要的指導(dǎo)外，更多的要從繁瑣的事務(wù)性工作中探尋出需要管理進(jìn)行的重點(diǎn)內(nèi)容。在明確的自身責(zé)任和職業(yè)認(rèn)同感提升中，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)生活中的心理困境解惑，以最大限度的提高工作效率。

在輔導(dǎo)員管理技能上，面對(duì)性格和生活習(xí)性截然不同的學(xué)生主體，實(shí)施“大而化之，小兒聚之”的動(dòng)態(tài)化表述，善用新媒體工具溝通，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)總結(jié)交流，并在校際交流合作中，尋求管理理論和實(shí)踐技能的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著職業(yè)院校學(xué)生管理工作時(shí)代理念的變革，輔導(dǎo)員的工作面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！耙詫W(xué)生為本，提高職業(yè)院校學(xué)生管理效果”的學(xué)生管理路徑創(chuàng)新中，更多的需要融入?yún)^(qū)域工作管理價(jià)值，并在學(xué)生管理實(shí)踐中，以變更性優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新中，獨(dú)樹一幟的管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董明輝.職業(yè)院校學(xué)生管理探索[J].職業(yè)，2014（8）：49-50.

[2]任金秀.職業(yè)院校學(xué)生管理問(wèn)題初探[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2015（15）：272.

[3]盧江鴻.職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考[J].軟件：教育現(xiàn)代化：電子版，2013（6）：339-339.

[4]王霏.職業(yè)院校學(xué)生管理及策略研究[J].才智，2014（21）：123-123.

[5]鄭甲青.新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考[J].未來(lái)英才，2017（12）：225.