汪明艷 李宗偉 余麗彬

摘要：在全球化等新時(shí)代背景下，本科經(jīng)管類電子商務(wù)的國際化全英語教學(xué)改革迫在眉睫，本文提出構(gòu)建合理、有效的全英語課程鏈，接軌國際英語課程教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；國際化；全英語教學(xué)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

一、引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程特性，使得本專業(yè)在開展全英語教學(xué)過程中，授課使用的教材、參考資料、教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)外部環(huán)境等都與英語緊密相關(guān)，這是由于信息技術(shù)主要發(fā)源于英語環(huán)境，即使翻譯成中文，也充滿濃厚的英語文化氛圍。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的系列全英語課程建設(shè)正是為了趕上教育國際化的潮流，敢于教學(xué)創(chuàng)新，除了迎接越來越多的來華留學(xué)生，主要是在全球化背景下大力培養(yǎng)本土學(xué)生的國際化信息開發(fā)與管理能力及較強(qiáng)的專業(yè)交流能力。

隨著信息技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下的新技術(shù)、新思維、新模式和新應(yīng)用都在不斷豐富著電子商務(wù)的內(nèi)涵?！峨娮由虅?wù)》課程已經(jīng)成為我國高等學(xué)校信信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)特色課程。

二、《電子商務(wù)》國際化全英語課程建設(shè)

本文采用知識CiteSpace 軟件進(jìn)行圖譜分析，采集的數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)CNKI，即“中國知識資源總庫”收錄的多種學(xué)術(shù)期刊。根據(jù)圖1，有關(guān)電子商務(wù)教改的文獻(xiàn)最早出現(xiàn)在1998年，在本文檢索時(shí)段區(qū)間中的2008年與2013年是科研文獻(xiàn)產(chǎn)出的高峰期，達(dá)到年均40 篇次，自2008年后每年的文獻(xiàn)產(chǎn)出保持在30篇左右，由于數(shù)據(jù)的采集日期截止到2016年10月底，因此2016年的實(shí)際文獻(xiàn)數(shù)量要比圖表顯示的數(shù)值要高。

本專業(yè)在推進(jìn)全英語課程體系建設(shè)中，融入iSchool課程設(shè)置思想：注重培養(yǎng)學(xué)生識別、分析與解決問題的能力及實(shí)際操作的能力，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外形成廣泛的知識基礎(chǔ)，以適應(yīng)信息社會多元化的人才需求。同時(shí)參考了國外基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課的設(shè)置情況，構(gòu)建合理、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)全英語課程鏈。

在《電子商務(wù)》國際化全英語課程教學(xué)建設(shè)改革中：通過調(diào)整全英語課程建設(shè)中“教”和“學(xué)”的定位，確立以國際教學(xué)的“學(xué)生為本、以人為本”的教育教學(xué)理念；參照國際同類專業(yè)的英文課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，旨在人才培養(yǎng)過程中能幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，構(gòu)建國際接軌和國際化內(nèi)涵的全英語課程知識體系；調(diào)整和完善本課程的全英語課程教學(xué)模式和手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容。

1.構(gòu)建兩個(gè)維度的全英語課程知識體系，加強(qiáng)學(xué)生國際電子專業(yè)能力培養(yǎng)。根據(jù)本課程的理論和實(shí)踐知識體系，可以從電子商務(wù)系統(tǒng)系統(tǒng)規(guī)劃與商務(wù)管理兩個(gè)維度構(gòu)建本課程全英語的課程體系。

2.拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，鼓勵(lì)教師結(jié)合科研方向，開設(shè)全英語專業(yè)選修課。面向本土學(xué)生的全英語課程，鼓勵(lì)可以在借鑒國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上傳授專業(yè)知識和技能，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和科研潛質(zhì)。

3.注重問題導(dǎo)向（Problem-Based Learning，PBL）的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化系統(tǒng)分析和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教師采取以問題導(dǎo)向的教學(xué)方法（PBL），設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)，將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問題掛鉤，把全英文學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過學(xué)生的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的專業(yè)知識，形成解決問題的技能。

三、結(jié)語

本教改項(xiàng)目，緊密結(jié)合信息管理專業(yè)的全英語課程教學(xué)中存在的實(shí)際問題，追蹤國際信息管理專業(yè)的英語課程建設(shè)現(xiàn)狀，構(gòu)建有效的全英語課程鏈，接軌國際英語課程教學(xué)模式，提高全英語課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：上海市教委“電子商務(wù)”重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，編號（s201503003）；上海工程技術(shù)大學(xué)校級課程建設(shè)項(xiàng)目，編號（K201703002）。