顧藍丹 徐麗云 王凱 劉懷遠 溫倩鎂

摘要：在產(chǎn)學合作背景下，學校和創(chuàng)意企業(yè)的合作力度會得到增強，為創(chuàng)意人才能力的提升創(chuàng)造了條件。本文首先對創(chuàng)意人才應具備能力進行分析，然后結合實際情況，提出幾點依托產(chǎn)學合作對創(chuàng)意人才能力予以提升的方法，希望對高校大學生有所幫助。

關鍵詞：產(chǎn)學合作；創(chuàng)意人才；能力提升

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

前言

“產(chǎn)”主要指的是產(chǎn)業(yè)界，是在社會中的物質(zhì)財富生產(chǎn)企業(yè)，“學”主要指的是學術界，即從事學術研究并為社會提供人才的機構。產(chǎn)學合作主要指的是企業(yè)和高校為了達成特定目的開展的相關行動方案，產(chǎn)學合作模式的實施對于我國創(chuàng)意人才的培養(yǎng)具有重要意義。

一、創(chuàng)意人才應具備能力分析

所謂創(chuàng)意，就是頭腦中具有的創(chuàng)造性想法和主意，現(xiàn)階段，創(chuàng)意人才需要具備四種基本能力：

（一）較強的溝通能力

在產(chǎn)學合作背景下，溝通能力不僅需要應用在企業(yè)內(nèi)部，更需要應用在產(chǎn)品推廣的整個過程，只有依靠團隊配合才能完成多樣化的項目，才能讓企業(yè)效益得到增強。

（二）創(chuàng)意文化專業(yè)知識

創(chuàng)意人才需要具備創(chuàng)意文化生產(chǎn)、創(chuàng)意文化銷售等多方面的知識，需要可以做到對相關知識予以靈活運用，現(xiàn)階段，創(chuàng)意文化知識包含動漫設計、音樂、電影、工業(yè)設計、服裝設計、廣告制作等多個方面[1]。

（三）和創(chuàng)意產(chǎn)品高度相關的思維能力

創(chuàng)意人才需要可以將感性材料予以加工轉(zhuǎn)化，讓其成為理性知識，需要具有較高水平的分析能力、理解能力、比較能力、抽象能力、判斷能力和推理能力。

（四）和創(chuàng)意產(chǎn)品轉(zhuǎn)化高度協(xié)調(diào)的操作能力

操作能力指的是利用多樣化監(jiān)控方法和反饋方法形成的運動程序，在操作活動中，物質(zhì)客體為活動對象，在此活動過程中，需要嚴格依照相關程序執(zhí)行各個環(huán)節(jié)，只有保證基本操作技能的熟練使用，才能創(chuàng)造創(chuàng)意產(chǎn)品。

二、依托產(chǎn)學合作對創(chuàng)意人才能力提升方法

（一）在產(chǎn)學合作中提升自身溝通能力

溝通能力是創(chuàng)意人才必備的能力，溝通是人和人之間、個人和群體之間傳遞思想、表達感情的渠道，溝通包含了情感交流、信息傳遞以及控制功能。在產(chǎn)學合作中，校企會依照文化創(chuàng)意企業(yè)的市場開通相關管理溝通課程，會有一定外聘教師與企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人擔任課程講師，對此，高校大學生應積極參與此類課程，在課堂上聯(lián)系溝通技巧，提升自身溝通能力。除此之外，只有在社會實踐中才能對自身溝通能力進行檢驗，才能有效提升溝通能力，因此，大學生需要努力克服人際交往障礙和社交恐懼，積極參與到產(chǎn)學合作中的技能競賽、頂崗實習以及企業(yè)實踐活動中，在社會實踐中全面認識自我，針對自身薄弱之處進行專項鍛煉[2]。

（二）在產(chǎn)學合作中提升自身創(chuàng)新意識

創(chuàng)意人才需要具有創(chuàng)新意識，這是創(chuàng)造創(chuàng)意產(chǎn)品的前提條件，是參與到持久的創(chuàng)造性活動中的必備基礎。為此，大學生需要努力將課堂學習與生活實踐進行結合，讓自身真正了解社會生產(chǎn)實踐過程，并在實際生產(chǎn)實踐活動中得到更為豐富的專業(yè)知識和社會知識，促使自身產(chǎn)生創(chuàng)新動機。在產(chǎn)學合作背景下，校企雙方會結合當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展特點努力創(chuàng)設創(chuàng)新環(huán)境，大學生需要努力融入此創(chuàng)新環(huán)境，了解創(chuàng)造創(chuàng)新產(chǎn)品的關鍵要素，了解當前消費者對創(chuàng)新產(chǎn)品的實際需求。同時，大學生需要積極調(diào)整自我心理感受，在產(chǎn)學合作背景下，學校會對專業(yè)課程進行濃縮，課程的變化可能會讓學生感到不適，對此，大學生需要以積極的心態(tài)去面對新的變化和新的挑戰(zhàn)，理解學校的所作所為，讓自身知識結構在產(chǎn)學合作過程中得到優(yōu)化，讓自身創(chuàng)造能力與應用知識水平在新的課程體系中得到增強。除此之外，大學生還應敢于在產(chǎn)學合作相關活動中積極發(fā)揮自身想象力，勇于針對相關活動提出自己的觀點和看法，讓自身創(chuàng)造心理品質(zhì)變得更為完善。

（三）在產(chǎn)學合作中培養(yǎng)自身人文精神

在產(chǎn)學合作過程中，學校會努力創(chuàng)設更好的校園文化氛圍，以培養(yǎng)學生人文精神，讓學生創(chuàng)造力得到激發(fā)。因此，學生需要適應新的校園文化氛圍，并利用相關硬件條件、軟件條件來培養(yǎng)自身人文精神。首先，學生應該留心校園建設的變化，理解校園設計的選擇理由，懂得欣賞校園建筑和整體布局的美感；其次，學生需要做到知校訓、懂校史，需要明白學校發(fā)展歷程，了解學校的名師軼事，進而培養(yǎng)自身的校園發(fā)展責任感和使命感；然后，需要通過調(diào)查、參與實踐等方法了解自身感興趣的企業(yè)文化，分析企業(yè)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自身的企業(yè)精神；最后，需要積極學習人文課程，積極參與校園人文課堂講座，聆聽政治家、科學家以及人為社會學家的學術報告，讓自身視野得到開闊，以培養(yǎng)自身的學術文化。

（四）在產(chǎn)學合作中鍛煉自身操作技能

在產(chǎn)學合作背景下，校企雙方會開展多樣化的活動，會開設相關實訓實驗基地，重點培養(yǎng)學生的動作掌握定時性、協(xié)調(diào)性、精確性與穩(wěn)定性。對此，大學生需要對實訓實驗設施予以充分利用，如在部分高校中，為鍛煉學生操作技能就會和企業(yè)進行合作，利用國家相關政策鼓勵學生進行校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)，開設創(chuàng)業(yè)園，大學生就可以利用此契機利用自身專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)活動，如編輯出版專業(yè)學生就可以開辦打印社，而動畫專業(yè)學生就可以開設動畫制作公司，并和相關企業(yè)進行合作，利用現(xiàn)有條件提升自身操作技能，以為未來發(fā)展打好基礎。在鍛煉自身操作技能的過程中，會有很多困難出現(xiàn)，對此，大學生應時刻以自身強大的創(chuàng)新意志來克服困難，對自身行動進行調(diào)節(jié)，培養(yǎng)自身的果斷性、自覺性、堅持性與自制性，在產(chǎn)生創(chuàng)意動機后，可以果斷執(zhí)行，以免讓自我實現(xiàn)愿望止于形式。

三、結語

綜上所述，創(chuàng)意人才需要具有溝通能力、創(chuàng)意文化專業(yè)知識、創(chuàng)意產(chǎn)品高度相關的思維能力和良好的操作能力，在產(chǎn)學合作背景下，高校大學生需要積極融入實踐活動，需要盡快適應課程結構的改變，并提升自身的文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)自身的溝通能力、創(chuàng)新意識、人文精神和操作技能，進而成為一名合格的創(chuàng)意人才。

參考文獻：

[1]張?zhí)m鳳，黃爭春.從高校人才培養(yǎng)的視角對贛州市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學研合作的研究[J].中外企業(yè)家，2016（26）：255.

[2]張曉黎，陳艾.培養(yǎng)創(chuàng)意設計人才的產(chǎn)學研合作育人新模式探索與實踐[J].四川戲劇，2016（6）：68-71.

作者簡介：顧藍丹（1997-），女，江蘇南通人，本科，主要從事服裝營銷研究。